《會計基本技能》課程標準

1、會計基本技能課程標準課程名稱會計基本技課程類別專業(yè)課程課程性質(zhì)必修果程學分4課程學時80g用專業(yè)會計電算化、金融事務專業(yè)開課學期第一學期、第二學期1 .課程定位與設計思路1. 1課程定位本課程是中等職業(yè)學校會計專業(yè)的一門主要專業(yè)課程，本課程專業(yè)性、實踐性和應用性較強，其教學任務是使學生掌握財會專業(yè)所必需的會計數(shù)字書寫、點鈔、小鍵盤數(shù)字錄入等電子計算工具應用的基礎知識、基本技能和技巧，使學生具備該項技能的初、中級技術水平和操作能力，為學生從事財經(jīng)工作打下堅實的基礎。促進學生智能的發(fā)展和優(yōu)良個性品質(zhì)的形成，加強學生職業(yè)道德觀念。前修課程為：無后續(xù)課程為：無2. 2設計思路本著“以能力為本位，以職業(yè)

2、實踐為主線”的設計理念，重在培養(yǎng)學生的基本操作技能，緊緊圍繞會計職業(yè)崗位的工作任務來組織教學與實訓內(nèi)容，落實教學與實訓要求，在注重專業(yè)基本技能的培養(yǎng)和訓練的同時，合理把握與其它相關課程間的聯(lián)系和側(cè)重點，讓學生在會計基本技能課程的學習中掌握知識，提高技能，為后續(xù)課程的學習和從事相關工作夯實基礎。各項教學活動安排在課堂上組織進行，其訓練提高則可安排在專門的技能訓練時間（每周三、四的第二課堂）或課余時間內(nèi)進行目標達成。根據(jù)會計基層工作崗位涉與的出納、記賬等相關工作任務所常用的基本操作技能確定教學與實訓內(nèi)容，按照先易后難，先單一后綜合，理實一體化的原則組織具體的教學，落實相應的訓練要求。2課程目標2

3、1知識目標（ 1）熟練掌握會計阿拉伯數(shù)字的書寫與錯誤訂正；（ 2）熟練掌握會計中文數(shù)字的書寫方法；（ 3）熟悉翰林提傳票算模塊的構成與操作步驟；（ 4）熟練掌握小鍵盤的結構與正確指法；（ 5）熟練掌握傳票整理擺放，找頁，翻頁，記、數(shù)頁的方法；（ 6）熟練掌握點鈔的工序與基本要求；掌握鈔票的捆扎方法；（ 7）了解硬幣的整理、清點方法；（ 8）熟練掌握手持式單指單張、手持式四指四張點鈔法；（ 9）熟練掌握手按式單指單張點鈔法、手按式多指多張點鈔法；（ 10）熟練掌握扇面式點鈔法；（ 11）熟練掌握機器點鈔與驗鈔的步驟；（ 12）了解機器驗鈔的原理；（ 13）熟練掌握人工甄別真假鈔的方法；（ 14）

4、了解珠算的種類、構造與算盤的特點與常用名詞；（ 15）掌握正確的撥珠指法以與正確的握筆、看數(shù)、定位、清盤等基本功；（ 16）掌握無訣式基本加法和基本減法的計算方法；（ 17）掌握基本加、減法的撥珠規(guī)律；（ 18）掌握基本加減法的簡捷算法；（ 19）了解簡單的珠算乘除運算方法。22能力目標（1）能夠準確書寫會計阿拉伯數(shù)字，能夠?qū)鴮戝e誤進行訂正；（2）能夠根據(jù)看到的小寫數(shù)字或聽到的數(shù)字，準確書寫中文數(shù)字，并能將中文數(shù)字轉(zhuǎn)化為小寫數(shù)字；（ 3）能夠熟練運用翰林提傳票算模塊；（ 4）能夠牢記小鍵盤的結構，并能用正確的指法進行操作；（ 5）能快速并準確地利用小鍵盤進行傳票翻打；（6）能夠迅速準確地進行

5、傳票整理擺放，找頁，翻頁，記、數(shù)頁；（7）能夠掌握點鈔的工序，并能使用兩種方法進行鈔票捆扎；（8）能夠迅速、準確地使用手持式單指單張點鈔法、手持式四指四張點鈔法進行點鈔；9）能夠迅速、準確地使用手按式單指單張點鈔法、手按式多指多張法點鈔法進行點鈔；（10）能夠迅速、準確地使用扇面點鈔法進行點鈔；（11）能夠使用點鈔機與驗鈔機；（12）能夠使用“一聽、二看、三摸、四比”的方法，人工甄別真假鈔。（13）能夠熟練運用算盤進行基本加減法運算；（14）能夠運用算盤進行基本加減法的簡捷運算；（15）能夠了解簡單的珠算乘除運算方法。23素質(zhì)目標（1）具備辯證思維的能力，正確處理快與準的辯證關系。（2）具備熱

6、愛科學、實事求是的學風和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實施中西優(yōu)秀算法融合。（3）具有良好的職業(yè)道德和精打細算、當家理財?shù)闹魅宋桃庾R。（4）樹立時間、效率觀念，培養(yǎng)運用心理學、哲學原理和機械化算法分析解決問題的能力。（5）培養(yǎng)細心嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、客觀公正的職業(yè)意識、誠實守信的職業(yè)素質(zhì)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。3教學內(nèi)容目前，眾多的高職會計畢業(yè)生所具備的會計基本技能還不能很好地滿足會計崗位需要，典型的表現(xiàn)就是“寫不好，算不準，點不清，不適用”，而這些都是會計基本技能掌握不扎實導致的。如何有效解決這一問題？我校財會組根據(jù)該課程職業(yè)崗位（收銀、出納、記賬、核算）崗位工作的分析和調(diào)查，以與當前中職培養(yǎng)目標，對該課程進行了教學內(nèi)容解構和重構：（1）在原來教材的基礎上，補充了小鍵盤錄入這項會計實務中使用較為頻繁而教材中卻只字未提的知識模塊；（2）在每周兩節(jié)課程的基礎上，每周專門增設了兩次關于小鍵盤錄入、點鈔的第二課堂，而且通過“科任教師班主任學生”三點一面的管理激勵辦法，督促學生每日至少書寫一張數(shù)碼字或練習一個小時的小鍵盤錄入、點鈔；（3）由原來重視理論教學的傳統(tǒng)的課