激勵擦出學(xué)生智慧的火花──《父親的菜園》教學(xué)片斷

1、.鼓勵，擦出學(xué)生智慧的火花?父親的菜園?教學(xué)片斷鼓勵，一個時尚的字眼；鼓勵，會激發(fā)學(xué)生火一樣的熱情；鼓勵，會激發(fā)出學(xué)生智慧的火花。令人難忘的是上?父親的菜園?一課，鼓勵擦出的火花至今仍在我腦海閃現(xiàn)。那是我在上完調(diào)研課后，孩子們的表現(xiàn)令我較為滿意。于是，在接下來的一堂課前，我對孩子們給予了熱情地表揚(yáng)與鼓勵：“孩子們，我從你們上一課中看到了你們的活潑，看到了你們的智慧在閃光。我相信通過你們的努力，你們會像鉆石一樣大放榮耀。孩子們聽著，動情了，一張張小臉上洋溢著更高的興致。在接下來的學(xué)習(xí)?父親的茶園?中，其中有一個學(xué)習(xí)任務(wù)是自讀課文，給每個自然段加一個小標(biāo)題。前面四個自然段，同學(xué)們反響較好。在給第自

2、然段加小標(biāo)題時，火花不時飛濺。師：孩子們，你認(rèn)為第自然段加一個什么樣的小標(biāo)題？生：我認(rèn)為小標(biāo)題可加為“父親砌墻。生：老師，我認(rèn)為“砌上石墻更適宜。這時，我的心里很快樂，這不就是標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？正準(zhǔn)備表揚(yáng)，學(xué)生C舉起手來，我納悶他還有比這更好的嗎？于是我一個“請字。學(xué)生：老師，我認(rèn)為不妥，“砌墻添土更恰當(dāng)。完全出乎我的意料，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了教案。但一陣驚喜襲上心頭，多棒！于是，我馬上追問：為什么？學(xué)生：因為“砌上石墻只是這一自然段前面的內(nèi)容，后面還寫了父親挑土來添在荒地上。所以，“砌墻添土更恰當(dāng)。師：理由多棒！比標(biāo)準(zhǔn)答案更完好。但一念之下，我又覺得“添恰當(dāng)嗎？于是又問道：“孩子們，你們聯(lián)絡(luò)一下上文，再讀

3、一讀，你們考慮考慮添字是否恰當(dāng)？換成哪個詞更適宜？這一下，學(xué)生像蜂窩炸了，興奮了，認(rèn)真地讀起來。一分鐘后：學(xué)生：我認(rèn)為“砌墻填土好些。學(xué)生：“添字不恰當(dāng)?！疤硎窃瓉淼母咨显偌由衔闹谢牡氐哪嗤烈驯缓樗疀_個一干二凈，露出光禿禿的巖石。怎么是“添呢？把以“砌墻填土更恰當(dāng)。學(xué)生：父親重新挑土上去，應(yīng)是“砌墻挑土。好熱烈的氣氛，多么燦爛的思維火花。這聰明的、活潑的學(xué)生就是許多老師眼中死氣沉沉的差班嗎？這就是平時那害怕的孩子嗎？我沖動了，情不自禁地鼓起掌來，然后，在沒有另外的意見時，我組織孩子們討論，你認(rèn)為哪一個小標(biāo)題最恰當(dāng)？孩子們議論紛紛，各抒己見，最后一個個爭相發(fā)言，都認(rèn)為“砌墻填土更恰當(dāng)一些。接下來的課堂更活了，孩子們很好的、自主地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。下課了，我還未從沖動中沉靜下來，還沉浸在鼓勵所擦出的絢麗的火花中。點(diǎn)評：從這一堂課中，我想起了美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯所說的一句話：“人類所有的情緒中最強(qiáng)烈的莫過于被人重視。而贊揚(yáng)，鼓勵是一種滿足于人的愿望，強(qiáng)化人的動機(jī)的有效方法。課前對學(xué)生的鼓勵，贊賞，結(jié)果翻開了孩子們禁錮的心靈，給了他們勇氣，開啟了孩子們的智慧之窗。燦爛的思維火花不時飛濺，在課堂上表現(xiàn)得淋漓盡致，精彩極了，是我始料不及的、驚喜的。從中，我更深化地意識到：鼓勵、賞識是多么重要。