音樂一年級下冊《小小的船》教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小小的船教學(xué)目標(biāo)：1、 能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地邊唱邊扮演小小的船。2、 能夠用舞蹈、演唱、想象畫等形式來表示歌曲小小的船的意境。3、 能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用身體動作做出比較正確的反應(yīng)，并能用色彩表現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂情緒。教學(xué)設(shè)想： 小小的船是一堂音樂與文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融為一體的綜合課。本節(jié)課我始終把音樂審美活動貫穿教學(xué)全過程來完成教學(xué)任務(wù)。從剛踏入音樂教室的那一刻起，出現(xiàn)在學(xué)生眼簾的就是一幅夜空美景圖，這不但喚起了學(xué)生的審美注意，也激發(fā)了學(xué)生的審美渴望；在歌曲學(xué)會后，閉眼傾聽歌曲旋律，我采用全場黑燈、拉上窗簾來營造寧靜、溫馨的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在寧靜之中展開想

2、象，借此來加深學(xué)生對音樂美的認(rèn)識和理解；在最后的聽賞表示環(huán)節(jié)中，選擇適合歌曲的彩帶舞起來，通過運(yùn)用這樣的藝術(shù)通感形式，讓學(xué)生發(fā)生新的審美體驗(yàn)，從而發(fā)明出更多的美。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 小小的船歌曲意境的掌握。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教學(xué)過程：一、 情境導(dǎo)入1、 走一走以藍(lán)色背景為基調(diào)，出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天、彎彎的月、閃閃的星的夜空圖。學(xué)生在小小的船的音樂伴奏聲中走進(jìn)教室。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生呈半弧形坐好，好像坐上了彎彎的月亮船，再通過視聽的結(jié)合，學(xué)生仿佛置身在月朗星稀的夜空，這樣的情境創(chuàng)設(shè)不但喚起了學(xué)生的審美注意，也激起了學(xué)生的審美渴望。】2、 談話導(dǎo)入 師：大家看，他們在干什么？ 生：劃

3、船 師：瞧，他們劃得可起勁，看到他們，我們會想到我們學(xué)過的哪一首歌呀？ 生：劃船 師：好，那我們一邊唱著劃船的歌一邊來劃怎么樣？不過，我想請位小朋友來當(dāng)隊(duì)長來搖旗，還想請位小朋友來敲鼓助威，你們誰愿意來試試。（請兩人上臺來當(dāng)小旗手、小鼓手。） 師：（手劃半弧狀）我們這兒就是一條彎彎的船，你們都是小船員，我們隨著音樂來劃船吧?。◤?fù)習(xí)歌曲劃船） 【設(shè)計(jì)意圖：從大家熟悉的畫面、熟悉的音樂開始，吸引了學(xué)生的注意力，樹立了學(xué)生的自信心。通過“劃船”的動作參與，學(xué)生對劃船這首歌的節(jié)拍有了再一次的體驗(yàn)?！?師：小朋友，你們劃得真不錯(cuò)！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶來了一件禮物。二、 引導(dǎo)掌握 1、學(xué)習(xí)歌詞 師：（出示

4、彎彎的月亮道具）小朋友們看，這是什么呀？象什么呢？ 生：像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮 師：這只像船的月亮你會想到我們語文課中學(xué)過的哪一課呢？ 生：小小的船 師：那誰愿意來朗誦這首兒歌。 （請一人上臺朗誦） 師：你朗誦得真不錯(cuò)，聲音洪亮、口齒清楚。 CAI：出示夜空圖。 師：那我們隨著音樂一塊來朗誦一遍吧?。ɡ收b時(shí)，請?zhí)貏e投入的學(xué)生到前面來領(lǐng)誦。） 【設(shè)計(jì)意圖：與文學(xué)相結(jié)合，回顧所學(xué)兒歌小小的船，這不但讓學(xué)生拓寬了視野，豐富文化內(nèi)涵，也為下一步的歌曲學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】2、學(xué)唱歌曲師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為你們扮演呢？（教師聲情并茂地演唱。）師：你們想來唱唱嗎？師：好，那我們就隨著音樂來輕輕

5、地唱一唱吧。（生輕聲跟琴演唱歌曲12遍，師隨時(shí)糾正演唱中發(fā)現(xiàn)的問題。）師：小朋友，你們能不能邊唱邊隨著這音樂動一動呢？（生隨音樂伴奏邊唱邊動。）師：（邀請一位剛才扮演得非常出色的小朋友上臺來。）我們請這位小朋友隨音樂動一動。師：老師覺得他的動作很美，那我們一塊來學(xué)學(xué)他的動作怎么樣？（全班隨音樂來模仿這位小朋友的動作。）師：還有沒有不同的動作呀？趕快想一想，動一動。（學(xué)生自由探索，師善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的、富有個(gè)性化的動作。）師：你們的動作真是豐富極了。那你們中間有誰敢大膽上臺來單獨(dú)扮演呢？（請生上臺扮演，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。） 【設(shè)計(jì)意圖：充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗(yàn)。和時(shí)

6、給予學(xué)生評價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、扮演的積極性，并增強(qiáng)學(xué)生對音樂的熱愛?！咳?、 感受體驗(yàn)CAI：出示夜空圖 師：大家都說得非常在理。下面，我們隨著音樂劃著月亮船到太空去漫游怎么樣？（老師隨小小的船音樂伴奏敲擊碰鈴。） 師：開始，我們在湖中劃了船，現(xiàn)在，我們到太空中又劃了船，那這兩次劃船的感覺有什么不同?。。ㄉ杂审w驗(yàn)這兩次劃船的速度和力度。） 生：第一次劃要?dú)g快、有力些；而第二次劃要緩慢、輕柔些【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)切合學(xué)生生活實(shí)際的音樂活動“劃船”，讓學(xué)生隨兩段不同的音樂用速度、力度不同的劃船動作來感受這兩段音樂情緒不同的樂曲小小的船和劃船，知道不同的音樂要選擇合適的動作，知道三拍子的動作要優(yōu)美、

7、輕盈?！緾AI：出示夜空圖，循環(huán)播放小小的船音樂伴奏。 師：你們的感覺真好。好，讓我們閉上眼睛，靜靜地來欣賞這首優(yōu)美的旋律。 （師熄滅全場的燈光，并拉上窗簾來營造寧靜的氛圍。） 師：（來到學(xué)生中間，有感而發(fā)）我彷佛來到了綠綠的草地上，我好像坐在了秋千上，隨著微風(fēng)蕩啊，蕩啊 我好像看見了平靜的湖水，嫩嫩的柳條在春風(fēng)的吹拂下飄呀，飄呀 師：（亮燈）剛才，你們彷佛來到了哪里？都看到了什么？（生暢所欲言。） 【設(shè)計(jì)意圖：教師通過運(yùn)用音樂教學(xué)環(huán)境和教師那精煉委婉的描述，充溢感情的引導(dǎo)，大大加強(qiáng)了學(xué)生的音樂審美感受，加深了學(xué)生對音樂美的認(rèn)識和理解，同時(shí)也加深了對音樂美的探索?！克?、 綜合表示 CAI：出示小小的船歌單，循環(huán)播放小小的船原唱。 師：你們的想像力真豐富。（手指畫紙、畫筆）瞧，老師為你們準(zhǔn)備了許多繪畫工具呢？你們喜歡畫畫，就把你們所想的畫出來吧！ （生自由選擇，現(xiàn)場作畫。師在學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)具有特色的作品，和時(shí)展示并進(jìn)行評價(jià)。） 【設(shè)計(jì)意圖：通過畫畫的形式，讓學(xué)生對歌曲的情