《口算除法》的教學反思（通用3篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯口算除法的教學反思（通用3篇）口算除法的教學反思（通用3篇） 作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是我為大家整理的口算除法的教學反思，希望能夠幫助到大家。 口算除法的教學反思1口算除法是在學生掌握了表內乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎上進行教學的，為后面學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學理念，將計算教學與解決問題相結合，讓學生感受到學習數(shù)學的實用價值。本節(jié)課教材安排了主題圖和例1，主題圖為我們提

2、供的資源是一幅運送蔬菜的場景圖，通過小精靈的問題你能提出什么問題？引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，確定本節(jié)課的教學重點是掌握口算除法的方法，正確進行口算，教學難點是理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。本節(jié)課教學內容比較簡單，由于學生前面已經有一位數(shù)乘整十數(shù)與整百數(shù)口算的基礎，多數(shù)學生應用知識的正遷移已經知道了口算除法的方法，因此本節(jié)課我主要是采取讓學生在小組內互相學習的方法進行教學把課堂還給學生。從學生匯報的結果看，多數(shù)學生都是應用的添0法，還有少數(shù)學生則應用的做除法想乘法的方法。從課堂效果看，學生都是從簡單的算法上想方法計算，沒有想到利用除法的意義來理解算理。因此在教學中我則增加了利用教具進

3、行展示，幫助學生進一步理解算理。由于本節(jié)課教學內容較簡單，在后面的練習設計中，我則采取了不同形式的連續(xù)，如：記時比賽、奪紅旗、，既激發(fā)了學生學習的積極性，又達到了鞏固練習的訓練要求?？谒愠ǖ慕虒W反思2本節(jié)課的內容是在學生認識了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法基礎上進行教學的。本節(jié)課內容包括用整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算，日常生活中經常用到這些知識，同時又是學習除數(shù)是兩位數(shù)除法的重要基礎。成功之處：明理馭法，加強計算教學。算理和掌握算法是計算教學的兩大任務。算法是解決問題的操作程序，算理是算法賴以成立的數(shù)學原理?！八憷怼笔菍W生走向算法的橋梁，是學生學習算法的知識基礎，而算法是學生學習的中心任務。如果

4、單是強調算理，能理解了新問題，但無法實現(xiàn)計算方法上的質的飛躍；如果單是強調“算法”，知其然，必須知其所以然，很難穩(wěn)固。因此在教學中讓學生自主探究，找準算理與算法的連接點，在計算中算理與算法相結合來進行計算。這節(jié)課的口算除法有兩種，一種是算除法想乘法，另一種是根據(jù)算理來解決。在說算理的過程中，圖式結合，讓學生根據(jù)分的過程列出豎式。不足之處：學生對于除數(shù)是整十數(shù)，被除數(shù)也是整十數(shù)掌握的較好，但是出現(xiàn)除數(shù)是整十數(shù)，而被除數(shù)是整百數(shù)的時候，學生往往出現(xiàn)商是一位數(shù)的錯誤，究其原因，如果在學習口算除法時，以商不變性質為基礎，學生會掌握的更好。再教設計：可以嘗試先教學商不變規(guī)律，再進行口算除法教學，讓學生能

5、從多角度掌握口算方法?？谒愠ǖ慕虒W反思3在說例1的口算方法的時候，第1種方法沒人說，主要說了這3種（1）先不看“0”，6÷3=2，再加上“0”，“2”就變成了“200”。我引導學生認識：此時的6已不是我們平時所認識的的6，而是6個百，所以除得的是2個百，要在2的后面加2個“0”（2）受上面的啟發(fā)，有學生提出：看成60÷3=20，這是把600看成了60個十在除，所以得到的是20個十，在20的后面加1個0即200。我覺得這種說法也非常好，在后面學的首位不夠除的時候就會用的。（3）乘和除是好朋友，想200×3=600，也可以算出結果。本周一開始展開了第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法的教學?？谒愠ㄗ鳛閱卧拈_篇，為后面的筆算除法教學有很重要的鋪墊作用。在原計劃的教學進度的基礎上，結合年級組學生的學習情況，三位教師研究后決定將教學進度放慢，旨在讓學生能夠扎實掌握每一種類型的除法計算。按照教學計劃，我將口算除法中的估算內容作為了今天展示課的教學內容，作為一節(jié)常態(tài)課，我與三年級4班學生很好地配合，順利地完成了今天的展示。課后，與侯主任交流，現(xiàn)將存在的一些問題進行簡單的總結：教學流程為：復習導入、明確目標，提出問題、自學指導，鞏固練習，課堂小結與當堂達標。復習導入環(huán)節(jié)利用單元知識樹與口算除法習題相結合完成了復習的導入，之后提出本課學習目標并進行相應解釋；之后利用單元