長大做個好爺爺教案(共46頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上長大做個好爺爺教學(xué)目標(biāo)：1.通過聽故事，讓學(xué)生感受與親人在一起的快樂。2.初步感受生命美好。作品解讀：小小熊每周五都會去看望熊爺爺，他們一起吃茶點(diǎn)，一起爬上樹屋看風(fēng)景，熊爺爺還會給小小熊講故事。熊爺爺越來越老了，有一個周五，他已經(jīng)不能陪小小熊爬樹屋了，只能窩在沙發(fā)里給小小熊講故事。最后一個周五，小小熊是在醫(yī)院里見到熊爺爺?shù)?，熊爺爺連講故事的力氣都沒有了，于是小小熊反過來給熊爺爺講故事等故事講完的時(shí)候，熊爺爺已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡去了。小小熊決心長大后也做一個像熊爺爺那樣好的爺爺。教學(xué)過程：一、引入談話1小朋友們，孫老師想問你們一個個問題：P1“在你們家里，都有哪些親人？你最喜歡

2、和誰在一起干什么呀？”2小朋友們說到與親人在一起的情景，多開心??！有一只小小熊，它呀，最喜歡跟它的爺爺在一起。今天，就讓我們一起聽聽它們的故事吧。故事的題目叫：P2出示封面，一起讀二、講故事1 每個星期五，小小熊都會去看爺爺。爺爺總是問：“我最可愛的小小熊，你好嗎？” “我很好，”小小熊說，“那我最可愛的爺爺，你好嗎？” “很好啊，就像一個好爺爺那么好。我老嘍，這樣子已經(jīng)好得不能再好了。”爺爺回答。2每個星期五，他們都會一起喝茶，吃點(diǎn)心。（看，多豐盛?。。┬⌒⌒芟矚g透過窗戶看爺爺?shù)幕▓@?；▓@里，有一棵很大很老的樹，樹上搭著一個搖搖晃晃的平臺，爺爺管它叫“樹屋”。 3爺爺在樹干旁架了一個梯子，這

3、樣，他和小小熊就能順著梯子爬到樹屋上去。（知道這是什么地方了嗎？對，這是樹屋。爺孫倆在樹屋上會干些什么呢？）4吃過茶點(diǎn)，爺爺和小小熊總會爬上樹屋，并排坐下，看外面的世界。爺爺說：“小小熊，生命就像一件珍貴的禮物，千萬不要浪費(fèi)喲?！毙⌒⌒芑卮穑骸盃敔敚視Φ?。我會盡力做到最好?！睜敔斦f：“對，我一定要努力做到最好?！保ㄌ崆胺乓魳罚臉湮萆戏叛弁ィ麄兛梢钥吹綘敔?shù)幕▓@，那里滿眼都是綠色，（指樹木）樹木長得很茂盛，爺爺管那兒叫“叢林”。5他們可以看到一座長滿草的小山，山上有三塊灰色的大石頭。（我們來看，三塊大石頭在哪兒呢？）爺爺管它叫“三熊山”。6他們可以看到一條彎彎曲曲的小河，（指小河）嘩

4、啦啦地流過山谷，河水還會隨著天氣的變化改變顏色。太陽落山時(shí)，河水看起來是金色的，爺爺管它叫“金發(fā)姑娘的河”。7他們還可以看到一座老工廠的煙囪。（指煙囪）爺爺年輕時(shí)在那家工廠工作過，他管它叫“越來越老的工廠”。 但現(xiàn)在，那座工廠的煙囪已經(jīng)不再冒煙了。8爺爺和小小熊經(jīng)常會爬到樹屋上去，不管是陽光燦爛風(fēng)兒呼呼 還是雨點(diǎn)滴答當(dāng)然，雨不能稀里嘩啦下得太大。9甚至白雪覆蓋大地時(shí)，他們也會去樹屋。帶上硬紙板，鋪在雪上，就可以坐了，當(dāng)然不能坐得太久了。（為什么不能做太久呢？哦，會很冷?。?10每個星期五，當(dāng)他們兩個舒舒服服地坐在樹屋上時(shí)，小小熊就會說：“爺爺，給我講個故事吧?！睜敔斁蜁v起他年輕時(shí)的往事，小小

5、熊靜靜地聽著，覺得特別幸福。11可是/ 有一個星期五，小小熊來看望爺爺時(shí)，爺爺說：“對不起，小小熊，今天我不能出去了?！睜敔斪谏嘲l(fā)里，抱著坐在沙發(fā)扶手上的小小熊，講起他小時(shí)候的故事那時(shí)候，爺爺也是一只小小熊。 12接下來的那個星期五，小熊沒有去爺爺家，而是和媽媽一起去了醫(yī)院。在醫(yī)院里，小小熊看到爺爺躺在床上。小小熊說：“爺爺，你可真懶呀?！睜敔斦f：“是啊，我一整天都沒起床啦?！?3媽媽去找醫(yī)生談事情，小小熊就爬到爺爺?shù)拇采希鵂敔數(shù)氖?，請爺爺給他講故事。爺爺說：“對不起呀，小小熊，我太累了，要不，換你給我講一個吧？”于是小熊就給爺爺講故事，他講有一個小小熊每個星期五都會去看望爺爺，講他們一

6、起爬上花園里的樹屋上，講他們在樹屋上看到的一切14故事講完了，小小熊問：“爺爺，你喜歡這個故事嗎？”可是爺爺沒有回答。媽媽進(jìn)來了，她叫來護(hù)士，護(hù)士又叫來了醫(yī)生。15媽媽告訴小熊，爺爺睡著了，睡得很沉很沉小熊問：“爺爺什么時(shí)候醒來？”媽媽張開雙臂，緊緊地?fù)е⌒埽f：“他不會醒過來了?！?16小熊和媽媽一起回到爺爺住的房子。 17他們順著梯子，爬上那個搖搖晃晃的樹屋。他們坐在一起互相擁抱著，看著遠(yuǎn)處那些熟悉的景物，靜靜地哭了。（小朋友們，如果你就是傷心的小小熊，你的心里在想什么呢？小朋友們，每個人的爺爺有一天都會死去，就像樹葉總會落下來一樣。小小熊是怎么想的呢？）18小小熊抽泣著說：“等我當(dāng)了爺

7、爺，我一定要做個好爺爺，就像爺爺那么好?！?“會的，小小熊。”媽媽說，“你一定會的?！?三、出示最后一幀圖1.小朋友看，指大熊，這是誰呢？里邊的小熊又是誰呢？ 2.小小熊變成的爺爺在干什么呢？他們會在這個新樹屋里干什么呢？小結(jié)：是啊，小小熊長大了，也做了一個好爺爺！四、出示最后一張PPT1.好的，孩子們，讓我們從故事中走出來吧。小小熊和他的爺爺在一起的時(shí)光多少美好??！讓我們一起回想：你曾與你的親人度過哪些快樂的時(shí)光呢？2.親愛的二（1）班小朋友，長大了，如果你做了爸爸或者媽媽，爺爺或者奶奶，你會怎樣帶著自己的兒子或者女兒，孫子或者孫女呢？把你想像到的畫面畫下來吧！2015年高新區(qū)小學(xué)語文課題小

8、學(xué)閱讀教學(xué)校本課程內(nèi)容及方法的研究高新區(qū)滹沱小學(xué)2015年繪本長大做個好爺爺繪本大腳丫跳芭蕾大腳丫跳芭蕾讀書繪設(shè)計(jì)一、作品欣賞貝琳達(dá)，一個喜歡跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈學(xué)校，認(rèn)真地練舞。她跳舞的時(shí)候，姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈。在一次比賽中，因?yàn)槟_大，被評委們奚落。貝琳達(dá)看著鏡中的自己，默默脫下了心愛的舞衣，不再跳舞。她來到費(fèi)萊迪餐廳工作，受到客人們的喜歡，因?yàn)樗齽幼鬏p快、腳步輕盈。只是，她還是懷念舞蹈。一天，在餐廳樂團(tuán)美妙的音樂中，她不知不覺中起舞。在老板的邀請下，她為客人們跳舞，獲得了越來越多人的贊譽(yù)，甚至連大都會芭蕾舞團(tuán)的指揮也被感動，力邀她上舞臺。貝琳達(dá)終于在舞臺上得到了熱烈的掌聲和飄香的鮮

9、花，那些曾經(jīng)貶低她的評審們也在齊聲叫好。但此時(shí)，貝琳達(dá)的快樂是因?yàn)榭梢砸恢碧琛⑻?。至于那些評審們說些什么，她一點(diǎn)也不在乎了二、設(shè)計(jì)理念1增進(jìn)自我了解，看重、珍惜自己的長處，建立積極人生觀。2對整本書主旨的把握，理解人物內(nèi)心及感受變化3培養(yǎng)想象、審美、表達(dá)、溝通能力，發(fā)展尊重他人，關(guān)懷社會的精神。通過講述、觀察、反思、交流，讓作品的內(nèi)涵和張力進(jìn)入孩子心中。三、教學(xué)步驟（一）觀看視頻、導(dǎo)入封面（4分）1課前放芭蕾舞視頻，談?wù)搸煟汉⒆觽?，喜歡芭蕾舞嗎？生：喜歡給你帶來什么樣的感覺呢？預(yù)設(shè)：輕盈、靈巧、優(yōu)美生：不喜歡這是什么原因呢？預(yù)設(shè)：覺得長大了跳不好看、很難、跳得不好怕被嘲笑。【設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)

10、孩子們對一件事不同的態(tài)度，喜歡的能同感于貝琳達(dá)對舞蹈的癡迷，不喜歡的能同感受人批評指責(zé)后的怯懦或放棄。自由暢談，真心體會】2觀察封面女孩，猜測人物特點(diǎn)（隱藏書名，出示封面) 有一位女孩子名叫貝琳達(dá)（板書人物名字），她也有自己的想法，你們看看，有什么發(fā)現(xiàn)？（注意觀察舞者臉部表情、服裝、動作)（預(yù)設(shè)：臉部表情女孩子很喜歡跳舞，很陶醉，從她的眼睛感覺她在享受；服裝穿著亮麗的舞蹈衣；動作技藝很高，很專業(yè)）【封面聚焦，不僅學(xué)習(xí)圖畫書細(xì)節(jié)觀察的步驟，也揭開故事的序幕，走近貝琳達(dá)】愛跳舞而且跳得很好的貝琳達(dá)，會有怎樣的故事呢？讓我們一起走近她。（二）故事講述（6分）出示題目，走進(jìn)故事，輕輕地讀，偶爾停頓。【

11、讓故事整體流暢進(jìn)行，完整呈現(xiàn)，見證人物命運(yùn)。】（三）一起聊書（20分）1情節(jié)故事接龍理清脈絡(luò)：用自己的話說故事，一人一句，能把動作和表情加上更好！仔細(xì)聽哦！2分2角色內(nèi)心揭密 （發(fā)下文章）10分（1）分析從文字中去感受人物出示幻燈：從哪個自然段或者哪個詞，你看出貝琳達(dá)是怎樣的人？有些答案文中馬上可以找到，有些需要推論。請?jiān)诟褡又袑懮献匀欢翁柡完P(guān)鍵詞語，比如1、活潑。（2）反饋生匯報(bào)，教師將學(xué)生歸納特點(diǎn)寫在紙條上，分兩層擺放：熱愛跳舞（腳步輕盈）容易放棄（在乎評委的話）、做事認(rèn)真、溫和可親、不在乎別人的看法（學(xué)生對容易放棄可能不是太注意，可以提示最后她不在乎了，那她曾經(jīng)在乎過嗎？找出證據(jù)，補(bǔ)充）

12、（3）分階段我們其實(shí)可以把她的經(jīng)歷分為幾個階段，你給這些標(biāo)標(biāo)序號吧（教師排列紙條）：熱愛跳舞在乎評委、放棄愛好認(rèn)真工作、溫和可親再度起舞、不在乎別人同一個人身上怎會有這么多的起伏，我們再回味那些畫面吧3畫面體會關(guān)鍵8分（1）幻燈：在每一個階段里，總有那么一幅畫面耐人回味給我們深刻的印象，我們一起來回顧一下吧?！緦W(xué)生語言描述，教師出示，角色遷移，探測心理】1）熱愛她每天到舞蹈學(xué)校，練習(xí)跳舞靜靜地看，注意貝琳達(dá)的眼睛。貝琳達(dá)，你覺得跳舞時(shí)有什么感覺？2）放棄愛好掛上舞衣貝琳達(dá)啊，你怎么舍得換下你心愛的芭蕾服和鞋子??？（評審們這么否定我，可能真的大腳丫是問題可多問幾個人）追問：到底什么讓你放棄了？評

13、委的話？大腳丫？不自信？3）認(rèn)真工作、溫和可親4）再度起舞、不在乎貝琳達(dá)，你終于登上了你夢寐以求的舞臺，你有什么感慨嗎？貝琳達(dá)，你還在乎自己的大腳丫嗎？還在乎自己的大腳丫嗎？那你在乎的是什么？（不在乎自己的大腳丫，不在乎評委的否定，在乎的是自己的熱愛、認(rèn)真，別人的支持、鼓勵、肯定）把紙條重新排列，把多余的放在下面，剩下熱愛、認(rèn)真、不在乎。（2）在乎、不在乎，這是鮮明的對比，其實(shí)還有同時(shí)出示前后幾幀畫面，你們看，靜靜地想想，貝琳達(dá)在變化，她的選擇與放棄受什么影響？（別人的否定、支持、自身的條件、自信與自卑）（3）把否定和支持寫在上下，生活中，很多追夢人的人生遭遇就是如此：否定熱愛在乎認(rèn)真不在乎支

14、持4主題關(guān)照自身5分（1）師：同學(xué)們，跳舞貫穿全書，但又怎會只是說跳舞呢？生活中又何止一個貝琳達(dá)，你我他，也會經(jīng)歷別人的批評、懷疑或否定。這個故事這些人給我們的啟示或力量是什么呢？把你最想說的話寫下來，給你自己！（2）老師也有兩句話，我們一起來交流：生命轉(zhuǎn)個彎，又回到摯愛的夢想害怕失敗，比失敗更糟糕5比好書推介1分這樣的故事，有沒有讓你想到其它的故事或書呢？我們可以把它推薦給大家吧。學(xué)生介紹，然后老師推薦：雪花人、你很特別、特別的女生薩哈拉、一百條裙子、我就是喜歡我、安娜的新大衣這些書都在告訴我們，要發(fā)現(xiàn)自己，了解自己，贊賞自己。成功也好，失敗也罷，只要在我們熱心去嘗試、去品味時(shí)，才會與它們相

15、遇，那才是特別的真正的自己繪本簡介：大腳丫跳芭蕾是美國埃米揚(yáng)的第一本作品。講述的是一個叫貝琳達(dá)的女孩很喜歡跳芭蕾，而選拔會的評委嫌她的腳太大而拒絕看她的表演。她只好放棄跳舞，找了一份餐廳的工作，她也很喜歡餐廳的老板和客人，可是，她還是常常懷念跳舞。有一天，餐廳里來了一個樂團(tuán)，在他們美妙的音樂里，貝琳達(dá)不知不覺中跳起舞來了。在老板的邀請下，貝琳達(dá)開始為餐廳的客人跳舞，她跳得美極了，餐廳的客人越來越多，連大都會芭蕾舞團(tuán)的指揮都來看她跳舞了，并被她感動了。貝琳達(dá)終于又回到了舞臺，開始為更多的人跳舞。貝琳達(dá)很快樂，因?yàn)樗梢砸恢碧瑁?。至于那些評審們會說些什么，她一點(diǎn)也不在乎了讓所有小孩充滿熱情的

16、去做他的事，追求他的夢想，是本書要告訴孩子們的。繪本教學(xué)目標(biāo)：通過讀繪本，了解繪本的主要內(nèi)容，并樹立堅(jiān)持自己的追求，堅(jiān)持自己的夢想不放棄的信念。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)課：1、 同學(xué)們，王老師和同學(xué)們一樣大的時(shí)候，覺得老師特別神氣，于是，我就夢想著自己長大也能成為一名老師。如今，我終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想（板書：夢想）。同學(xué)們，你有夢想嗎？你的夢想是什么？2、今天，老師要和大家一起來閱讀一個繪本，講的就是一個女孩她的夢想。二、走進(jìn)繪本（一）看封面，從書的封面我們可以獲得什么信息？（書名：大腳丫跳芭蕾 作者、翻譯、出版社 ）（ 板書書名）看扉頁：扉頁就是書的第一頁（二）走進(jìn)故事，讀繪

17、本1、讓我們一起走進(jìn)繪本去看看。2、有個跳芭蕾舞的女孩名叫貝琳達(dá)。（板書:貝琳達(dá)）這是本書的主人公，我們要記住她的名字。3、仔細(xì)看圖，猜猜貝琳達(dá)有什么大問題？（介紹芭蕾舞的特點(diǎn)）4、看圖，評審委員對貝琳達(dá)滿意嗎？評審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會說什么？5、 師引讀：賈莊董男爵三世說 等待貝琳達(dá)的結(jié)局是什么？三個評審委員都說生讀。你認(rèn)為評審委員做的對嗎？如果你是貝琳達(dá)，當(dāng)聽到評審委員的話時(shí)你會怎么想？會怎么做？6、看圖，說一說貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情，你時(shí)怎樣看出來的？（師總結(jié)：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達(dá)的灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。）7、從這幅畫

18、上，我們可以看出貝琳達(dá)還跳舞嗎？8、故事就這樣結(jié)束了嗎？“輕巧靈活”這個詞你在哪里見過？9、貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色，可是，貝琳達(dá)快樂嗎？她在想什么呢？10、從“忍不住”、“不知不覺”這兩個詞語中你能體會到什么？11、貝琳達(dá)答應(yīng)了費(fèi)萊迪的請求，可是，餐廳的客人會喜歡么？12、看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛的小貓咪，都在目不轉(zhuǎn)睛地看貝琳達(dá)跳舞呢。13、知道大都會嗎？那可是一個具有領(lǐng)導(dǎo)地位的世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？你能說說指揮的心里話嗎？14、貝琳達(dá)快樂極了，因?yàn)樗梢?， ， ！15、故事圓滿地結(jié)束了，這是這本書的封底，貝琳達(dá)贏得了鮮花和掌聲。三、重讀

19、故事，加深印象現(xiàn)在，我們再來一次，請同學(xué)們根據(jù)老師的提示一起來讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）四、 總結(jié)升華1、（封底停）此時(shí)此刻，靜下心來想一想，貝琳達(dá)是一個 的女孩。2、是啊，貝琳達(dá)的夢想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢想，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。老師也被貝琳達(dá)感動了，寫了一首小詩，送給貝琳達(dá)，以及像貝琳達(dá)一樣在追求夢想的人們。3、配樂朗誦小詩。4、介紹明言。5、總結(jié)：所以，同學(xué)們?nèi)绻矚g一件事，就首先要熱愛它，同時(shí)還要專注地去做，遇到困難時(shí)要堅(jiān)持，而不能放棄，這樣，一旦遇到機(jī)會，你就會成功。五、作業(yè)（任選一題）1、請選擇這個故事中讓你最為感動的或

20、印象最深的一幅畫畫下來，并在畫上寫幾句話，送給自己。2、畫一畫你的夢想，說一說怎樣實(shí)現(xiàn)。教案展示大腳丫跳芭蕾大腳丫跳芭蕾教案設(shè)計(jì)理念：1. 增進(jìn)自我了解，看重、珍惜自己的長處，建立積極的人生觀。2. 理解人物內(nèi)心及感受變化。3. 通過講述、觀察、反思、交流，讓作品的內(nèi)涵和張力進(jìn)入孩子心中。教學(xué)過程：一、 觀看視頻，導(dǎo)入封面1. 播放芭蕾舞視頻，談?wù)摗澳銈兿矚g芭蕾嗎？”“它帶給你怎樣的感覺呢？”（輕盈、靈活、優(yōu)雅.）2. 觀察封面女孩，猜測人物特點(diǎn)（隱藏書名，出示封面）有一位女孩叫貝琳達(dá)（板書名字），她也喜歡跳芭蕾，你們看看她的表情（能看出什么）服裝、動作（能看出什么）（熱愛跳舞，神情陶醉，技藝

21、高超，非常專業(yè)）3. 愛跳舞且跳得很好的貝琳達(dá)，會有怎樣的故事呢？讓我們先一起走近她。二、 故事講述，體會情感1. 出示“有一個跳芭蕾舞的女孩名叫貝琳達(dá)。貝琳達(dá)喜歡跳舞。她每天去舞蹈學(xué)校，認(rèn)真地練舞。她跳舞的時(shí)候，姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈活?？墒?，貝琳達(dá)有個大問題，嗯，應(yīng)該說有個大問題：就是她的左腳和右腳。”2. 發(fā)現(xiàn)了沒有，她的腳好大呀！從貝琳達(dá)的表情來看，他認(rèn)為自己的腳是個大問題嗎？出示：“其實(shí)貝琳達(dá)不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)，問題就來了。”為什么呢？“評審委員一看到她的腳就大叫：”“暫停！”出示并夸張地讀：“天??！”賈莊董男爵三世說：“你的腳大得像條船！”著名紐

22、約評論家喬治根畢崇說：“簡直海豹的鰭沒兩樣！”常在舞蹈雜志上發(fā)表文章的歐娜勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。貝琳達(dá)還沒試跳，評審們就說：“回去吧。你那一雙腳，永遠(yuǎn)跳不好！”3. 聽了評委們的話，貝琳達(dá)還沒有跳就謝幕了（出示圖片）4. 出示前后對比圖“看，貝琳達(dá)一開始時(shí)跳舞的樣子多開心啊，而現(xiàn)在，貝琳達(dá)又是一種什么心情啊？”（難過、悲傷、失望、自卑.）5. 出示并配樂：貝琳達(dá)很難過，難過了很久很久。觀察圖片：灰白色的背景、淋浴噴頭上的一滴水。交流6. 評委們那么堅(jiān)決的不讓她跳，于是她動搖了，出示：她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞?！庇谑?，貝琳達(dá)不跳舞了。她告訴自己：“我放棄跳芭蕾舞

23、吧?！?. 出示：既然不再跳舞，她就得找到別的事情做。可是，她除了跳舞，什么都不會。她找啊找啊，終于在費(fèi)萊迪餐廳找到工作。（觀察圖片，討論交流）8.出示：餐廳里的客人喜歡她，因?yàn)樗齽幼骺?，腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。貝琳達(dá)喜歡費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了跳舞。有一天，有個樂團(tuán)來餐廳表演。他們自稱“費(fèi)萊迪好友樂團(tuán)”。在餐廳開門營業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中。貝琳達(dá)跳起舞來了！這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達(dá)每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費(fèi)萊迪先生問貝

24、琳達(dá)愿意不愿意跳舞給客人看。貝琳達(dá)微笑著回答：“噢，當(dāng)然好??！”餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來到費(fèi)萊迪餐廳。他們非常喜歡。他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費(fèi)萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞。大都會芭蕾舞團(tuán)的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他要去看貝琳達(dá)跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。“你一定要來大都會劇院表演！”他激動地說：“請你答應(yīng)我！”貝琳達(dá)笑著回答：“噢，當(dāng)然好??！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣，貝琳達(dá)到了大都會劇院，隨著“費(fèi)萊迪好友樂團(tuán)”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：“太精彩了！多么像燕子，鴿子

25、，羚羊??！”8. 觀察圖片，你們有沒有發(fā)現(xiàn)熟悉的三張面孔？（交流）出示：他們?nèi)褙炞⒌乜此瑁耆珱]有注意到她的腳有多大。貝琳達(dá)快樂極了。因?yàn)樗梢蕴?，跳舞一直跳舞至于評審委員們說什么，她也不在乎了。（交流，體會貝琳達(dá)對舞蹈的熱愛，以及實(shí)現(xiàn)夢想的喜悅與幸福）三、拓展交流，圖書推薦1.從貝琳達(dá)的故事中，你明白了（想到了）什么？2. 所以我們在實(shí)現(xiàn)夢想時(shí)，如果有失敗，要記得失敗是成功之母。并且一定要自信，堅(jiān)持自己的夢想，讓我們再來讀一遍故事，體會貝琳達(dá)的悲傷與快樂。3.貝琳達(dá)因?yàn)榭梢蕴瑁驗(yàn)閷?shí)現(xiàn)了自己的夢想而感到幸福，同學(xué)們，你們的夢想是什么？你覺得你要為你夢想的實(shí)現(xiàn)做哪些準(zhǔn)備呢？ 4.那么

26、同學(xué)們有沒有讀過類似的故事呢？給大家推薦一下。四、板書大腳丫跳芭蕾貝琳達(dá)大腳丫跳芭蕾文本解讀愛跳舞的貝琳達(dá)有一雙大腳，誰會想到她能跳舞，而且跳得那么好呢？說不定我們一不小心也會像書中的評審一樣，對她有先入為主的成見，甚至不給她解釋和證明的機(jī)會。 然而，貝琳達(dá)的大腳其實(shí)沒有妨礙她的能力，或許也因?yàn)樗呐毩?xí)，使她的腳步輕巧靈活。所以，她的問題不是她的腳，而是別人的歧視，尤其是那些有社會地位的權(quán)威人物對她的否定。雖然一般人并不像她有那么大的腳，但是她所遭遇的困難，卻可能也會發(fā)生在我們身上。不論我們是大人或孩子，難免遇到不了解我們、不肯跟我們講理的人，讓我們覺得被誤會和輕視。有時(shí)那些人比我們有權(quán)力

27、，會實(shí)際打擊我們努力的成果，就如貝琳達(dá)辛苦了半天卻得不到肯定，我們大概也會像她一樣覺得很挫折。 貝琳達(dá)不但不能表演，更糟的是，她開始懷疑自己，失去了自信。幸好，她雖然很難過地放棄舞蹈，卻沒有完全放棄自己，還愿意繼續(xù)去做一個有用的人，去過有意義的生活，而且和以前一樣認(rèn)真努力。從故事后續(xù)的發(fā)展再倒回來想，她對人生的態(tài)度沒有讓一個重大的挫折成為永遠(yuǎn)的句號，而是把它變成暫時(shí)的休止符。當(dāng)機(jī)會出現(xiàn)時(shí)，她又勇敢地重新開始。這樣的等待和堅(jiān)持需要很大的精神能量，其中一定有熱情吧。貝琳達(dá)最令人不可思議的恐怕不是她的腳，而是她身體里永遠(yuǎn)無法澆滅的熱情，有時(shí)如活泉涌現(xiàn)，有時(shí)如暗流奔竄，使她忍不住要隨音樂打拍子，忍不住

28、要伸展、跳躍。 從圖畫上看起來，平常略帶羞怯的貝琳達(dá)，跳起舞卻脫胎換骨。她跳舞時(shí)的神情姿態(tài)展現(xiàn)出無比的歡愉和自信，就像在做自己喜歡做、又做得很好的事情的樣子，充滿迷人的生命力。畫中和諧的色彩和巧妙的線條，使主角的大腳特征并不突?；w呈現(xiàn)出優(yōu)雅趣味的氣質(zhì)。畫面洋溢著旋律和動感，呼應(yīng)故事的節(jié)奏。貝琳達(dá)在大都會劇院舞臺上展露的舞姿，多么美妙啊! 讓人見證了她的熱情、技巧、能力、專注，還有自信。下一頁，她仿佛回到屬于自己的舞蹈世界里，表面上和過去一樣快樂，實(shí)際上已是通過成長的考驗(yàn)而更有自信的人。在最后的掌聲和鮮花中，別人不在乎她的大腳了，她也更清楚自己應(yīng)該在乎什么了。 這正是作者獨(dú)具匠心的鋪排設(shè)

29、計(jì)，希望小讀者面對事物的表象時(shí)，能看見真正的內(nèi)涵和價(jià)值。原書名是Belinda the Ballerina，和結(jié)局首尾呼應(yīng)直指故事的核心，強(qiáng)調(diào)貝琳達(dá)最值得我們重視的焦點(diǎn)是她如何成為一個優(yōu)異的舞者，而不是她異常的一雙大腳。因?yàn)檫@種細(xì)微的差別，讓孩子學(xué)會如何尊重人，如何看待人，如何不把嘲笑別人當(dāng)成好玩有趣的娛樂。對貝琳達(dá)而言，這才是最圓滿公平的結(jié)果吧。繪本驢小弟變石頭繪本驢小弟變石頭教學(xué)設(shè)計(jì)活動目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生理解故事的內(nèi)容，能清楚地說出故事的主要情節(jié)。2培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力及大膽、清晰、連貫地表達(dá)自己想法的能力。3在理解作品的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生感受作品中人物的情感，體驗(yàn)父母對自己的愛，激發(fā)學(xué)生對父母

30、的愛。二、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們看看圖片上是什么？這些石頭晶瑩透亮的，你們喜歡嗎？有一只小驢寶寶也很喜歡小石頭，經(jīng)常到野外去撿石頭，收集石頭，你們想不想認(rèn)識它呀？今天我們一起來讀一本繪本，名字叫驢小弟變石頭。二、講述故事。1、（出示圖1），驢爸爸坐在單人沙發(fā)上看報(bào)紙，驢媽媽在打掃衛(wèi)生，而驢小弟在桌子旁玩石子。你覺得驢小弟一家生活的怎么樣？觀察家里的環(huán)境，說說你喜歡驢小弟的家嗎？為什么？2、在一個下雨的禮拜六，驢小弟發(fā)現(xiàn)了什么呢？它又有什么神奇的地方呢？（出示圖2-5）（1）讀圖2，練習(xí)說話。這顆小石子紅得 ，閃閃 ，圓溜溜的像 。驢小弟在雨水的沖刷下既興奮又覺得涼颼颼于是他會想 。

31、（2）（出示圖3-5）自讀驢小弟是怎么做的？他發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他希望什么？ 3、（出示圖6-8）就在驢小弟走過草莓山，心里想著很多很多愿望都實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，突然出現(xiàn)了-獅子。（1）你是驢小弟的話你會怎么樣？加上表情動作練習(xí)說。（2）可是結(jié)果呢？自讀圖7、8（3）交流4、（出示圖9）自讀圖9，出示句式：驢小弟變成石頭后，他拼命地想：5、找不到自己孩子的驢爸爸驢媽媽是怎么樣的呢？他們絞盡腦汁，又想了哪些辦法來找孩子的呢？（出示圖10-16）（1）看看書中是如何告訴我們的？（2）拓展想像空間，進(jìn)一步創(chuàng)編故事。驢爸爸和驢媽媽會怎么問別人？（3）（出示圖14）小動物們四處尋找，有的 ，有的 ，還有

32、的 。（4）（出示圖15-16）同一個地方搜了一遍又一遍，同一只動物問了一次有一次，這樣過了一個月，他們想： 。他們盡量 ，但是 。6、（出示圖17-19）變成石頭的驢小弟在野外過著怎樣的生活?。?7、可憐的的驢小弟是不是要一直這樣的孤獨(dú)呢！奇跡會不會發(fā)生呢？（出示圖20-25）（1）讀故事（2）交流（3）想象驢小弟一家團(tuán)圓時(shí)會說些什么呢？（4）同桌創(chuàng)編故事，演一演。三、讀中感悟，提升明理。（1）讀了故事，你想對驢小弟說什么？（2）讀了這本書，你感受到了什么？（出示圖26）（1）回到家，那顆神奇的小石頭被驢爸爸放進(jìn)了鐵打的保險(xiǎn)箱里。也許有一天，他們還會用到它。但是現(xiàn)在，他們希望的會是什么呢？（

33、看圖）總結(jié)全文。驢小弟終于回到了他那溫馨的家，他們一家三口緊緊地?fù)肀г谝黄?，此時(shí)的他們仿佛擁有了世界。家庭是我們每個人的港灣，我們所有人，有時(shí)我們所擁有的，才是我們真正需要的。小驢小弟太困了，終于閉上眼睛睡著了。四、總結(jié)，回顧故事。 今天，小朋友一起閱讀了驢小弟變石頭這個故事，大家不僅讀懂了故事，還對故事進(jìn)行了創(chuàng)編，表演得也很生動。雖然驢小弟經(jīng)過了重重磨難，但是他最后還是回到了他的家。在這個故事里，魔法也需要有愛來點(diǎn)化才能應(yīng)驗(yàn)！如果沒有驢媽媽、驢爸爸對驢小弟如此深切的愛，紅色的石子不過像一顆普通的石頭。是愛點(diǎn)石成金，把只有十億分之一的機(jī)會，變成了百分之百的奇跡。讓我們回家把這個故事和你的感受講

34、給爸爸媽媽聽，讓他們也來分享這份感動！教學(xué)反思：驢小弟變石頭是一本繪本書，它主要講了驢小弟找到了一顆帶有神奇魔法的小石子，它滿心歡喜到想實(shí)現(xiàn)自己、爸爸媽媽的愿望。誰知一個意外它卻變成了一塊石頭，離開了爸爸媽媽，一個人孤零零地躺在野外，爸爸媽媽和驢小弟因?yàn)榉蛛x傷心、難過，飽受思念之苦，甚至他們認(rèn)為今生再也不會見面了。春天里的一次野餐，緣于奇妙的親子感應(yīng)，緣于爸爸媽媽無時(shí)不在的思念，驢小弟終于變回了自己，他們一家團(tuán)聚了！從此，爸爸把石子鎖進(jìn)了保險(xiǎn)箱，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為擁有彼此的愛就足夠了，不再奢求什么！講述這個故事時(shí)，我抓住“愛”這條主線進(jìn)行教學(xué)：先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受到驢小弟一家三口生活的幸福溫馨和驢

35、小弟找到神奇石子的快樂；接著把學(xué)生引入意外之中，驢小弟突然變成了石頭，驢小弟著急、失落、孤獨(dú)；爸爸媽媽到處尋找急得要發(fā)瘋，讓學(xué)生感受到彼此的牽掛和深愛，同時(shí)也為他們的境遇擔(dān)心，期待著他們的早日團(tuán)聚；最后展示完美的結(jié)局，緣于愛所以一家人終于團(tuán)聚。孩子的心情隨著驢小弟而變化，他們?yōu)樗麚?dān)心為他祝福，已經(jīng)完全融入到故事中，甚至他們就變成了那個驢小弟，深深地感受到擁有父母的愛的幸福，一家人團(tuán)聚的喜悅，他們在潛移默化中明白了：其實(shí)擁有愛是最幸福的，幸福其實(shí)很簡單。整節(jié)課可以看得出他們很喜歡，聽得津津有味，看得目不轉(zhuǎn)睛。而且他們能夠做到仔細(xì)地觀察圖畫，根據(jù)圖畫內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行大膽地猜測和想象，還不時(shí)地插入

36、自己的想法和讀書感言?？吹胶⒆觽冞@樣喜歡聽故事、喜歡讀書，我真的好開心！看來“一分耕耘一分收獲”是有道理的，我們每周一次的繪本閱讀課收到了明顯的成效，已經(jīng)能夠把孩子引入書籍的殿堂。我們還要考慮的是如何把讀書活動引向深入，用讀書活動來培養(yǎng)孩子的自信心、表達(dá)能力、理解能力、想象能力，讓他們有一顆柔軟的、善解人意的心。培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，做到能夠在人前侃侃而談。繪本你看起來好像很好吃你看起來好像很好吃繪本欣賞活動過程：一、指導(dǎo)讀書方法。小朋友們，今天我們用一節(jié)課的時(shí)間，一起來讀一本書。喜歡嗎？這是一本圖畫書，那圖畫書怎么讀呢？這里老師特別為小朋友們推薦了幾種讀圖畫書的方法：（出示PPT）聽聽、看

37、看、想想、說說、猜猜、問問、演演請同學(xué)們自由地讀讀這些方法。你知道我們今天是用什么方法來讀這本書的？（請一兩個學(xué)生說）二、讀封面，猜故事。對，我們今天就用這些方法，一起來讀這本書。現(xiàn)在先請同學(xué)們看看這本書的封面（出示PPT）。上面畫著什么？看了封面以后，你了解到了哪些信息？學(xué)生說畫面的內(nèi)容：畫面上有一只很大很大的恐龍，它非常兇猛（尖尖的牙齒，非常鋒利，爪子也很鋒利），是一只非?？膳碌目铸垼贿€有其他一些恐龍；我知道這本書的題目是你看來好像很好吃；而且還知道這本書的作者是“宮西達(dá)也”，他是個日本的作家，專門為孩子們畫書（A、穿插讓孩子演一演恐龍的可怕、兇猛等；B、讓孩子們念念這本書的題目，說說有什

38、么感覺；C、老師穿插霸王龍的資料。）（附霸王龍資料：霸王龍有個大腦袋。霸王龍的前肢短小，每只手有兩個手指；后腿大而有力，每只腳有三個腳趾。每個手指和每個腳趾都帶有爪子。霸王龍有條又細(xì)又硬，帶個尖的尾巴。它一共有60顆牙，每顆牙長9英寸，都很鋒利。當(dāng)有一顆牙掉了時(shí)，會有顆新牙長出來。霸王龍走路時(shí)用兩條腿，它能跑的很快，每小時(shí)的速度可達(dá)30英里。它的視覺和嗅覺都很好。霸王龍的腦袋很大，它是只聰明的恐龍。它獨(dú)自居住，有時(shí)也和另一只霸王龍生活在一起。我們不清楚它們是否照顧自己的孩子。霸王龍可能是有紀(jì)錄以來生活在地球上最大型食肉類恐龍之一。它是食肉類最晚的一支，它具有六十個鋸齒狀邊緣的利牙，有些達(dá)18厘

39、米長。它具有碩大的上下顎；僅僅頭顱長達(dá)1.3米，它或許能夠吃下一整個人假若那時(shí)候周圍真有人類存在的話。霸王龍站起身高超過兩層樓高，一口可以吞下一頭牛，奇怪的是霸王龍前腳非常矮小，和人手臂差不了多少，因此有些科學(xué)家認(rèn)為霸王龍無法捕食，只能吃死尸。 霸王龍龐然大物，整個身體好像是專為襲擊其他恐龍而設(shè)計(jì)的；頭長而窄，兩頰肌肉發(fā)達(dá)，頸部短粗，身軀結(jié)實(shí)。后肢強(qiáng)健粗壯，尾巴不算太長，可以向后挺直以平衡身體，張開大口，有長約15厘米的利齒只是前肢細(xì)小得不成比例，而且只有兩只較弱的手指。盡管它是恐龍世界的霸主，也沒能逃脫6500萬年前的那場大災(zāi)難。曾經(jīng)有人認(rèn)為霸王龍是笨重遲緩的動物，但是最新的研究認(rèn)為霸王龍奔

40、跑起來時(shí)速可達(dá)40公里以上，果真如此的話，恐怕沒有什么獵物可逃過它的追殺了。）小朋友們看了這本書的封面，猜猜這本書講的會是怎樣的一個故事？（讓孩子大膽地猜測。）三、讀畫面，講故事。（PPT出示畫面）學(xué)生看圖，老師念內(nèi)容。讀到關(guān)鍵的地方，讓學(xué)生用“猜猜、想想”等的方法，讓學(xué)生猜接下來會發(fā)生什么事情；或在適當(dāng)?shù)牡胤剑寣W(xué)生“演演”里面的角色，“說說”角色的心情與感受等。預(yù)設(shè)：圖1：你看到了什么？故事就發(fā)現(xiàn)在這個地方開始講故事。圖4：你要是甲龍寶寶，你會哭嗎？為什么呀？圖5：“嗷嗚”你看到什么啦？猜猜接下來會發(fā)生什么事情？圖9：“喀嚓”發(fā)生什么事情啦？圖10：請學(xué)生“演演”這個情節(jié)？這里霸王龍為什么

41、要護(hù)住“很好吃”呀？請你“想一想”。圖12：這里你有什么問題嗎？（為什么霸王龍心里一陣陣地疼，比背上的傷口還要疼？）圖15：霸王龍是吃什么的？那它為什么會把紅果子吃下去呢？（最好學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。）圖16、17、18：讓學(xué)生演演霸王龍教“很好吃”本領(lǐng)這個片段。問“很好吃”：你喜歡自己的爸爸嗎？在你眼中他是個怎樣的爸爸？有這樣一個爸爸，你有什么感覺？所以你想早點(diǎn)長得像爸爸一樣。問霸王龍：你喜歡“很好吃”嗎？以前你有如此崇拜你、信任你，還說要長得像你一樣的恐龍嗎？在其他恐龍眼中，他們向來都認(rèn)為你是是兇猛、粗暴、令人感到害怕的動物。因此你從來都沒有朋友。現(xiàn)在不但有了，而且還把你當(dāng)成他的爸爸，你開心嗎？所

42、以你想把自己所有的本領(lǐng)都教給他。故事講到這里，你再來猜猜，到底故事會是怎樣的結(jié)局？圖21：你從這個畫面上，看到了什么？是呀，正當(dāng)“很好吃”頭也不回地，一個勁兒往山上跑的時(shí)候，霸王龍卻悄悄地離開了。而這時(shí)，“很好吃”它看到了圖22：你若是大甲龍，此時(shí)看到“很好吃”，你會怎么想？你若是“很好吃”呢？又會怎么想？四、回憶故事，談感受。故事講完了，現(xiàn)在你知道你看起來好像很好吃這個故事，講的是誰與誰之間的故事嗎？這個故事中，哪個角色給你留下了深刻的印象？繪本三 個 強(qiáng) 盜繪本三個強(qiáng)盜繪本解讀： 故事描述三個裝扮和武器都很奇特的強(qiáng)盜，在山洞里存放了一箱箱搶來的金銀財(cái)寶，但他們從沒想過要用他們的財(cái)寶。直到有

43、一個夜晚，他們攔下的馬車?yán)锞谷恢挥幸粋€孤兒，他們就將小女孩帶回山洞；之后，強(qiáng)盜被純真的小女孩感動了，決定將以前搶來的財(cái)寶，拿來蓋一座城堡樣的福利院，把所有走丟的小孩，不快樂的小孩和沒人要的小孩，統(tǒng)統(tǒng)找了來，讓孩子都有地方住。孩子們長大了，心存感激，便建了三座強(qiáng)盜帽子形狀的塔，來紀(jì)念三個強(qiáng)盜。讓孩子學(xué)會如何做一個善良的人。這部童書透過民間故事這種最古老的文學(xué)形式，作者溫格爾向孩子們傳遞這樣一種現(xiàn)代的思想：壞人的惡，不是與生俱來的；好人的善，也不是與生俱來的。我們要相信惡人明天會變好的，我們要靠自己的力量努力讓世界變得更美麗！教學(xué)目標(biāo)：1、讓孩子學(xué)會領(lǐng)悟圖畫中蘊(yùn)含的故事情感。2、讓孩子學(xué)會如何做一

44、個善良的人。我們要相信惡人明天也會變好的，我們要靠自己的力量努力讓世界變得更美麗！教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、討論：在你的眼中強(qiáng)盜是什么樣子的。我們先別下結(jié)論，先聽聽故事吧。二、看圖揭示故事題目三、講述故事1從前從前有三個很兇的強(qiáng)盜。他們穿著寬寬的黑斗篷，戴著高高的黑帽子，出門都是躲躲藏藏的。（多兇的三個強(qiáng)盜，我們可以用什么顏色來代表他們，）2第一個強(qiáng)盜有一支喇叭槍。第二個強(qiáng)盜有一個撒胡椒粉的噴壺。第三個強(qiáng)盜有一把巨大的紅斧頭。3晚上天黑了，他們就到路上去找倒霉的人。4每個人見了他們都好害怕。勇敢的男的跑了，女人暈倒了，狗也逃了。討論：你們覺得這個三個強(qiáng)盜怎么樣？（出示：三個強(qiáng)盜啊，三個強(qiáng)盜，你們真是 。）5這三個強(qiáng)盜每一次去攔劫馬車，都是先把胡椒粉噴到馬的眼睛里。6再用斧頭把馬車的輪子砍碎。7然后用喇叭槍把乘客趕下車，搶走他們的財(cái)物。8這三個強(qiáng)盜藏身在一個很高的山洞里。他們把搶來的東西都運(yùn)到那兒去。9在一個寒冷的黑夜里，這三個強(qiáng)盜