中學(xué)生環(huán)境保護(hù)倡議書

1、中學(xué)生環(huán)境保護(hù)倡議書尊敬的長(zhǎng)輩們，親愛(ài)的伙伴們，很高興在這樣一個(gè)令人激動(dòng)的下午與你們相遇美麗的青島。我是來(lái)自青島二中的學(xué)生代表胡順怡，很榮幸能代表中學(xué)生在這里發(fā)出倡議。氣候變化與環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題在全世界得到廣泛關(guān)注，影響著人類的未來(lái)發(fā)展。身為中學(xué)生的我們，應(yīng)展現(xiàn)出青少年該有的朝氣和活力，拒絕被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)融入到環(huán)保文化當(dāng)中去，積極應(yīng)對(duì)氣候變化，因此我代表中學(xué)生發(fā)出如下三項(xiàng)倡議：一.提高環(huán)保意識(shí)首先，我們要在日常生活中更多的了解環(huán)保文化、參與環(huán)?；顒?dòng)。環(huán)保是一個(gè)大課題，包含許多部分，以海洋為例，這個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，卻因人們匱乏環(huán)保意識(shí)，大面積地排放污染物，無(wú)節(jié)制地捕撈而遭受著巨大的痛苦、面臨

2、著無(wú)法挽回的災(zāi)難?；诖祟悊?wèn)題，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)不斷了解有關(guān)海洋環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，并積極參與保護(hù)海洋的活動(dòng)。希望當(dāng)我們新生代成長(zhǎng)為社會(huì)的主要力量時(shí)，環(huán)保理念和知識(shí)已深入人心，不再有因?yàn)闊o(wú)知而造成的環(huán)境污染。其次，我們自身要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。不知你是否留意到一個(gè)現(xiàn)象，我們的城市中所設(shè)的垃圾桶多為分類桶，是便于進(jìn)行垃圾分類的。然而我們?cè)趤G棄垃圾時(shí)，真正做到分類垃圾的人卻少之又少，我國(guó)每年白白丟掉的包裝廢棄物價(jià)值達(dá)2800 億，回收利用還不如廢報(bào)紙，這是一種驚人的浪費(fèi)。因此，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，在日常生活中，摒棄不利于保護(hù)我們賴以生存的家園的習(xí)慣，養(yǎng)成垃圾分類、便后沖廁并洗手、不隨

3、意丟放垃圾等良好的生活習(xí)慣。二.宣傳環(huán)保文化在我們 儲(chǔ)備 了相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng) 了相應(yīng)意識(shí)后，也應(yīng)積極地宣 傳環(huán)保文化，通過(guò) 文化 傳播 的力量， 讓更多人 感受到環(huán)境保護(hù)的 重要性與急迫性 。首先便是 向自己身 邊的同學(xué)宣 傳環(huán)保文化。很多學(xué)校每年都會(huì)有 科技 節(jié)、環(huán)保 周等活動(dòng)，我們可以在這 些節(jié)日里自發(fā) 創(chuàng)作 以環(huán)保節(jié)能為主題的宣 傳物料，和 同學(xué)們分享，宣 傳維 護(hù)環(huán)境 綠色的 重要性，喚起同 學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)保知識(shí) 儲(chǔ)備。接下來(lái)，便是 向社會(huì)宣 傳環(huán)境保護(hù)的理念，提倡 低碳生活方式 。一 玉口 為國(guó)，一 瓦頂 成家，家是 最小 國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。其 實(shí)通過(guò) 青少年的力量 向社

4、會(huì)做宣 傳并不難，我們每個(gè)人 都處 于一個(gè)家 庭，而社會(huì)又是 由千千萬(wàn)萬(wàn) 個(gè)家 庭組成的。 試想 如果我們每個(gè)人 都能夠通過(guò) 自身的 努力影響自己所在家 庭，那最終 我們影響的 將是整個(gè)社會(huì)。三.馬上開(kāi)始 行動(dòng)環(huán)保的 話題說(shuō)起來(lái)能有一 萬(wàn)條，但是我們真正要做到的只有一條，那就是“馬上行動(dòng) ”。做到以下 六件小事 ，我們就為減少碳排放、保護(hù)環(huán)境 貢獻(xiàn)了一份必不可少的力量。1. 盡量少用 或不用一次 性制品2. 每年少買一件不必要的衣服3. 開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)廢 品新用途4. 節(jié)約用電，家里全部 替換或使 用節(jié)能 燈泡5. 少開(kāi)車多坐大巴、地鐵等公交出行6. 空調(diào)溫度適宜就 好，不 必太高或太低齡不是 評(píng)年判 一個(gè)人能力大 小的標(biāo)準(zhǔn) ，作為未成年人，我們 也一樣 可以為保護(hù)環(huán)境、應(yīng)對(duì)氣候變化盡一份力。我們不應(yīng) 考慮“what can we do ”,but “what shall we do ”。改變一 點(diǎn)，就會(huì)大不一樣。我的伙伴們，讓我們 攜手