《野草》教案

1、 野草教學(xué)設(shè)計(jì) 張淑娟一、 導(dǎo)入1、同學(xué)們還記得白居易的賦得古原草送別這首詩嗎？（學(xué)生齊背）2、從這首詩中我們感受到了小草頑強(qiáng)的生命力。這節(jié)課讓我們走進(jìn)“生命”主題單元，一起感受夏衍下的野草。3、出示本文作者夏衍的資料，學(xué)生了解。4、我們一起明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1） 正確、流利、有感情地朗讀課文，獨(dú)立識字學(xué)詞。（2） 理解作者為什么要贊頌小草的力量？（3） 體會文章借物抒情的寫作方法。二、 自主讀識1、 出示自讀提示：自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，把課文讀正確，讀通順。2、 學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)課文。3、 檢測：（1）檢測詞語 （2）檢測讀課文情況三、合作讀議 1、出示合作提示：默讀

2、課文7、8自然段：（1）想一想小草的力有什么特點(diǎn)？畫出相關(guān)的語句。（2）小組內(nèi)交流，并做好發(fā)言準(zhǔn)備。2、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)。3、全班交流： （1）交流小草的力有什么特點(diǎn)？ （2）指導(dǎo)感情朗讀這兩段課文。 4、為了說名小草力量之大，課文舉了好幾個例子。快速瀏覽課文16自然段，找一找課文舉了哪幾個例子？畫出能表現(xiàn)小草力量的語句。 （1）學(xué)生自學(xué)（2）全班交流（3）指導(dǎo)朗讀這是多么巨大，多么頑強(qiáng)不屈的力量啊！作者如此贊頌小草的力量，目的是什么呢？5、出示這篇課文的寫作背景資料，學(xué)生邊看邊思考：作者為什么贊頌小草的力量？根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：在抗戰(zhàn)最困難的階段，老舍先生贊美小草的力量，就是想堅(jiān)定人們抗戰(zhàn)勝

3、利的信心，鼓舞人們像小草一樣，樂觀、頑強(qiáng)不屈地堅(jiān)持抗戰(zhàn)，直至取得最后的勝利。 6、教師總結(jié)：野草這篇文章就像一只號角，堅(jiān)定了人們抗戰(zhàn)勝利的信心，鼓舞人們與困難作斗爭。頑強(qiáng)不屈的中國人民經(jīng)過8年的浴血奮戰(zhàn)，終于取得了抗戰(zhàn)的最后勝利!四、拓展延伸 生命的力量是巨大的，多少年來小草所象征的頑強(qiáng)不屈的精神一直激勵著人們與困難作斗爭。生活中就有許多像野草一樣不畏艱辛、奮然向上的人。出示霍金、張海迪、洪戰(zhàn)輝的資料，學(xué)生觀看。五、讀練提升 1、課文填空題檢測 2、完成我的視角六、總結(jié)全文同學(xué)們，生活不可能永遠(yuǎn)是一帆風(fēng)順的。當(dāng)我們遇到挫折時，只要我們樂觀、頑強(qiáng)地面對，相信我們一定能度過難關(guān)，走向光明。野草教學(xué)

4、反思野草這篇文章寫于抗日戰(zhàn)爭最艱難的階段。作者夏衍贊美小草的力量，就是想鼓舞人們像小草一樣，樂觀、頑強(qiáng)不屈地抗戰(zhàn)下去，直至取得最后的勝利。本節(jié)課，我按照教研室的要求，根據(jù)“課內(nèi)增量閱讀”實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)精神設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，基本上做到了：教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)、明確；教學(xué)環(huán)節(jié)簡單、易于操作：教學(xué)過程緊扣課后習(xí)題，突出重點(diǎn)；以學(xué)定教，突出學(xué)生的主體地位。本節(jié)課我最突出的感受是：按照“課內(nèi)增量閱讀”實(shí)驗(yàn)的要求實(shí)施教學(xué)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動，并且節(jié)省了大量的教學(xué)時間，為增量閱讀提供了時間上的有力保證。但同時也暴露了一定的問題：1、這樣的執(zhí)教方式，教學(xué)內(nèi)容對好學(xué)生來說相當(dāng)受益，但對一部分學(xué)困生來說，課文還沒讀熟就開始抓住重點(diǎn)問題合作探究，他們顯得很被動，很吃力。究其原因，主要是前五年掌握得不夠扎實(shí)。我想，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)如果能從低年級起就開始的話，循序漸進(jìn)地積累，可能就不會出現(xiàn)這樣的問題了。2、這樣的教學(xué)，語文的人文性有所減弱，學(xué)生對課文中的優(yōu)美句段感悟時間相對減少，相對以前的語文教學(xué)語言文字本身對學(xué)生的熏陶、感染有所減弱。因此，在進(jìn)行“課內(nèi)增