走一步再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)

1、走一步再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)用簡潔的語言表述故事梗概,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的 能力。2.掀書皮啃書瓢 品書一悟書道。3 生活中要善于感悟,善于從小事件中悟到道理知識(shí)與能 力；理解詩文的象征意義及其蘊(yùn)含的哲理,培養(yǎng)朗讀和鑒賞 詩歌的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】探究走一步,再走一步的含義。【教學(xué)方法】多角度探究學(xué)習(xí)法。課時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)溺呈】第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們?cè)賴L試一種新的讀書方法，四步讀書法:掀書皮啃書瓢品書香1=1悟書道。二掀書皮今天學(xué)習(xí)的課文是走一步,再走一步，作者是美國作 家莫頓 亨特,課文寫的是我童年時(shí)一次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷, 其中蘊(yùn)含著生活的哲理。頁1第三、啃書瓢1默讀課文、正音

2、正字。訓(xùn)誡 聳（sng ）立 迂（yd）回 啜（chud ）泣 瘦 骨嶙（島）峋（xun ）頭暈?zāi)垦＃▁2n ）小心翼翼2.復(fù)述故事情節(jié)。導(dǎo)航:根據(jù)記敘要素講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。時(shí)間：七月里一個(gè)悶熱的日子。地點(diǎn):美國費(fèi)城。人物：我和五個(gè)小伙伴、父親。事件起因：因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔?”都憑找些新的花樣來 玩。事件經(jīng)過和結(jié)果（思路點(diǎn)撥）:我猶豫不決爬上石 架陷入險(xiǎn)境心驚肉跳一父親鼓勵(lì)小心翼 翼一言心大增成功脫險(xiǎn)。3 整合寫作思路。全文共23自然段，可分三部分。第一部分：冒險(xiǎn)、陷險(xiǎn)（113 ）。第二部分：脫險(xiǎn)（主體部分）（1422 ）。第三部分：感悟(23 )。4

3、 歸納主旨。頁2第在人生道路上,不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻,只要把大困難 分解成小困難,一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地解決小困難,終將戰(zhàn)勝巨大 的困難,贏得最后的勝利。第二課時(shí)、品書香1 多角度探究課文。(1) 我的角度。 為什么我明明知道自己體弱、膽怯，也記得母親的 訓(xùn)誡，還要去冒險(xiǎn)爬懸崖呢？明確：是好朋友杰利別做膽小鬼的話語刺激了 我， 自尊心、虛榮心占了上風(fēng),于是冒險(xiǎn)去爬懸崖。 文章從哪些方面描寫我處于險(xiǎn)境時(shí)的狼狽和恐懼心 理,有何作用？明確：心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫:爬、全身顫抖、冷汗直冒、 胸腔里冬冬直跳、蹲、心驚肉跳、哀求、啜泣、頭暈?zāi)垦！?伏、恐懼、疲乏、全身麻木、不能動(dòng)彈。這些語句刻畫了小 主人公處于險(xiǎn)

4、境中的心理狀態(tài)。這里有被拋棄的委屈,受嘲 笑的羞辱，有不知所措的迷惘,也許還有不該冒險(xiǎn)的悔意。 我脫險(xiǎn)過程中有哪些變化？明確：毫無信心：害怕會(huì)摔死啼哭。萌發(fā)信心：似 乎能辦到移、探。信心大增：是能辦到的一一啜泣。 文章兩次寫到我哭，原因一樣嗎？頁3第明確：我憑著自己的努力戰(zhàn)勝了看似無法戰(zhàn)勝的困難,我在下懸崖時(shí),曾有兩次哭泣”前者是恐懼和傷心,后 者卻復(fù)雜得多，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣悅，有被拋在石 架上的委屈，有對(duì)父親的感激還有一種全新的感覺我 終于憑著自己的力量戰(zhàn)勝了看似無法戰(zhàn)勝的困難。這使我 第一次清晰的意識(shí)到自己身上的潛在力量，從而激起了 一 種巨大的成就感"。(2 ) 父親的

5、角度。 父親怎樣教我脫險(xiǎn)？明確：第一步:帶著安慰的語氣說，下來吧，孩子，晚 飯做好了。沒有一絲著急、驚慌的樣子，言外之意是：沒 什么大不了的”你一走能下來。第二步：告訴我不要想著 距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦到的。 指導(dǎo)我怎么做,并鼓勵(lì)我勇敢地走下了懸崖?？偨Y(jié): 安慰一指導(dǎo)鼓勵(lì)。 怎樣評(píng)價(jià)父親？明確：是一個(gè)充滿爰心和教育的智慧的父親。(3 ) 四個(gè)小伙伴、”杰利的角度。你贊成四個(gè)小伙伴的做法嗎？明確：!1!個(gè)小伙伴的行為是不對(duì)的。但他們同樣也是幼稚的孩童，他們并沒有主觀上的惡意。反而反應(yīng)了生活的真實(shí) 性。他們起了襯托我軟弱、月旦小的作用。怎樣評(píng)價(jià)杰利?明確：杰利是個(gè)懂事、重友情

6、的孩子。對(duì)他的描寫有多處 伏筆,為行文作了鋪墊。(4 )寫法探究的角度。以伙伴們的哈哈大笑襯托我的軟弱和恐懼；以環(huán)境描 寫襯托我的孤獨(dú)無助、極度恐懼。明確：這些描寫渲染了氣氛,與下文的有信心、信心大 增巨大的成就感形成對(duì)比。也襯托了父親教育方法的 智慧。(5 )題旨解析的角度。為什么以走一步，再走一步為標(biāo)題？明確 洼一步，再走一步，就是說無論怎樣的危險(xiǎn)和困難， 只要把它分解開來，分解為一小步，一小步,然后一步一步 走下去,就是有天大的困難也能克服。2 感情朗讀文章片段。導(dǎo)航：冒險(xiǎn)11節(jié)(猶豫、軟弱、委屈、恐懼、無助、絕望)； 脫險(xiǎn)情節(jié)(害怕、恐懼、謹(jǐn)慎、信心大增、欣悅L二悟書道作者從一件往事，感悟到人生的哲理，成為一筆精神財(cái)富。 也給了我們一個(gè)啟示：生活中要善于感悟,要善于從事件中 悟到道理。我們學(xué)完這篇文章，又有什么啟示呢？頁5第1朋友之間應(yīng)互相關(guān)爰,互相幫助,要懂得照顧弱小者。2教育孩子應(yīng)注意培養(yǎng)他們自身的能力，而不是越俎代庖。3生活中遇到困難、挫折是難免的,應(yīng)學(xué)會(huì)正確面對(duì)。4.遇到危險(xiǎn)要冷靜，尋找方法一步步解決，不悲觀失望、 失去信心。師生合作,寫一首小詩作結(jié)