有效教學(xué)的三大策略(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上有效教學(xué)的三大策略余文森教授提出了有效教學(xué)的三大策略，其中有提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)的教學(xué)策略-激發(fā)情趣，這策略對(duì)我的啟發(fā)大，我的感受最深刻。因?yàn)槲椰F(xiàn)在所教班的學(xué)生在進(jìn)初一時(shí)，他們的數(shù)學(xué)合格率略高于百分之五十，更有甚者，在一百零四名學(xué)生中，成績?yōu)橐晃粩?shù)的就有十二人之多，那平均成績可想而知。當(dāng)學(xué)校分配我教這兩個(gè)班的時(shí)候，我忐忑不安：原來是三位教師分別教，現(xiàn)在由我一個(gè)人上，不知成績糟糕到什么程度，況且岳麓區(qū)有一個(gè)慣例，每年的下學(xué)期要調(diào)研七年級(jí)的教學(xué)后來我“拗”不過多位領(lǐng)導(dǎo)的說服，“無奈”地接下了這兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。我為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我在以下幾方面作了努力：一、賞識(shí)學(xué)生

2、賞識(shí)學(xué)生就應(yīng)該充分地信任學(xué)生，尤其要學(xué)會(huì)用發(fā)展的、理性的眼光看待他們。賞識(shí)學(xué)生，必須重視學(xué)生的每一步發(fā)展。教師要有一雙善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的“火眼金睛”。當(dāng)學(xué)生正確地回答了你的問題，或者提出了一個(gè)好的創(chuàng)意，甚至是一個(gè)小小的善舉，你可給他豎起大拇指，用愉悅?cè)诵牡恼Z氣對(duì)他給予真誠的贊賞，讓學(xué)生品嘗成功的快樂。當(dāng)學(xué)生考試成績不理想時(shí)，教師一定要相信學(xué)生，相信學(xué)生自己也是很痛苦的，相信學(xué)生也是非常愿意學(xué)好的，相信學(xué)生有能力達(dá)到自己所期望的目標(biāo)，這樣就能使學(xué)生在挫折面前鎮(zhèn)定下來，得到精神上的鼓勵(lì)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確努力的方向。二、寬容學(xué)生蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。寬容

3、學(xué)生，體現(xiàn)了教師的自信，教師心胸開闊、善解人意，對(duì)學(xué)生采取寬容的態(tài)度，給學(xué)生留下很好的印象。作為教師要學(xué)會(huì)寬容，理解學(xué)生的種種表現(xiàn)，產(chǎn)生愛的心理。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。教師要學(xué)會(huì)等待，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不是一時(shí)半會(huì)就能夠體現(xiàn)出來的，這需要一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。但是寬容不等于放縱。對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。三、要有愛心和耐心 中學(xué)階段的學(xué)生，感情細(xì)膩、敏感。對(duì)學(xué)生的愛，學(xué)生是能體會(huì)到的。教師在工作時(shí)，不論是批評(píng)學(xué)生還是表揚(yáng)學(xué)生，都要用真誠和愛心去打動(dòng)學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求與尊重人格結(jié)合起來。只有他們感受到老師在關(guān)心、愛護(hù)他們，他們對(duì)老師的

4、教育方式或手段才不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，從而接受老師的批評(píng)教育。但是，由于青少年學(xué)生是未成年人，意志力比較薄弱，即使他們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤并下決心改正，可過一段時(shí)間仍可能再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁，不能報(bào)一勞永逸的幻想。四、教學(xué)要有藝術(shù)性數(shù)學(xué)教學(xué)要力求形象有趣。它要求教師必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻的感受、理解、想象、體驗(yàn)，然后通過恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⑼ㄋ椎恼Z言展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的形象。一個(gè)滑稽的表情，一句詼諧的話語，都會(huì)給學(xué)生一種幽默感。幽默可以開啟學(xué)生的智慧，提高思維的質(zhì)量。幽默的啟發(fā)，可以溝通師生間的情感，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生會(huì)心的微笑，獲得美的享受。同時(shí)，教師在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生的基本表情應(yīng)是微笑，微笑能啟動(dòng)學(xué)生心靈的窗戶，縮短師生之間的感情距離，常常起到無聲勝有聲的作用。五、要以身作則，注重自身的形象教師的一言一行，學(xué)生都在關(guān)注，并進(jìn)行評(píng)價(jià)至模仿。教師是學(xué)生的表率，用自己平實(shí)的行為潤物無聲地展示在學(xué)生面前：教師快樂地工作，學(xué)生呢?就會(huì)受到感染，會(huì)快樂地去學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)就會(huì)慢慢地良性循環(huán)起來；要求學(xué)生做到的，首先自己要先做到；凡是學(xué)生一下子難以做到的，就無謂強(qiáng)求學(xué)生。教學(xué)生做人，自己首先做好人。