高等數學課程建設自評報告

1、      高等數學課程建設自評報告                   數學與計算機科學系基礎課教研室2007年5月      高等數學課程是我院除數學教育專業(yè)外其它各理科專業(yè)的專業(yè)基礎課程，它是各專業(yè)后繼學習所必需的知識，更是工程技術人員必須掌握的一門重要基礎課程。多年以來，在學校各級

2、領導的高度重視和大力支持下，經過數學與計算機科學系全體教師的努力，對這門課程的建設作了大量的工作，在課程教學內容的選擇、任課教師的安排、理論講授等方面的安排，學生理論掌握及解決問題能力的培養(yǎng)，從教學到考試各環(huán)節(jié)都進行了大量的研究和探討，形成了較好的教學體系?，F將有關情況匯報如下。 一 、教學改革隨著信息技術的發(fā)展，教學條件的改善，教學思想的成熟，高等數學課程從課程體系、教學內容、教學方法與手段等方面均發(fā)生了很大變化與發(fā)展。 1. 工作基礎高等數學在我校開設了多年，課程的建設、改革貫穿始終。我們逐步加強課程的建設與改革。課程的建設采用主講教師負責、督導組指導相結合的方式。高等數學作為各

3、理科專業(yè)的專業(yè)基礎課程，是我系重點建設的課程之一。課程組針對高等數學課程在專業(yè)培養(yǎng)方案中的地位、作用，在制定課程改革計劃時，突出了本課程應用性，在課程教學內容設置、各教學環(huán)節(jié)的組織等方面都進行了改善與改革，使之既滿足后繼課程的需要，為后繼學習打下扎實的理論和實踐基礎，以適應各專業(yè)對人才培養(yǎng)的要求；在教學過程中，即注重學生基礎理論知識的掌握，也注重學生分析問題、解決問題等基本能力的培養(yǎng)，使本課程在處理知識面的寬度和深度上，既滿足作為基礎課的要求又達到一定的水平。幾年來，在院系各級領導、部門的支持下，本課程建設已逐步形成了完整規(guī)劃，并責任落實到人。并且在師資隊伍建設、教學內容、教學方法與手段、考試

4、環(huán)節(jié)改革等方面已經取得了較好成果。 2. 教學內容根據人才培養(yǎng)對教學的要求，強化了理論，加強了運用知識解決實際問題能力的培養(yǎng)，使得理論與實踐緊密的結合起來。 幾年來，課程組借鑒其它院校關于本課程的教學大綱和優(yōu)秀教材，對高等數學課程的教學大綱進行了多次修訂。在2005年初修訂教學大綱時，進一步細化了教學目標，明確了各教學班的教學任務、教學內容、教學重點和難點、不同知識點的掌握程度，制訂了適合不同教學班的教學大綱。在教學內容的實施上，我們嚴格遵照教學大綱進行教學。在教學過程中采用啟發(fā)式教學方式，即注重學生基礎理論知識的掌握，也注重學生分析問題、解決問題等基本能力的培養(yǎng)。我們非常重視習題課和輔導答疑

5、，面對全體學生制定適當的教學目標，選擇典型的習題，把掌握基本概念和基本理論放在教學目標的首位，選擇的習題具有階梯性，采用循序漸進的方式。3教學方法在高等數學的教學過程中，我們積極探索新的教學方法，充分調動學生的學習積極性和興趣，發(fā)揮學生的主觀能動作用。1）啟發(fā)式教學：針對“填壓式”教學的弊端，我們在教學過程中注重啟發(fā)學生的思維，采用循循善誘的方式引導學生自己發(fā)現問題，并逐步解決問題，培養(yǎng)學生思考問題、分析問題和解決問題的能力。這極大調動了學生的主觀能動性，培養(yǎng)了學生分析和解決問題的能力。2) 在教學中，我們注意教學內容的深廣度與學生的實際要結合、注意教學方法的靈活性并和學生的基礎知識相結合、注

6、意理論與實踐相結合、注意技巧的掌握與能力培養(yǎng)相結合、注意自學和講授相結合、注意方法與內容相結合、注意抽象與直觀相結合、注意高等數學與中學數學相結合、注意高等數學方法與初等數學方法相結合。這樣，我們對于不同的班級、不同的內容采取不同的方法，切實做到有的放矢，力求達到較好的教學效果。3) 在教學中，特別強調知識產生的背景、發(fā)展過程和應用范圍，既使學生懂得結果，又能感受過程，立足直觀，爭取學生達到高度抽象，體現教學的直觀性、抽象性、由淺入深、深入淺出的原則。4教學手段為了提高質量和教學效果，課程組制作了本課程的課件、電子教案和習題、套題及答案的電子文檔，部分班級的部分教學內容采用了多媒體教學，通過多

7、媒體教學演示，直觀地反映了在黑板上無法反映出的高等數學的運動和變化過程，也反映了概念的形成過程；也大大地提高了教學效率，受到了學生的普遍好評。二、師資隊伍1. 教書育人 教學活動不單是一個知識教與學的簡單過程。通過教師的教學過程，一方面給學生傳授科學知識，另一方面，更重要的是育人的問題。 本課程組的各位主講教師深入研究教學規(guī)律，在教學各環(huán)節(jié)中首先嚴格要求自己，認真執(zhí)行各種規(guī)章制度，認真上好每堂課，起到為人師表的典范作用，然后再嚴格要求學生，做學生的良師益友，做到既教書又育人。在教學過程中，各位教師能通過切身經歷和社會上的有益事例教育學生端正學習態(tài)度，樹立良好學風；另外適當介紹一些學科前沿知識和

8、應用實例，激發(fā)學生的學習熱情，調動學生學習的積極性，引導并培養(yǎng)學生嚴謹治學、精益求精的品格，促使學生嚴格要求自己，不抄作業(yè)，珍惜機會提高自己的能力。在整個教學活動中，為學生營造一個和諧的學習氣氛，力求師生關系融洽，師生以誠相待，教與學相長。2. 學術水平課程組的教師都長期從事數學分析、常微分方程、概率與數理統(tǒng)計等方面的教學、科研工作，也是科研工作的骨干。課程組成員近年來承擔寧夏高校科研項目2項、學院科研項目3項，積累了豐富的實踐經驗。獲學院教學成果一等獎一項、二等獎二項，三等獎2項。主講教師近五年在重要、核心刊物上發(fā)表學術論文多篇。因此，教學隊伍成員既有堅實的基礎理論，又有系統(tǒng)深入的專門知識，

9、既有理論又有實踐，知識結構較為合理。3師資結構與教學水平目前課程組有7名教師，平均年齡35歲，其中教授一名，副教授三名。教學隊伍中有經驗豐富的老教師，也有年輕有為的青年教師，成員組成體現了以老帶新，以中青年為主的特點，考慮了發(fā)展的持續(xù)性，年齡合理。其中： 1）主講教師中高級職稱教師所占比例為71%，并系統(tǒng)講授本課程。2）課程組教師在教學評價中成績都在良好以上，教學效果普遍受到好評。 4師資培養(yǎng)為了提高年輕教師的業(yè)務水平與授課質量，鼓勵青年教師攻讀學位或進修，系統(tǒng)地更新知識，擴大視野。除個人進修學習、攻讀學位外，課程組還采取如下措施加強教學隊伍的建設：1）以老帶新，新老結合: 老教師和年輕教師搭

10、配組織，結合教學和科研實際問題，以討論、交流等形式，一起學習探討研究實際問題，不斷互相取長補短，既節(jié)約了時間又加快了速度，加快了青年教師成長的步伐。2）每位教師必須一專多能: 為了全面了解前、后繼課程的相關內容以及與本課程的聯系，適應教學的需要，本教學隊伍的每位教師基本都主講三門及以上專業(yè)課或專業(yè)基礎課，熟悉相關課程內容，這樣有利于本課程教學內容的組織，為合理地安排教學提供了有利條件。三、 教學狀況1. 教材使用目前本課程使用教材為：本科專業(yè)所用的教材是同濟大學數學系編寫的高等數學(第三版)，?？茖I(yè)所用的教材是華東師范大學編寫的高等數學(第三版)。該教材結構體系嚴謹，敘述精煉、通俗，既適合講

11、授，也適合學生自學，所配習題由易到難，重視基本概念和基本理論的鞏固，也有一定的階梯性，在知識的寬度和深度上，滿足作為基礎課的要求，達到了一定的水平，完全適合本、?？茖I(yè)對人才培養(yǎng)的要求。該教材是教育部優(yōu)質教材。除教材外，課程組也為學生推薦了若干參考資料，便于學生課后復習和參考，也開闊學生的思路。2. 教學管理 為了加強管理，數學與計算機科學系制定了嚴格的教學管理制度。課程組的教師都能嚴格遵守規(guī)章制度，保證了良好的教學秩序。1）本課程組根據學科的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，定期修訂教學大綱，使教學內容適應專業(yè)發(fā)展需要。本課程的教學大綱已上網，學生可隨時通過網絡下載。2） 為了更好地交流和總結教學經驗，

12、課程組積極開展與教學密切相關的教研活動，如研討教學內容、教學方法，研究教學中的難點、重點，交流教學經驗；集體對考核試卷進行分析，提出改進意見；除組織教研活動外，課程組還要求各位老師堅持互相聽課，取長補短。3）各主講教師都有完整、規(guī)范的教學資料，包括教案、教學日歷、學生作業(yè)檢查記錄等等。除課堂教學外，各位教師都堅持課下輔導、答疑。系里也定期進行教學檢查，監(jiān)控課程的教學質量。4）考試是整個教學活動中的一個重要環(huán)節(jié)，如何利用考試這個杠桿客觀而有效的評價教學質量和教學效果，促進教學改革和教研活動的開展，是一個重要的課題。對于高等數學從2003年開始實行了教考分離制度，建立并完善了試卷庫。目前，本課程考

13、試環(huán)節(jié)的組織采用從試卷庫、試題庫抽題方式，基本上消除了主觀因素的影響，保證試卷的合理性和科學性，確保了試卷的可信度，使之確實能客觀、真實地反映出教學質量和教學效果的情況。3. 實踐教學高等數學既是一門理論性很強又是一門實踐性很強的學科，其實踐性主要體現在對于實際問題的處理上，這反映在教學中，就是能夠靈活地運用所學理論解決實際問題，由于這樣的原因，我們課程組的教師一致認為，為了提高學生的實際應用能力，必須重視概念的形成過程，必須重視理論的實際意義(比如，高等數學概念的幾何意義，物理意義，經濟學意義等)，這樣，理論才能回歸實際。四、 教學效果高等數學是一門應用性課程，其目的就是培養(yǎng)學生抽象思維能力

14、，綜合運用理論靈活地解決實際問題，從整體結果看的確達到了目的，效果良好。 1. 學生反映 通過系里組織學生座談會和調查表等形式反映的結果來看，學生普遍反映本課程的各位教師教學認真，采用啟發(fā)式教學調動了學生的積極性和主動性，對學生嚴格要求，突出了教學重點，很好突破了教學難點，注意理論聯系實際，教學過程生動形象，具有良好的教學效果。 2. 專家評估在大家的共同努力下，校教學督導組專家多次聽課、系里多次教學檢查，認為本課程教學隊伍治學嚴謹，專業(yè)功底扎實，責任心強，掌握教學規(guī)律，教學方法靈活，教師注意同學生的交流，收集各方意見，改進教學，效果良好。各任課教師教學態(tài)度認真負責，能夠做到為人師表、教書育人

15、，對學生嚴格要求；具有良好的教學方式，授課條理性強，重難點突出，針對重點內容反復強調，難點內容采用深入淺出的方式，結合應用實例便于學生理解，注意本課程和其他學科的聯系和應用，教學效果好。3近三年課程考核結果 近三年課程的考核都采用教考分離方式?？碱}都是從試卷庫中抽出的試題，試題難度、知識點分布符合大綱要求。采用同一評分標準嚴格評閱試卷，學生考試成績分布合理，基本符合正態(tài)分布。通過試卷分析，也能發(fā)現教學環(huán)節(jié)中存在的問題，并及時調整、改正。五、課程特色在本課程的建設與改革過程中，我們針對數據結構課程在專業(yè)培養(yǎng)方案中的地位、作用，制定課程改革計劃并采取相應措施，使課程的發(fā)展?jié)M足學科的發(fā)展和人才培養(yǎng)對

16、教學的要求。本課程主要特色為： 1.在教學中突出本課程的基礎地位高等數學是一門專業(yè)基礎課。本課程的學習將為各專業(yè)的后繼學習打下扎實的理論和實踐基礎，在教學過程中，即注重學生基礎理論知識的掌握，也注重學生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，使本課程在處理知識面的寬度和深度上，既滿足作為基礎課的要求又達到一定的水平。2.課堂教學和各專業(yè)對于高等數學知識的運用緊密結合各專業(yè)對于高等數學知識的運用各不相同，這便于提高各專業(yè)學生對于高等數學學習的興趣和積極性，也有效地促進了學生掌握運用知識的方法和手段，學會數學地思考各專業(yè)的實際問題。 3.綜合利用多媒體、網絡資源等先進教學手段為了提高質量和教學效果，本課程部分在多媒體教室講授，利用多媒體教學課件演示，將原來在黑板上很難講的復雜內容形象地演示出來，取得很好的效果。近兩又利用學校網絡資源，將教學課件、教輔材料、相關資料等資源上網，使學生方便地下載，了解本課程的教學安排、計劃和要求，便于學生課下的復習自學，為學生在課下主動學習提供了方便。兩種先進教學手段的綜合使用，取得較好效果。六、存在的不足1、應進一步加強與國其它大學同行的交流，學習吸取