培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)目的 ：1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生理解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。2.理解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀安康的課外書(shū)報(bào)的習(xí)慣。3.使學(xué)生逐步理解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書(shū)、背書(shū)姿勢(shì)及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、投影。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)一 觀察圖畫(huà)1 圖上的小朋友在做什么？2 圖上的小朋友是怎樣朗讀的？二.小結(jié)要領(lǐng)身正肩平 雙手拿書(shū)左右兩臂 自然平放目光課本 保持間隔 眼睛課

2、本 間隔 一尺三.模擬評(píng)判1 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模擬練習(xí)，并由大家給予評(píng)判。2 評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害。四集體訓(xùn)練1 觀察以下圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁础? 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書(shū)，眼睛和課本的間隔 怎樣。3 復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。4 指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì)，朗讀一篇短文。5 集體評(píng)判。6 學(xué)生齊讀已學(xué)過(guò)的課文，看學(xué)生是否到達(dá)要求。7 小結(jié)。第二課時(shí)一 整體感知圖畫(huà)1 指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。2 簡(jiǎn)說(shuō)圖意。二指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖一、二幅1 提問(wèn)：背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放？2 這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼

3、睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？小結(jié)：身正肩平 交臂平放眼向前方 態(tài)度認(rèn)真3 背誦時(shí)還要注意什么/聲音響亮 邊背邊想正確流利 富有感情4 全班學(xué)生模擬圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文，老師檢查評(píng)判。5 圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？圖中有文，文中有圖，按序背誦三觀察三幅小圖，按圖模擬訓(xùn)練1 觀察左下方小圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么快樂(lè)？指名學(xué)生模擬表演。2 觀察中間小圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是在什么地方？家長(zhǎng)要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？3 觀察右邊小圖。讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，

4、干什么？態(tài)度怎樣，姿勢(shì)怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。四小結(jié)。第三課時(shí)一 觀察上邊三幅圖1 從第一幅圖你們看到了什么？2 圖上的一位小朋友借到一本心愛(ài)的課外書(shū)，他笑的多開(kāi)心??！閱讀課外書(shū)的好處真多，意義真大??！學(xué)習(xí)兩條格言：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。3 觀察第二幅圖。讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書(shū)報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專(zhuān)一，但是為了保護(hù)閱覽室的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。4 觀察第三幅圖。5 圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么？他們的表情那么怎樣？6 小結(jié)三幅圖：讀書(shū)好，讀好書(shū)、好讀書(shū)。二觀察下邊三幅圖1 從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們