12.5探究串、并聯(lián)電路電流規(guī)律

1、初中物理新授課“教案、學(xué)案一體化設(shè)計”案例課型新授課題探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律課時1單位第二實驗中學(xué)時間2009、10執(zhí)筆婁曉琨教學(xué)目標(biāo)1、通過探究式實驗，得出串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法.2、在實驗過程中，鞏固連接電路的訓(xùn)練. 正確使用電流表.3、通過學(xué)習(xí)和實驗，鍛煉學(xué)生動手操作能力, 歸納和總結(jié)能力,4、通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛科學(xué)，主動參與、樂于探究。教法探究法、實驗法、討論法學(xué)法課前：復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課堂：實驗探究、動手實驗、合作交流。教具干電池2節(jié)，電燈泡3只（其中兩只相同規(guī)格，另一只不同），開關(guān)一個，學(xué)生用電流表1只，導(dǎo)線若干。學(xué)具

2、干電池、電燈泡、開關(guān)、電流表、導(dǎo)線、探究報告冊教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計學(xué)生：學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)提綱一.教師：根據(jù)畫的電路圖出現(xiàn)的問題，教師個別點撥。教師：老師做演示實驗，激趣引題。學(xué)生：思考問題。學(xué)生：討論問題。教師：巡回指導(dǎo)。學(xué)生：小組交流教師：根據(jù)學(xué)生反饋情況進行點撥。學(xué)生：分組討論。教師：巡回指導(dǎo)，組織集體交流。學(xué)生：分組實驗。教師：巡回指導(dǎo)。提醒正確使用電流表。學(xué)生：交流實驗分析結(jié)論教師：評價。學(xué)生：對開始的演示實驗進行討論。教師：根據(jù)學(xué)生回答的情況進行分析。學(xué)生：完成學(xué)案上的跟蹤訓(xùn)練。教師：展示答案，學(xué)生自我評價。學(xué)生：分組實驗。教師：巡回指導(dǎo)。學(xué)生：完成學(xué)案上的跟蹤訓(xùn)練，小組

3、交流。教師：對第二題重點點撥。學(xué)生：完成練習(xí)，合作交流。教師：出示答案，重點點撥。一、 情景導(dǎo)入（3分鐘）知識回顧（1分鐘）激發(fā)興趣（2分鐘）二、實驗探究（10分鐘）（一）探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律學(xué)以致用（4分鐘）（二）探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律（10分鐘）學(xué)以致用（3分鐘）達標(biāo)檢測（4分鐘）布置作業(yè)導(dǎo)學(xué)提綱一：1、電路中的電流用 來測量？它的使用有那些要求？2、畫出兩燈串聯(lián)的電路圖。演示實驗1、展示兩盞規(guī)格相同(不同)的燈串聯(lián)的電路,觀察兩燈的亮度情況.思考觀察兩個電路中燈發(fā)光情況，提出問題，圖中A、B、C三處電流大小的關(guān)系？提出問題：串聯(lián)電路中各處電流有什么關(guān)系？猜想或假設(shè)：1、進行猜想，2

4、、組內(nèi)交流。3、以探究小組為單位，做好猜想記錄。設(shè)計實驗： 1、設(shè)計電路圖2、列出實驗器材的名稱及數(shù)量。3、組內(nèi)進行交流、討論上述步驟的合理性。4、寫出實驗的步驟。進行實驗：學(xué)生進行實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù) 得出結(jié)論：串聯(lián)電路各處電流相等 IA=IB=IC 教師對開始演示實驗中燈泡的亮度情況進行解釋。跟蹤訓(xùn)練一（學(xué)案）1、有人認(rèn)為用電器要消耗電流，如圖2所示電路，b處電流應(yīng)比a處的電流小，即 , 這種說法正確嗎？2、有一種節(jié)日彩燈上串聯(lián)著20只小燈泡，如果電源插頭處的電流為200mA，那么通過每只燈泡的電流是 。根據(jù)前面探究活動的幾個環(huán)節(jié)。1、以小組為單位設(shè)計實驗“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

5、”。2、集體交流，達成共識。3、學(xué)生分組實驗。4、得出結(jié)論：跟蹤訓(xùn)練二（學(xué)案）1、某同學(xué)家中有一臺電視機、一臺洗衣機、兩盞照明燈，它們工作時的電流分別為200 mA、1A、300 mA和250 mA。如果干路中的電流不許超過3A，這些用電器是否可以同時使用？2、兩只燈泡連接后接在電路上，用電流表測得通過它們的電流相等，那么（ ）A這兩只燈泡一定是串聯(lián)的 B這兩只燈泡一定是并聯(lián)的C這兩只燈泡可能是串聯(lián)的 D這兩只燈泡可能是并聯(lián)的 跟蹤訓(xùn)練三（學(xué)案）1、如圖所示的電路中，電流表A1的示數(shù)是通過_的電流，電流表A2的示數(shù)是通過_的電流從電流表A1、A2的示數(shù)，可知通過電池的電流是_A2、如圖，A1的示數(shù)是0.5A，A2的示數(shù)是0.2A，則A3的示數(shù)是_3、某同學(xué)設(shè)計了如圖554（甲）的電路圖來測量干路中的電流，請你幫助他將乙圖中的實物連成電路。伴你學(xué)：9091頁 110板書設(shè)計板書設(shè)計 五、探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律一、串聯(lián)電路中電流的規(guī)律：串聯(lián)電路中各處的電流是相等的。二、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律：并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和。教學(xué)反思本堂課，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)他們的參與熱情，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，一堂課完整地按預(yù)定計劃完成，也達到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生在操作過程中還存在