三年級上冊人教版《玩出了名堂》教案

1、三年級上冊人教版?玩出了名堂?教案玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。下面是小編分享的三年級上冊人教版?玩出了名堂?教案，歡送大家閱讀！教學(xué)目的1會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具等詞語。2有感情地朗讀課文。3理解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣創(chuàng)造顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。4寫寫自己玩中的樂趣或收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生理解列文虎克是怎樣從玩中創(chuàng)造顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物

2、的，并交流從中受到的啟發(fā)。2寫玩中的樂趣或收獲。教學(xué)準(zhǔn)備1課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集在玩中獲得的樂趣或收獲。2理解顯微鏡的知識，搜集有關(guān)微生物的資料。3詞語卡片。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目的1會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具等詞語。2有感情地朗讀課文，弄懂課文大意，弄清列文虎克是怎樣玩的。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入1老師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？2學(xué)生交流。3導(dǎo)入新課，板書課題。4學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。5理解“名堂。老師

3、同時(shí)將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如：誰玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？【這是一個(gè)比較干凈利落的揭題設(shè)計(jì)。揭題過程既為學(xué)生的閱讀掃清了一個(gè)障礙理解了“名堂一詞的意思，又讓學(xué)生緊扣文眼“玩，有目的地走進(jìn)文本?！慷?、初讀感知1老師出示自讀要求：1畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷理解詞語，讀通句子。2讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？2學(xué)生自主讀書。3檢查自學(xué)情況。1出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。2出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。3小老師教生字，開火車熟悉生字。4指名分段朗讀課文。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法1多遍朗讀課文第3自然段。2畫出表

4、示“玩的句子，指名學(xué)生再讀。3學(xué)生交流想象時(shí)，老師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。4指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該用什么語氣朗讀這一自然段。贊賞的語氣四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評1練習(xí)寫生字。2抄寫詞語表中的詞語。3當(dāng)堂展評。五、課后作業(yè)搜集并閱讀古今中外“玩知名堂的故事。第二課時(shí)課時(shí)目的1理解文中引號的用法。2細(xì)細(xì)品讀課文，理解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣創(chuàng)造顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察才能，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。3寫寫自己玩中的樂趣或收獲。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)回憶1 聽寫生字詞。2 用自己的話說說列文虎

5、克一開場是怎樣玩鏡片的。二、繼續(xù)讀書，理解玩出的名堂1老師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。2學(xué)生朗讀第4自然段。1自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？2指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。3交流討論。1有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？2有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。3有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國世界。4轉(zhuǎn)換角色想象。組內(nèi)交流：假設(shè)你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？5朗讀體會(huì)感情。6表達(dá)感悟。理解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想

6、對列文虎克說些什么？可多人次談，學(xué)生交流時(shí)老師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定三、欣賞玩出的名堂1列文虎克看到的“小人國終究是什么？他終究玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。2學(xué)生朗讀第5自然段。3交流討論：“小人國指的是什么？他終究玩出了怎樣的大名堂？4指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的奉獻(xiàn)。5 再次品讀：對這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？著重體會(huì)引號的用法四、交流玩中收獲1老師引述。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲，好嗎？3、 學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。4、 把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法

7、大比拼的故事會(huì)上講一講。【語文課堂應(yīng)該回歸生活，讓學(xué)生在自然真實(shí)的生活中主體內(nèi)化、主體自悟，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生生命的喚醒、點(diǎn)撥與鼓舞，并促進(jìn)學(xué)生主體的終身開展。】五、交換朗讀、理解引號課文中對小人國、居民、玩具三個(gè)詞語加了引號，你認(rèn)為這是為什么？1引導(dǎo)學(xué)生說說“小人國、居民、玩具在課文中分別是指什么？微觀世界、微生物、顯微鏡2讓學(xué)生把“微觀世界、微生物、顯微鏡和文中的“小人國、居民、玩具進(jìn)展交換，朗讀。通過朗讀感悟用“小人國、居民、玩具比用 “微觀世界、微生物、顯微鏡更加生動(dòng)、形象、有趣，從而讓學(xué)生明白這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述，加上引號，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，防止了使用一些術(shù)語的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的興趣性和可感性。六、老師總結(jié)小結(jié)：課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而本質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和創(chuàng)造的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時(shí)候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的