三年級下冊語文教案我愛故鄉(xiāng)的楊梅_人教新課標

1、.?我愛故土的楊梅?教案【教學要求】知識點：學會本課生字新詞，理解楊梅的特點。訓練點：學習作者的觀察方法和寫作方法。教育點：體會作者喜歡楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。創(chuàng)造點：詳細介紹自己喜歡的一種水果。【教學重、難點】理解、體會楊梅的得意，學習作者觀察方法和寫作方法，體會作者的感情。【教學準備】楊梅的ppt圖片【教學時間】1課時【教學過程】一、提醒課題1、 同學們，你們吃過哪些水果？學生紛紛答復。2、出示楊梅圖片。同學們請看圖片，上面的水果是什么？楊梅。大家沒見過不要緊，那你觀察一下它，跟你吃過的哪些水果形狀或顏色相似？荔枝、草莓、桑葚說得真好，那么同學們想不想對楊梅有更深的理解呢？想那好，今天我

2、們就一起來學習?我愛故土的楊梅?這篇課文。二、初讀課文，感知內(nèi)容一大聲朗讀課文，考慮問題：1.找出最能表達作者感情的一句話。2.楊梅樹長什么樣子？ 3.楊梅果是什么形狀、顏色、味道的呢？二理解課文第12自然段。好，剛剛同學們已經(jīng)讀完課文了，那么，有哪位同學答復第一個問題？學生答復：我的故土在江南，我愛故土的楊梅。老師：開篇點題，點出了對故土楊梅的喜歡。那么，作者為什么這么愛故土的楊梅呢？我們先看楊梅樹，看看作者如何描寫的？出示楊梅樹圖片，學生整體認識理解。齊讀第2自然段。老師：本段有兩句話，第1句寫楊梅樹需要春天的細雨。第2句寫楊梅樹生長得茁壯茂盛。說得真好！那么我們來看看“貪心地吮吸、“伸展

3、、“歡笑這些詞語的意思，想一想它們表達了作者怎樣的思想感情？ 提示：“貪心地吮吸、“伸展、“歡笑本是描寫人的行為、心理特征的詞語，作者采用擬人的寫法，寫出了雨中的楊梅樹充滿了旺盛的生命力，非常惹人喜歡，贊美之情溢于言表。點撥：貪心、吮吸、歡笑都是用來寫人的，這里用來寫楊梅樹，這運用了擬人的修辭方法。 我們一起來讀讀這一段，體會作者的感情吧。全班齊讀三、細讀課文，小組合作探究重點感悟課文第36自然段。請同學們讀課文，并考慮：楊梅果的哪些地方惹人喜歡？ 課文是從哪些方面寫它的得意的提問 提示：課文是從形狀、顏色、味道這三個方面寫出了楊梅果的得意。板書1 齊讀第3自然段，考慮：這一段主要寫什么？在全

4、文中起什么作用？ 這一段寫出了楊梅的結(jié)果時間，在全文中起到了橋梁的連接作用。 2 讀課文4至6自然段重點、難點 同學們通過讀課文，知道課文是怎樣把楊梅果的形狀、顏色、味道等特點詳細描寫出 來的嗎？ 齊讀第4自然段，概括楊梅的形狀。形狀特點：圓圓的、遍身生著小刺。提問：比較句子，哪個句子寫的好？a、楊梅圓圓的和桂圓一樣大小,遍身生著小刺.b、楊梅是圓的,遍身生著小刺.學生答復，老師點撥：第一句好。用了作比較方法，拿楊梅和桂圓比較更詳細、清楚作者為了把這一特點寫詳細，并不是單一的只描寫楊梅的形狀，而是同桂圓進展了比較。齊讀第5自然段寫楊梅顏色的特點：楊梅的顏色由生到熟是變化的，先是淡紅，隨后變成深

5、紅，最后幾乎變成黑的了。從楊梅果的外面寫起，寫出了顏色的變化，然后從外到內(nèi)，又生動形象地寫出了果肉及汁水的顏色。作者按一定順序?qū)懗隽藯蠲奉伾淖兓?，既詳細又得意。展示不同顏色的楊梅圖片，幫助學生理解。用顏色填空，加深學生的理解。楊梅先是 的，隨后變成 ，最后幾乎變成的了。它不是真的變，因為太了，所以像的。你輕輕咬開它，就可以看見那 的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了的汁水。齊讀第6自然段寫楊梅味道的特點：又酸又甜。作者為把楊梅味道的特點寫詳細，用“我小時候貪吃楊梅，牙齒被酸倒的實例加以證明。 這樣寫，讀后讓人感到親切、真實，我們也好似同作者一起品味到了楊梅那惹人喜歡的味道，這樣寫說明作者愛楊梅、喜

6、歡楊梅。四、小結(jié)，體會作者的感情 作者通過把楊梅的特點寫得詳細生動，表達了對楊梅有一種喜歡之情，另外還表達了對故土的熱愛之情。五、總結(jié)作者觀察、寫作方法，進展寫作訓練通過學習課文，我們體會到作者觀察事物仔細、寫作詳細。而這篇文章之所以寫得詳細生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者對楊梅按一定順序、抓住特點進展了細致地觀察。不僅觀察了楊梅樹，而且觀察了楊梅果，不僅觀察了楊梅的靜止狀態(tài)，而且留心楊梅的開展變化，不僅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品味了。因此，同學們在今后一定要注意留心觀察，學習作者這種觀察事物的方法。介紹自己最喜歡的一種水果，四個選一：桑葚、草莓、葡萄、香蕉。六、課后作業(yè)讀一讀描寫楊梅的外形、顏色、味道的句子，再把你喜歡的部分背下來。 請你以“我喜歡的水果為題，仿照?我愛故土