年月日說課稿(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上年月日說課稿各位老師，大家好！今天，我說的是三年級(jí)上冊(cè)第七單元年月日一課。一、說教材 年月日是北師大版版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)的年月日這一單元的內(nèi)容的第一課時(shí)。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過與他們生活比較接近的時(shí)間單位時(shí)、分、秒。隨著年齡增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的增多，年、月、日的知識(shí)也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識(shí)。這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材先組織學(xué)生利用年歷進(jìn)行活

2、動(dòng)，并注意聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日基本含義及相互關(guān)系。接著給學(xué)生介紹了大月、小月的來歷以及記憶方法，最后，通過練習(xí)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面的測(cè)查。并為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)。二 、學(xué)情分析（說學(xué)生）學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí)、分、秒方面的知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識(shí)，在解決實(shí)際問題的過程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識(shí)與合作能力。所以這部分內(nèi)容它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒等時(shí)間單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性，學(xué)生在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實(shí)際生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)。

3、三、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這部分內(nèi)容提出的要求是：“認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。”同時(shí)又指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不能只局限于基本知識(shí)，基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考合作交流等實(shí)踐能力?！币罁?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)要求的闡述，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)及能力水平，本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念，因此，根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)確定如下：教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月，平年、閏年，記住每個(gè)月的天數(shù)；初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年。2. 過程與方法：過程與方法目標(biāo)：在回顧、整理、觀察活動(dòng)中，能發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)

4、律，發(fā)展觀察、判斷和推理的能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、交流與簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年；教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法，年、月、日之間的進(jìn)率，和經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。四、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式1、設(shè)計(jì)理念： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以本節(jié)課我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，利用“要制作一張2015年年歷卡片我們需要知道哪些信息？”這一問題的拋出成功的將本課的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且在教學(xué)中

5、努力做到先學(xué)后教，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)口的過程中先獲得體驗(yàn)，在教授，更便于學(xué)生接受知識(shí)。同時(shí)本課的教學(xué)還注重學(xué)習(xí)方法的梳理，促使學(xué)生有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。2、教學(xué)策略： 設(shè)置懸念自主探究應(yīng)用拓展延伸課下3、教法學(xué)法： 新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此，我充分利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇與創(chuàng)設(shè)與制作2015年年歷卡片這一情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。整堂課運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)探究法，先學(xué)后教法進(jìn)行教學(xué)。收集信息、整理數(shù)據(jù)、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過自主、合作、探究

6、，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教科書、多媒體課件、年歷卡。六教學(xué)流程 （說教學(xué)流程）本節(jié)課的教學(xué)流程分五個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：拋出問題，導(dǎo)入新課。一上課我就像學(xué)生提供了一張年歷卡片。并要求學(xué)生制作一張2015年的年歷卡片，在詢問學(xué)生需要掌握哪些知識(shí)？從而挑明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。既簡(jiǎn)單明了又為下一步學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)節(jié)約了時(shí)間。環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，探索新知。在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我分三個(gè)層次來進(jìn)行教學(xué)。第一層：教學(xué)年月日間的關(guān)系本著“以學(xué)習(xí)為主體”的思想，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察手中年的年歷，發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)手中的年歷卡片雖然年份不同但是也有相同的部分。并以同桌兩人為一組將月份按天數(shù)的不同

7、來分類。使學(xué)生初步感知每月天數(shù)的不同。通過以上的教學(xué)，目的是讓學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)收集信息、整理信息、分析信息并在小組合作中將自己的想法得到交流、完善。第二層：學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法課標(biāo)中提出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月、小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的。首先我向?qū)W生詮釋大月、小月的含義以及大小約的來歷，向?qū)W生講述數(shù)學(xué)的文化。其次，讓學(xué)生結(jié)合板書說出一年中大月、小月的具體所指。在學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步明確：“想和12個(gè)月寶寶交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導(dǎo)

8、學(xué)生在小組合作探究中想出辦法來。學(xué)生匯報(bào)后，我出示幾種識(shí)記方法，幫助學(xué)生記憶，拓寬思路，再通過課件演示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)左拳記月法。第三層：運(yùn)用練習(xí)，及時(shí)鞏固。為了讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收，我又及時(shí)設(shè)計(jì)了練習(xí)加以鞏固。環(huán)節(jié)三：小結(jié)新課，整理學(xué)法。通過讓學(xué)生回顧本節(jié)課我們都學(xué)了什么？我們是怎樣獲得這些知識(shí)的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)可以運(yùn)用收集信息、整理數(shù)據(jù)、觀察、發(fā)現(xiàn)的方法。從而為下節(jié)課的學(xué)習(xí)也指明了方向。環(huán)節(jié)四：巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知。通過不同層次的練習(xí)是本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到全面的檢測(cè)，以及內(nèi)化。環(huán)節(jié)四：反饋問題，延伸課下?；仡櫿n前提出的制作2015年年卡的問題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們這解決了除二月以外的問題，要解決這個(gè)問題我們還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)平年、閏年的相關(guān)知識(shí)。為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆?？傊?，在整堂課的教學(xué)過程中，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言