難忘的啟蒙 教案教學設計

1、.難忘的啟蒙 教案教學設計難忘的啟蒙 第 1課時 總第 1 個教案一、素質(zhì)教育目的一知識教學點 1學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。 2理解文章的主要內(nèi)容，體會啟蒙老師的美妙品質(zhì)。二才能訓練點 繼續(xù)指導學生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開去，即聯(lián)想自己的小學生活實際。三德育浸透點 1激發(fā)熱愛祖國，尊敬師長的思想感情。 2教育學生要勤勉，做一個正直、老實的人。四美育浸透點 從作者以美妙的心態(tài)回憶自己的小學生活中受到美的熏陶。二、學法引導一老師教法 談話法，聯(lián)想法。二學生學法 自學討論法。三、重點•難點•疑點及解決方法一重點 理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學生對美妙的小學

2、生活的回憶。二難點 理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。三解決方法 通過小組討論，老師相機點撥，結合朗讀課文理解問題。四、師生互動活動設計一老師活動設計 在檢查預習的根底上，理解、歸納學生預習時遇到的問題，引導學生通過小組合作學習的方法解決自己的問題，并注意及時總結好的學習方法。二學生活動設計 1自學課文，提出不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中考慮、領會。劃詞劃句，動腦、動口、動手，弄懂課文內(nèi)容。 2通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。五、教學步驟一提醒課題 同學們，課題中的“啟蒙是什么意思？ 在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰？二檢查預習 1自由讀全文，考

3、慮文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？ 2你有哪些不懂的問題，提出來。 3歸納學生提出的問題： 1啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我時常心懷感謝？ 2為什么老師的許多表揚“我都淡忘了，而老師的批評和懲戒“我至今未曾忘記？ 3“從這些寬嚴之間，同學們也領悟了一些道理。我們領悟了什么道理？ 4文章的最后一句話是什么意思？三小組討論大家提出來的問題 可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。四全班交流討論結果，老師相機點撥1你覺得“我的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？ 1熱愛祖國 演講 老師引導：“我們的演講是在怎樣的情況下進展的？說明了什么？ 有感情地朗讀這一部分。 寬嚴之間 老師引導：對什么寬？對什么嚴？從中你體會到了什么？ 有感情地朗讀這一部分。 2治學嚴謹，教育嚴格 “嗅覺特長的故事 老師引導：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？ “寫大字的故事 老師引導：老師說“我時“我的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？ 有感情地朗讀這一部分。2理解最后一段話 老師引導：老師播下的種子是什么？這些種子開花結果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？ 有感情地齊讀這句話。五全文質(zhì)疑，釋疑六情感遷移 通過學習這篇課文，你想到了哪位