三年級上冊語文教案10.1元日 北師大版

1、?元日?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作的方式學(xué)習(xí)古詩，理解詩意。3、通過補充寫作背景來體會詩人在詩中抒發(fā)自己執(zhí)政變法，除舊布新，強國富民的抱負(fù)和樂觀自信的態(tài)度；理解中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的風(fēng)俗，表達(dá)人們對生活的熱愛，對美妙將來的期盼。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作的方式學(xué)習(xí)古詩，理解詩意。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題1、播放一組與春節(jié)有關(guān)的畫面和播放?過大年?歌曲。2、同學(xué)們，這些畫面讓你想到了哪個節(jié)日？春節(jié)3、是啊，春節(jié)可真熱鬧??！你想知道古人是怎么過春節(jié)的嗎？3、今天就

2、讓我們一起走進(jìn)宋代大詩人王安石寫的描寫春節(jié)的古詩?元日?   吧。板書課題4、“元日指的是哪一天，你知道嗎？老師查了字典，“元有這幾種解釋大屏幕出示“元在字典中的幾種解釋，在這個詞中應(yīng)該選哪一種？那么“元日指的是哪一天呢？對啊，它指的是農(nóng)歷的正月初一，也就是春節(jié)。二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)新字1、同學(xué)們，詩中到底描繪了正月初一什么樣的景象呢？趕緊翻開書，自己讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。自由讀2、剛剛同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰愿意來讀給大家聽聽？指名讀3、學(xué)生個別朗讀，師生互評。4、大家把字音都讀準(zhǔn)了，我們再來讀一讀這首詩。齊讀5、同學(xué)們，我們只有理解了詞語的

3、意思，才能理解詩句的意思。這幾個詞語的意思你理解了嗎？誰來說說。爆竹：就是鞭炮簡介爆竹到鞭炮的演變過程。屠蘇：在這里是指用屠蘇草泡的酒。人們在除夕這天會將最新穎的屠蘇草浸入酒中，正月初一早上全家迎著溫暖的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒，據(jù)說喝了屠蘇酒能保一年不生病。曈曈：太陽初升光陰亮耀眼的樣子。一歲除：就是指一年過去了。桃符：其實“桃和“符指的是同一件東西，我們可以連起來用。古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以避邪，所以每到正月初一，人們便在桃木上刻上“神荼、“郁壘兩個神靈的名字，掛在門旁，用來壓邪，后來就指春聯(lián)。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)加以點撥，引導(dǎo)。 6、學(xué)寫“爆字。強調(diào)右下角的寫法。 三、

4、合作學(xué)習(xí)，理解詩意1、讀了詩后，你知道宋代人在過春節(jié)時有哪些風(fēng)俗嗎？請你再好好讀讀古詩找一找，四人為一個小組互相討論討論。把你的發(fā)現(xiàn)說給小組里的同學(xué)聽。 1 放爆竹 板書師：你從哪里知道的？生：我從“爆竹聲中一歲除這一句當(dāng)中知道的。師：你能說說對這句詩的理解嗎？生說，老師點評。師：這一刻是多么熱鬧??！你的心情如何？你能把這種感受用讀表達(dá)出來嗎？    除了放爆竹，古人過春節(jié)還有哪些風(fēng)俗？ 2喝屠蘇 板書生：喝屠蘇酒。師：都有誰在喝屠蘇酒呢？生：一家人在喝屠蘇酒，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還有我。師：大家都會說些什么呢？生自由說。老師指

5、點。沐浴著溫暖的春風(fēng)，品著這新年的第一口酒有什么感覺？很溫暖說說你對這句的理解吧！生說，老師指點。有感情地朗讀詩句。還有什么風(fēng)俗呢？ 3迎紅日板書介紹古人年三十晚上守歲的風(fēng)俗。第二天初一的一大早，人們推開大門，看到了怎樣的景象？要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。生說，老師板書“迎紅日。你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 4貼春聯(lián) 板書師

6、：你從哪里知道的？生說詩句。你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含義嗎？辭舊迎新。解釋中國有文字記載的第一幅春聯(lián)。老師板書。我們把三、四兩句詩連起來讀一讀，誰能說說它的意思呢？新年的第一縷陽光普照著千家萬戶，人們把新的桃符換下了舊的桃符。2、是啊，王安石的這首詩描繪了家家戶戶沐浴著溫暖的春風(fēng)，迎著新年的第一縷燦爛的陽光在放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)的景象，你能把詩的意思完好的說一說嗎？先想一想，然后同桌互相說說。誰來說說？3、同學(xué)們，從這首詩中我們感受到了春節(jié)的熱鬧、喜慶，讓我們再來有感情的讀一讀。四、感悟詩情，賞讀背誦。1、詩中有畫，畫中有詩。一句句詩一幅幅畫，你從這畫面中看到了什么？  

7、 生想象描繪畫面。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩

8、子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長

9、長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。   這是怎樣的一幅畫卷呢？誰能用一兩個詞來描繪一下？幸福、祥和、歡樂.觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察

10、和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印

11、象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2、是啊，多么幸福、祥和的一幅幅過年的圖畫啊，誰都被這這情景陶醉了？我們、古人、作者課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹?/p>

12、積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。   出示寫作背景當(dāng)時的宋朝社會很貧窮，年輕的王安石跟隨父親到各地游歷，理解了老百姓的疾苦。后來他發(fā)奮讀書中了進(jìn)士，當(dāng)了地方官，做了許多有益于國家、人民的事情。49歲時就被任命為宰相，他終于有時機(jī)可以一展抱負(fù)，于是就積極進(jìn)展改革，推行新政,希望國家變得更加富強。?元日?就寫在這一年的春節(jié)。   除了反映新年新氣象外，正要推行新政的