八年級(jí)物理培優(yōu)題一(聲)

1、八年級(jí)物理培優(yōu)題（一）2章聲現(xiàn)象一、知識(shí)回顧1如圖1甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說(shuō)明聲音是由于物體的_產(chǎn)生的；如圖乙，魚(yú)兒能聽(tīng)見(jiàn)拍手聲，說(shuō)明 可以傳播聲音。 圖2 2如圖2所示，甲圖說(shuō)明發(fā)聲的物體在 ；乙圖中的游泳者在水下能聽(tīng)到岸上的音樂(lè)聲，說(shuō)明聲音不僅能在空氣中傳播，也能在_中傳播；3聲速跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的_ 有關(guān)，15 時(shí)空氣中的聲速是_ m/s聲音在空氣中的傳播速度是v1，在水中的傳播速度是v2，二者大小相比較v1_v24回聲傳到人耳比原聲晚01 s以上，人耳才能將回聲和原聲區(qū)分開(kāi)，要想聽(tīng)到回聲，障礙物跟發(fā)聲體的最近距離應(yīng)該為_(kāi)5、聲音的音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的 決定的。聲

2、音的響度跟發(fā)聲體的 有關(guān)，響度還跟距 的遠(yuǎn)近有關(guān)。聲音的音色跟 有關(guān)。6日常生活中我們常說(shuō)聲音“震耳欲聾”，這是指它的_很大；我們能夠辨別不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，是由于它們的_不同。男低音歌唱時(shí)女高音輕聲伴唱，男低音與女高音相比較，男低音的響度 (填“大”或“小”)，女高音的音調(diào) (填“高”或“低”)7、減弱噪聲的途徑有三種方法。在汽車的排氣管上加消聲器，這是在 處減弱噪聲；戴上耳塞，減弱傳入人耳的噪聲，這是在處減弱噪聲；在住宅區(qū)植樹(shù)，這是在 減少噪聲。8超低空飛行的戰(zhàn)斗機(jī)有時(shí)會(huì)把居民家的窗玻璃振破，說(shuō)明戰(zhàn)斗機(jī)飛行時(shí)會(huì)產(chǎn)生很大的_，同時(shí)聲波可以傳遞_二、考點(diǎn)點(diǎn)擊考點(diǎn)1：聲音的產(chǎn)生于傳播（多選題）關(guān)

3、于聲音，下列說(shuō)法正確的是（ ）A只要物體在振動(dòng)，我們就一定能聽(tīng)到它發(fā)出的聲音B噪聲也是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的C因?yàn)槊總€(gè)人的音調(diào)不同，所以我們能分辨出熟人的聲音D音樂(lè)聲對(duì)我們來(lái)說(shuō)有時(shí)侯也是噪聲2把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，可聽(tīng)到鬧鐘的鈴聲逐漸減弱，到最后就聽(tīng)不到了重新向玻璃罩內(nèi)注入空氣又聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲這說(shuō)明，聲音要靠_傳播，日常我們聽(tīng)到的聲音是靠_ 傳來(lái)的，實(shí)際上_和_也能傳聲，_不能傳聲3在相同的溫度下，聲音在下列物質(zhì)中的傳播速度由大到小排列的順序是（ ）A空氣、水、銅 B銅、空氣、水C水、銅、空氣 D 銅、水、空氣考點(diǎn)2：聲音的三大特性用大小不同的力敲打鼓面，觀察紙屑跳動(dòng)

4、的情況用發(fā)聲的音叉接觸水面時(shí)，水面水花四濺用力吹一根細(xì)管，并將它不斷剪短，聲音變高把罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鬧鐘的鈴聲明顯減小圖1ABCD1為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了如圖1所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究目的的是（ ）圖32如圖3所示，在探究“聲音是有物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開(kāi)這樣做是為了( )A使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái) B使音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察C把聲音的振動(dòng)時(shí)間延遲 D使聲波被多次反射形成回聲3、“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”。這里的“高”指的是聲 音的_ (填“音調(diào)”、“響度”或“音色”)大。月宮里的嫦娥不會(huì)聽(tīng)到你

5、說(shuō)話的聲音，因?yàn)開(kāi)不能傳聲。4如下圖甲所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端，輕撥與重?fù)茕摮?，則鋼尺發(fā)出聲音的_不同；改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，則鋼尺發(fā)出聲音的_不同。乙圖中小白兔能分辨出叫門(mén)的不是外婆，是根據(jù)聲音 的來(lái)判斷（均選填“響度”、“音調(diào)”和“音色”）考點(diǎn)3：超聲波與次聲波1、據(jù)說(shuō)，美國(guó)研制出一種用超聲波做子彈的槍。當(dāng)超聲波達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí)就能有較強(qiáng)的攻擊力。實(shí)際要阻擋這一武器的襲擊，只要用薄薄的一層 （ ）A.半導(dǎo)體 B.磁性物質(zhì) C.真空帶 D.絕緣物質(zhì)考點(diǎn)4：噪聲的危害和控制1在如圖4所示的幾幅交通標(biāo)志牌中，能明顯表示用于環(huán)境保護(hù)的是：（ ）20t老河

6、口 20kmABCD圖4圖62如圖6所示的是摩托車引擎后安裝的消聲器的結(jié)構(gòu)圖摩托車安裝消聲器是采用的方法來(lái)減弱噪聲的。3夏電影院放映廳的墻壁上都被裝修成坑坑凹凹的，俗稱燕子泥，其目的是為了（ ）A防止聲音發(fā)生振動(dòng) B減弱回聲 C增強(qiáng)響聲 D改變聲音的頻率4.一個(gè)同學(xué)遲到了，走到門(mén)外聽(tīng)到上課老師的聲音，就知道正在上物理課。他除了根據(jù)講課內(nèi)容外還可以根據(jù)聲音的 來(lái)判斷。教室外面出現(xiàn)嘈雜的聲音，關(guān)上門(mén)窗是為了在 減弱噪聲?？键c(diǎn)5：聲音的利用：1遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)可能的大雨，這說(shuō)明聲能夠傳遞_。我們聽(tīng)到的“隆隆”的雷聲是通過(guò)_傳播的。我們先看見(jiàn)閃電后聽(tīng)到雷聲，其原因是光傳播的速度比聲音傳播的速度

7、_。如果在閃電后4 s聽(tīng)到雷聲，則閃電發(fā)生處離人的距離是 _m。2如圖所示，玻璃杯上蒙有塑料薄膜，繃緊薄膜，在薄膜上放幾粒小米小明同學(xué)在薄膜附近用力敲擊鐵盤(pán)，鐵盤(pán)因?yàn)?而發(fā)出聲音，同時(shí)發(fā)現(xiàn)薄膜上的小米在跳動(dòng)，說(shuō)明聲波可以傳遞 圖7 圖6 3在墳川地震救援中，采用了音頻生命探測(cè)儀（如2圖），它的多個(gè)探頭接觸廢墟，收集廢墟下幸存者的微弱呼救聲、呼吸聲、心跳聲等，探測(cè)儀將音頻信號(hào)放大，救援人員就可以發(fā)現(xiàn)幸存者。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A、探測(cè)儀收集聲音信號(hào)時(shí)利用了固體可以傳聲B、幸存者發(fā)出的聲音與外界噪聲的音調(diào)、音色不同C、幸存者能聽(tīng)見(jiàn)探測(cè)儀發(fā)出的超聲波D、白天噪聲較大，探測(cè)儀更適合在安靜的夜晚使用4

8、醫(yī)生正在用聽(tīng)診器為病人診病. 聽(tīng)診器運(yùn)用了聲音 （填“具有能量”或“傳遞信息”）的道理；來(lái)自患者的聲音通過(guò)橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，這樣可以提高聲音的 （填“音調(diào)” 或“響度”）。有些耳聾病人配有骨導(dǎo)式助聽(tīng)器就能聽(tīng)到聲音的原理是 。三、知識(shí)遷移1.（多選題）下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是 （ ） A.在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)；B.在真空罩里的手機(jī)當(dāng)來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲；C.拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；D.鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼，鑼聲就消失了下列關(guān)于聲音的說(shuō)法中不正確的是（ ）A俗話說(shuō)“隔

9、墻有耳”，說(shuō)明固體也能傳聲 B“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的音色來(lái)判斷的C“震耳欲聾”主要說(shuō)明聲音的音調(diào)高 D用超聲波清洗鐘表等精密儀器，說(shuō)明聲波能傳遞能量3下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法中，不正確的是（ ）A在音樂(lè)會(huì)上，人們常用響度來(lái)區(qū)分是何種樂(lè)器發(fā)出的聲音B用棉線和兩個(gè)紙杯可以制成“土電話”，說(shuō)明固體能夠傳聲C刮風(fēng)時(shí)，我們能聽(tīng)到樹(shù)葉發(fā)出的聲音，說(shuō)明樹(shù)葉在振動(dòng)D公路邊植樹(shù)，既可以凈化空氣，也可以減弱噪聲4針對(duì)下圖2中的四幅圖，下列說(shuō)法正確的是( )甲乙丁丙抽氣A甲圖中，演湊者通過(guò)手指在弦上按壓位置的變化來(lái)改變發(fā)聲的響度B乙圖中，敲鑼時(shí)用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越高C丙圖中，隨著向外不斷抽氣,手機(jī)鈴聲

10、越來(lái)越大D丁圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染圖75如圖7所示，用小錘敲右邊的音叉時(shí)，發(fā)現(xiàn)掛在左邊音叉旁邊的小塑料球會(huì)一次次被彈起，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：（1） （2） 如果這個(gè)實(shí)驗(yàn)在月球上進(jìn)行，塑料小球 （也會(huì)/不會(huì)）像圖示那樣被彈起。（3）分別用大小不等的力敲打音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可以得出什么結(jié)論 。 四、實(shí)驗(yàn)探究題1.為了探究聲音的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。甲放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減小。乙使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花。丙吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔使會(huì)發(fā)出不同的聲音。丁在吊著的大鐘下固定一支細(xì)小的筆，把鐘罩敲響后，把紙?jiān)?/p>

11、筆尖下迅速拖過(guò)，可以在紙上畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線。請(qǐng)你想一想，能說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是哪一個(gè)或哪幾個(gè)？其他現(xiàn)象顯然不能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生條件，但是分別可以說(shuō)明什么問(wèn)題？2.在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對(duì)此進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)。猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)。猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)的高低取決于聲源振動(dòng)的頻率，于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)

12、行實(shí)驗(yàn).（1）、為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）、為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（3）、表中有的材料規(guī)格還沒(méi)填全，為了驗(yàn)證猜想三，必須知道該項(xiàng)內(nèi)容.請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù)。3如圖所示，在樹(shù)上，有幾只喜鵲在樹(shù)上歡叫，聽(tīng)覺(jué)良好的張倩在一間門(mén)窗緊閉的房間內(nèi)，靠近單層玻璃的窗戶能聽(tīng)到室外喜鵲的歡叫聲；此時(shí)王麗正站在對(duì)面房?jī)?nèi)的窗前，此房間的窗戶也是緊閉，她靠近的窗戶玻璃是雙層玻璃做的（雙層玻璃的夾層內(nèi)被抽成了真空），他卻幾乎聽(tīng)不到室外喜鵲的“歌聲”。圖3-2（1） 運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)，解釋為什么王麗在乙房間內(nèi)幾乎聽(tīng)不到室外喜鵲的“歌唱笑聲” ，而張倩能在甲房間聽(tīng)到室外喜鵲的

13、“歌唱聲”？ （2） 張倩和王麗在兩個(gè)房間內(nèi)都能看到室外樹(shù)上的鳥(niǎo)，而只能在張倩的房間聽(tīng)到室外的鳥(niǎo)叫聲，對(duì)此你能提出一個(gè)什么問(wèn)題？37、小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是_ _。小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料。他設(shè)想了 A 、B 兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的是_。方案A ：讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度。方案B ：讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處距鞋盒的距離通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表一和表二所示，則待測(cè)材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)椋?、 、 。

14、表一材料衣服錫箔紙泡沫距離較長(zhǎng)長(zhǎng)短表二材料衣服錫箔紙泡沫響度較響響弱五、計(jì)算題（10分）1某雷雨天的晚上，玉紅同學(xué)看到閃電5 s后聽(tīng)到了雷聲，打雷的地方距她多遠(yuǎn)？2. 同學(xué)們已經(jīng)知道，聲吶不僅可以探測(cè)海洋的深度，而且探測(cè)過(guò)往的魚(yú)群。當(dāng)然，如果需要，它還可以探測(cè)冰山或暗礁的存在。（1）如果聲吶發(fā)出的超聲波信號(hào)，經(jīng)過(guò)10s被接收到，超聲波從發(fā)出到返回共走了多少路程？暗礁到船的距離至少有多遠(yuǎn)？（假設(shè)這種波在海水中傳播的速度為1500m/s）（3分）（2）小明知道“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星正在探測(cè)月球的消息后，他想把聲吶也裝到“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星上，從而增加一種探測(cè)的手段。你認(rèn)為他的想法可行嗎？為什么？（2分）3、

15、一個(gè)人在峽谷中大聲呼喊后聽(tīng)到了回聲，他是在聲音發(fā)出后3秒鐘聽(tīng)到的回聲，問(wèn)反射聲音的峭壁離發(fā)聲的人多遠(yuǎn)？（當(dāng)時(shí)空氣的溫度是15左右）六、簡(jiǎn)答題（共6分）1夜間，同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，可宿舍附近的舞廳又響起了一陣陣樂(lè)曲聲，幾個(gè)同學(xué)被吵醒后，一個(gè)起身關(guān)上了窗戶，一個(gè)用被子蒙住了頭，另一個(gè)起身到舞廳交涉，要求將音量放小，這三位同學(xué)各采取什么方法減弱躁聲?七中考鏈接1.(2009年)關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是（ ）A“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來(lái)判斷的B“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”中的“高”指聲音的音調(diào)高C中考期間學(xué)校周圍路段禁鳴喇叭，這是在聲音傳播的過(guò)程中減弱噪聲D用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭”，說(shuō)明聲波具有能量2.（2010年）2010年4月14日青海玉樹(shù)發(fā)生大地震后，被埋在廢墟里的人采取的自救措施中最切實(shí)可行的是（ ）A大聲呼救 B靜等救援人員來(lái)營(yíng)救C用硬物敲擊墻壁或水管求救 D見(jiàn)縫就鉆，從廢墟中爬出來(lái)（3.（2011年）2011年3月11日13時(shí)46分，日本本州島附近海