小貓咪穿鞋子教學設計

1、小貓咪穿鞋子教學設計教材分析：小貓咪穿鞋子是教科版語文第四冊第二單元的第一課。本單元以全面看問題為主題，課文以擬人的手法，情趣盎然的情節(jié)，特點鮮明的角色，通過小貓咪與公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的對話，告訴學生要學會全面地看問題。學情分析：低年級學生比較喜歡童話故事，本篇課文故事情節(jié)生動，易受感染，因此，教學中，應以學生自讀自悟為主，教師精當點撥為輔，始終讓學生的語文學習圍繞有滋有味的讀來展開。教學目標知識目標：認識“咪、羨、慕”等9個生字，會寫“鞋、怎、那”等10個生字和革字旁。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：通過故事增長見識，懂得看問題、做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目地

2、跟著別人學。教學重點：有感情地朗讀課文，特別是文中的對話部分。教學難點：讀懂媽媽說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。教學準備：課件，頭飾。教學時間：2課時。教學過程一、談話激趣、引入新課。師：同學們，你們喜歡小貓嗎？讀過或學過哪些有關小貓的故事？生：小貓釣魚小貓種魚師：今天我們再來學習一篇有關小貓的童話故事，小貓咪穿鞋子咱們一起板書課題。師：齊讀課題，同學們，你們看了課題之后，你覺得想知道什么問題？生：小貓咪為什么穿鞋子？小貓咪穿什么樣的鞋子師：咱們現(xiàn)在就出發(fā)，到課文中去尋找答案吧！要求讀準字音，遇到讀不流利的句子多讀幾遍。師：剛才大家讀得很認真，字寶寶有些等不急了，它們非常想知道你們回家

3、有沒有預習課文中的生字，（師出示生字卡）誰能叫出他們的名字，誰就是他的好朋友。師：大家回家預習的很好，和字寶寶交了朋友，可字寶寶有些不服氣，遙身一變，變成了詞寶寶，咱們快快看看能叫出他們的名字嗎？二、深入讀文、讀中感悟。1、再讀文，隨文識字。師：字寶寶、詞寶寶現(xiàn)在都跑回了課文，我們認識了他們，讀起課文會更加熟練，下面我們一起來講童話故事，我出聲讀，大家不出聲地跟著我讀。如果誰發(fā)現(xiàn)老師讀錯了，馬上舉手。師：找一個讀課文認真的孩子讀一讀課文的第一自然段，其它學生邊聽邊想小貓咪羨慕什么？你在生活中羨慕過別人嗎？講給大家聽聽。師：帶著這種羨慕的語氣再讀一遍第一自然段。2、多種形式讀文、理解課文的318

4、自然段。師：這只小貓咪的愿望實現(xiàn)了，他真高興啊，他來到了院子里，他想讓所有人知道他穿上了鞋子，誰知道他把鞋子都給誰看了？你能用一句話概括地說一說嗎？生：小貓咪把鞋子給公雞、麻雀、白鵝、大黃狗看了。（師板書）師：小貓是怎樣對小動物說的，小動物又是怎樣說了，同桌練習小貓咪與小動物的對話。師：同桌展示，其它同學當小評委師：指名評議。指名展示。師：很多同學都想展示，那么咱們就來個朗讀比賽。師：把班級的同學分成不同的動物小組，進行比賽。3、體會小動物的爪子的功能。師：大家讀得很用心實在沒法評出高低勝負，下面我們來個“一題定輸贏”。師：公雞、麻雀、白鵝、大黃狗的爪都有什么用處呢？分組回答，師板書。4、學習課文后兩個自然段。師：穿上鞋子，小貓咪多高興啊，那么喜歡穿鞋子為什么又把鞋子脫下來了呢？讀一讀后兩個自然段。師：指名匯報。師：誰來把貓媽媽的話有感情地朗讀一下。師：介紹聽診器。師：聽了媽媽的話，小貓咪是怎么做的，你覺得它是一個怎樣的孩子？生：同桌互說，匯報。三、分角色表演，加深對課文的理解。師：這只懂事的小貓咪你一定很喜歡吧，誰愿意演一演發(fā)生在它身上的故事呢？師：指名表演，師生評議。四、總結歸納，拓展延伸。師：說一說，除了本課提到的小動物，你還知道其他小動物腳的用