人教版七年級(jí)語文《社戲》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版七年級(jí)語文?社戲?優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)?社戲?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的1、知識(shí)目的：理解字詞在文中的特殊語義。2、才能目的：體會(huì)敘事的詳略、學(xué)習(xí)人物與景物刻畫的方法3、情感目的：體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸仁慈、好客能干二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：從寫人、敘事、繪景中領(lǐng)悟作者的情感取向人情美、風(fēng)情美、童年自由生活的留戀之情2、難點(diǎn)：如何通過語句與事件表情達(dá)意三、教學(xué)過程一新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們童年生活中有過什么有趣或好玩的事情呀?讓幾個(gè)同學(xué)起來發(fā)言，跟大家分享下，老師不做闡發(fā)，意在勾起同學(xué)們對童年生活的美妙回憶好，同學(xué)們的童年果然是豐富多彩，下面我們一起走進(jìn)魯迅先生的童年生活。看看他的童年生活是什么樣的，有什么有趣

2、的事情，作者又是怎么把這些事情呈如今紙上的。板書課題，播放課件：有關(guān)社戲的圖片，同時(shí)，播放課文的錄音二整體感知快速閱讀，整體感知，請兩三個(gè)同學(xué)用一句話簡短地概括全文的主要內(nèi)容課文記敘了“我在鄉(xiāng)村和農(nóng)村小伙伴看戲的一次經(jīng)歷三研讀課文1.默讀劃分段落、理清情節(jié)1隨母歸省，小住平橋村2釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活3看社戲錢的曲折4夜航去看戲途中5趙莊看社戲6歸航偷豆7六一公公送豆讓學(xué)生自己完成，完成后，請同學(xué)站起來說出自己劃分的段落與概括的段意，最后從幾個(gè)同學(xué)中選出一個(gè)劃分最好的寫在黑板上，老師以平等對話的方式，發(fā)表自己對課文的感悟與理解2.在文章中做旁注品味文章重點(diǎn)詞語、句子、語段。學(xué)生把自己認(rèn)為精彩的、

3、重要的有寓意的詞語語段勾出來，進(jìn)展旁批，寫出自己的看法，并追問學(xué)生覺得文章哪里寫得好，為什么覺得寫得好。最后請同學(xué)發(fā)言。A 例子詞語：“我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋，于是架起兩只櫓幾個(gè)動(dòng)詞，將少年開船的動(dòng)作合作劃船表現(xiàn)得頗為詳細(xì)，顯示了純熟的駕船技巧和勤勞肯干的品格，心情愉悅。B例子語段“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父也停留了艇子看著連喝起彩來運(yùn)用的手法：比喻。好處：富有童話色彩;反映了兒童富于夢想的特點(diǎn)和愉悅的心情，而老漁父的喝彩是通過旁觀者的贊美來襯托孩子們的駕船技術(shù)。C語段例子11段這是月夜行船的一段，景物描寫，分別從色彩、聲音

4、、視覺、聽覺、嗅覺各個(gè)側(cè)面著筆，景物立體感由此而生。讓學(xué)生進(jìn)一步分析最后一段：“真的，一直到如今，我實(shí)在沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。真的是豆子好吃?戲好看嗎?明確：“我所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實(shí)真摯的感情和那份特有的農(nóng)村風(fēng)光，以及人與人之間誠樸、祥和、親密的關(guān)系。這是我童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見過的，在后來的人生路上也很少見到，這正好表達(dá)了作者對往事的深情回憶，以及美妙生活的向往。3.重點(diǎn)品評偷豆的是與非“偷是不好的行為，為什么在我這個(gè)有修養(yǎng)的城里人看來卻是有趣的?偷的豆：貶褒作者覺得好吃為什么?可以看出什么，表達(dá)了作者什么情感取向?向往什么人情?討厭什么?送的豆：褒貶作者覺得不好吃為什么?表達(dá)作者什么樣的情感取向?向往什么?討厭什么?由此不難得出這是一種什么種寫作手法，表達(dá)了作者什么感情。討論學(xué)生把自己不懂得地方提出來，由其他同學(xué)和老師一起解答四拓展延伸A:選擇一件讓你印象深化的童年趣事，寫一篇文章，題目自擬。B:以說故事的形式復(fù)述本文。讓同學(xué)們給文章改變標(biāo)題，分析“社戲這標(biāo)題好不好，由好在哪里?有沒有更好的標(biāo)題?為什么要換標(biāo)題?五小結(jié)作業(yè)回憶本課所學(xué)，給同學(xué)們傳授記敘文的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)詳略得到的寫作手法以及寫景、敘事、寫人的表現(xiàn)手法。背誦喜歡的段落、句子。四、板書設(shè)計(jì)戲前