平行四邊形 (3)

1、平行四邊形教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元平行四邊形。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過生活情境與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。2、在觀察與比較中，讓學(xué)生在頭腦里構(gòu)建長(zhǎng)方形與平行四邊形間的區(qū)別與聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過生活情境與實(shí)踐操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、七巧板、可活動(dòng)的四邊形模型。 教學(xué)過程： 課前滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化師：今天有很多老師來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)這節(jié)課，上課前呢老師有兩個(gè)要求：1、步從容 立端正（起立回答問題時(shí)要端正，抬頭挺胸，精神飽滿。）2、將上堂 聲必?fù)P（回答問題聲音一定要洪亮，讓在座的每一位老師和同學(xué)都能聽到你回答問

2、題的聲音。）孩子們能做到嗎？一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣促學(xué)。 1、介紹七巧板師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小禮物，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（生：認(rèn)識(shí)，它是七巧板）黑板上出示七巧板師：對(duì)了，它就是七巧板，七巧板是我國(guó)古代人們發(fā)明的一種玩具，又稱“智慧板”,顧名思義,就是用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的七塊板,拼出千變?nèi)f化的圖形?，F(xiàn)在,七巧板也是很多國(guó)家兒童非常喜歡的一種智力游戲。我們的祖先不但給我們留下了那么多經(jīng)典詩(shī)文和著作，還留下了有趣的智力玩具，同學(xué)們想不想自已動(dòng)手?jǐn)[一擺你喜歡的圖形啊！那就用七巧板拼出你想要的圖形吧。（生：動(dòng)手拼一拼。拼長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形。）2、讓拼出平行四邊形的孩子在黑板拼一拼。師：同學(xué)們拼的真棒，拼成

3、了各種各樣漂亮的圖形，有一位同學(xué)拼成了這樣一個(gè)圖形，你們知道它叫什么名字嗎？（生：它叫平行四邊形。）師：那你們想認(rèn)識(shí)它、了解它嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)和了解平行四邊形。板書：平行四邊形二、實(shí)踐活動(dòng)、探索新知。 1、結(jié)合實(shí)際，初步感觀。 師：孩子們你們?cè)谀膬阂娺^平行四邊形呢？（生：衣服掛、大門等等。）師：老師請(qǐng)你們來(lái)欣賞幾幅圖，看看你們能不能在圖中找到平行四邊形。（生：找一找圖片上的平行四邊形）師：那么我們看到的這些都是平行四邊形，那你能根據(jù)你對(duì)平行四邊形的初步感觀來(lái)判斷下面這些圖形哪些是平行四邊形嗎？出示課件判斷。（生：判斷）2、認(rèn)識(shí)特征，了解屬性。師：那平行四邊形有什么樣的特征呢？請(qǐng)同學(xué)們

4、一起觀察。出示課件演示。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生：平行四邊形對(duì)邊相等，對(duì)角相等。）師板書：特征：對(duì)邊相等、對(duì)角相等。師：我們可以看到平行四邊形的兩組對(duì)邊平行而且相等，兩組對(duì)角也是大小相等，像這樣兩組對(duì)邊平行而且相等，對(duì)角相等的圖形就是平行四邊形了。3、相互變換，求同存異。師：那它的特征和我們學(xué)過的哪個(gè)圖形的特征很相似?。浚ㄉ洪L(zhǎng)方形）師：那你們認(rèn)為它們倆之間有沒有關(guān)系呢？它們能相互變換嗎？那現(xiàn)在老師就給你們變個(gè)魔術(shù)，仔細(xì)看呢？師用手拉動(dòng)長(zhǎng)方形木條讓其變成平行四邊形，再拉動(dòng)回來(lái)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：平行四邊形可以隨意拉動(dòng)，很不穩(wěn)定。）師板書：不穩(wěn)定性。師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，平行四邊形可以隨

5、意拉動(dòng)，很不穩(wěn)定，不穩(wěn)定就是它的特性，人們呢在一些物體的設(shè)計(jì)上有時(shí)就會(huì)用到它的特性，就像我們的電動(dòng)大門就是利用了平行四邊形的不穩(wěn)定性設(shè)計(jì)的。師出示課件并小結(jié)師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)拉動(dòng)兩個(gè)角，長(zhǎng)方形就變成了平行四邊形，平行四邊形也能拉成長(zhǎng)方形，所以其實(shí)長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形，不信我們一起來(lái)對(duì)比一下它們的特征。出示課件對(duì)比長(zhǎng)方形的平行四邊形。師：所以它們之間是平行四邊形里包括長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形里又包括正方形，正方形是特殊的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形又是特殊的平行四邊形。當(dāng)然它們可以有包含關(guān)系，但它們也各有各的特征?，F(xiàn)在我們根據(jù)它們的特征來(lái)區(qū)分一下它們吧。出示課件找長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形。4、動(dòng)手操作，再度感知。師

6、：我們掌握了平行四邊形的特征，那現(xiàn)在你們想不想動(dòng)手剪一剪平行四邊形呢，請(qǐng)?jiān)囈辉?，把一個(gè)長(zhǎng)方形剪拼成平行四邊形,看看有幾種方法？（生動(dòng)手剪一剪）師出示課件演示。5、手畫圖形，掌握畫法。師：我們動(dòng)手剪出了平行四邊形，我們還要學(xué)會(huì)畫平行四邊形。請(qǐng)看如何畫平行四邊形呢？（學(xué)生動(dòng)手畫平行四邊形）出示課件哪個(gè)平行四邊形畫得不正確。6、動(dòng)手設(shè)計(jì)，感知美麗。師：我們呢認(rèn)識(shí)了那么多圖形，這些圖形啊可神奇了，它們能變成各種各樣的圖案，你們想不想也設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的圖案呢，那現(xiàn)在就請(qǐng)你動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)吧。（生自已畫，并展示）師：老師啊也設(shè)計(jì)了幾個(gè)圖案，請(qǐng)你們欣賞一下，那你想把這些圖案都用在什么上呢？（生答）師：這些圖案的用途可大了，（放課件）也可以用在被面上，還可以呀用在手飾上等等等等。師：其實(shí)啊我們的生活就是由這些各種各樣漂亮又實(shí)用的圖形組成的，這些圖形給我們的生活增添了色彩，也更加便利。那這節(jié)課的課后作