【推舉】幼兒園說(shuō)課稿大班范文集錦七篇_1

1、【推舉】幼兒園說(shuō)課稿大班范文集錦七篇幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1 散文詩(shī)觀賞秋天，它選自幼兒園大班語(yǔ)言教材這是一首布滿兒童情趣的作品它短小精悍，以美麗生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天這一豐收的景象。詩(shī)中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情境作了奇妙的比方和契合的聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象。你看，梧桐穿黃衣，楓樹披紅袍這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文詩(shī)鮮亮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力符合大班幼兒的學(xué)習(xí)

2、特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。 綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)，關(guān)心幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，使幼兒初步理解散文詩(shī)中比方和形容手法的運(yùn)用，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美及意境美。 2、編散文詩(shī)，初步把握仿編散文詩(shī)的技巧 3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。 目標(biāo)中提到：老師要培育 幼兒感受美、表現(xiàn)美、制造美的力量，感知語(yǔ)言的美麗。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞

3、這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)之一。另一個(gè)重點(diǎn)則是讓幼兒理解散文詩(shī)中比方形容手法的應(yīng)用。 我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：是學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)，初步把握仿編散文詩(shī)的技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種主動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，利用環(huán)境和主動(dòng)的教具（課件）讓幼兒大膽的發(fā)表自己的看法，大膽的想象，讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 學(xué)問(wèn)方面： 1、積累幼兒對(duì)秋天的相關(guān)閱歷。 2、幼兒事先對(duì)一些比方擬人等形容手法的接觸。 教具方面：課件、磁帶 為了使活動(dòng)順當(dāng)開展，我預(yù)備了錄音磁帶和課件以散文詩(shī)的內(nèi)容為畫面配以布滿感情的朗誦，能吸引幼兒，誘發(fā)幼兒

4、學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到培育幼兒理解和想象的目的活動(dòng)前讓幼兒去觀看秋天的景物，主動(dòng)去發(fā)覺(jué)獲得有關(guān)的學(xué)問(wèn)閱歷為本次的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。那么，在活動(dòng)中要如何體現(xiàn)目標(biāo)的要求，詳細(xì)形象思維是幼兒期兒童思維的主要方式和典型的特點(diǎn)。依據(jù)這一特點(diǎn)，我采納了情景激趣法、直觀教學(xué)法和學(xué)問(wèn)遷移等方法，有目的、有意識(shí)地按認(rèn)知，情感與行為培育相結(jié)結(jié)合的原則和幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，讓幼兒用語(yǔ)言與非語(yǔ)言表達(dá)方式感知理解使幼兒從詳細(xì)到抽象，從挺直到間接地獲得語(yǔ)言閱歷，體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中進(jìn)展幼兒思維的特點(diǎn)。 綜上所述， 依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)： 一、導(dǎo)入活動(dòng)。二、

5、基本活動(dòng)。三、創(chuàng)編活動(dòng)。四、延長(zhǎng)活動(dòng) 在第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)中，老師依據(jù)幼兒對(duì)秋天的生活閱歷，提出問(wèn)題小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那秋天是什么樣的？ 對(duì)于這種生活閱歷比較強(qiáng)的問(wèn)題，我可以請(qǐng)一些語(yǔ)言表達(dá)力量比較弱的幼兒來(lái)回答。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采納了提問(wèn)法，我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的詳細(xì)形象用語(yǔ)言描述出來(lái)，了解幼兒對(duì)秋天的相關(guān)閱歷有多少。還為順當(dāng)過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。 在其次環(huán)節(jié)，基本活動(dòng)中，我主要是讓幼兒觀賞散文秋天。在第一遍觀賞老師有感情的朗誦目的是讓幼兒大致了解一下散文詩(shī)的基本形式和內(nèi)容。觀賞過(guò)后老師提問(wèn)“小伴侶知道散文的題目是什么嗎？”讓幼兒知道散文詩(shī)的題目是秋天。其次遍利用課件讓

6、幼兒邊看別聽，視聽結(jié)合。觀賞散文前，老師事先提出要求“請(qǐng)小伴侶邊聽邊看，詩(shī)歌里說(shuō)到秋天哪些景物？”讓幼兒帶著問(wèn)題去聽。為了關(guān)心幼兒更好的理解散文的內(nèi)容，觀賞過(guò)后，老師借助啟發(fā)提問(wèn)“你聽見(jiàn)觀察了什么”？老師可以利用課件，依據(jù)幼兒的回答逐一再現(xiàn)詩(shī)中的情景。這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容。對(duì)散文詩(shī)有個(gè)印象。接下來(lái)再次觀賞課件，理解散文詩(shī)中比方、擬人形容手法的應(yīng)用。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)課件、語(yǔ)言、動(dòng)作變化多種好玩的形式，逐句感受、理解散文詩(shī)中比方和形容手法的運(yùn)用，體會(huì)豐收喜悅的心情。幼兒依據(jù)自己的理解、感受，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中那一句最美，充分表達(dá)自己的看法與感受。老師鼓舞幼兒用表情，動(dòng)作等多種形式

7、說(shuō)出自己喜愛(ài)的句子，這種做法轉(zhuǎn)變了由老師確定詞語(yǔ)學(xué)習(xí)范圍的做法讓幼兒按個(gè)體閱歷和需要學(xué)習(xí)培育了幼兒的主動(dòng)性。從而強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)。 第三環(huán)節(jié)，仿編部分中，以秋爺爺和水果寶寶的口吻激發(fā)幼兒的仿編欲望，還有哪些水果娃娃來(lái)歡迎秋爺爺，依據(jù)幼兒思維詳細(xì)形象性的特點(diǎn)，老師創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情景，供應(yīng)各種各樣的水果讓幼兒去觀看，發(fā)覺(jué)，讓幼兒建立表象閱歷，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒依據(jù)水果的不同特征如顏色、外形、香味等進(jìn)行自由仿編，“燈籠一樣的柿子”、“金黃的橘子”、“竹子一樣的甘蔗”并鼓舞、引導(dǎo)幼兒用比方等形容方法加以描述。培育了幼兒感知美、表現(xiàn)美、制造美的力量，使他們的語(yǔ)言豐富，并復(fù)習(xí)了散文詩(shī)的句式，調(diào)適了語(yǔ)言教學(xué)

8、過(guò)程中的氣氛和個(gè)體參加的機(jī)會(huì)，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，幼兒成為真正活動(dòng)的仆人。從而解決活動(dòng)的難點(diǎn)。 第四環(huán)節(jié)，是活動(dòng)的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，在最終這個(gè)環(huán)節(jié)中老師以喜悅、歡樂(lè)的口吻“讓我們?cè)偃ヘS收的田野上看一看還有哪些漂亮的景象，激發(fā)幼兒連續(xù)探究、觀看的欲望。同時(shí)連續(xù)豐富植物角中的水果，供應(yīng)秋天景色的掛圖，為幼兒連續(xù)感知秋天，連續(xù)仿編供應(yīng)支持。 教學(xué)反思： 此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的主動(dòng)主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。 幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2 一、說(shuō)教材 8的分解是新編學(xué)前班兒童用書數(shù)

9、學(xué)學(xué)習(xí)課程上冊(cè)第30頁(yè)的內(nèi)容。把握8的分解是進(jìn)行8的減法運(yùn)算的基礎(chǔ)。教材依據(jù)幼兒的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，選擇了用貼絨教具，使幼兒能直觀地、快速地把握8的分解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的情感。也正體現(xiàn)了幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要其次部分訓(xùn)練內(nèi)容與要求中科學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)：能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。 二、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)把握8的分解，知道把8分成兩份有7種不同分法，學(xué)會(huì)按序分。 2、力量目標(biāo)：培育幼兒運(yùn)用操作與同學(xué)合作的力量。 3、情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育幼兒愛(ài)數(shù)學(xué)的情感；體驗(yàn)與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，培育與人合作的品質(zhì)

10、。 三、說(shuō)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)把握8的分解。 難點(diǎn)：將數(shù)學(xué)8按序分。 四、說(shuō)教法 本節(jié)課同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，本節(jié)課我非常注意同學(xué)主動(dòng)參加，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思索、把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在活動(dòng)中得到進(jìn)展。 五、說(shuō)學(xué)法（學(xué)情） 1、幼兒好動(dòng)愛(ài)玩、留意集中時(shí)間短，表現(xiàn)欲強(qiáng)是幼兒的顯著特點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂需要老師有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使幼兒多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了27的分解，所以幼兒已具備肯定的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、動(dòng)手操作力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、觀看力量，學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）、導(dǎo)入：在黑板出示數(shù)字“8”，提問(wèn)：小伴侶，這是數(shù)字幾呀

11、？你們熟悉嗎？（幼兒回應(yīng)）今日，我們就來(lái)學(xué)“8的分解”。板書課題8的分解 （二）、學(xué)習(xí)8的分解。 猜豆嬉戲：復(fù)習(xí)27的分解 （1）老師出示8個(gè)蘋果教具，讓幼兒說(shuō)出名稱和數(shù)量，然后在旁邊貼數(shù)字卡8。 （2）老師請(qǐng)幼兒想一想，將8個(gè)蘋果分為兩個(gè)人吃怎么分，有幾種分法？并請(qǐng)幼兒用教具在黑板上表示。 （3）老師分別用數(shù)字卡貼在7種分法分出的數(shù)量旁邊。 （4）老師拿掉全部的蘋果，留下數(shù)字卡，讓幼兒知道數(shù)字8可以分為7組不同的數(shù)字。認(rèn)讀：讀8的分解式。（8可以分成1和7、）（通過(guò)認(rèn)讀，加強(qiáng)孩子對(duì)8的分解的印象和理解。）讀后，數(shù)一數(shù)8的分解有幾種？ （5）老師引導(dǎo)幼兒用計(jì)算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)8的7種

12、分法。 （通過(guò)這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，強(qiáng)化幼兒對(duì)“8”的分解的理解，為下一個(gè)環(huán)節(jié)“8”的加減法預(yù)備。） （三）、熟悉一個(gè)數(shù)分出的兩個(gè)部分的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀看上面8的分解的排列，分出的兩邊的數(shù)各有什么改變？（左邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地削減，右邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)的總數(shù)沒(méi)有轉(zhuǎn)變。） （四）、小結(jié)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)的總數(shù)不變。 （五）、請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編8的分解故事，進(jìn)展幼兒的想象力。 請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己編好的故事講給大家聽，并找出一個(gè)大家都喜愛(ài)的故事作為我們大家的8的.分解故事。 幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3 一、說(shuō)教材 最近我們正在實(shí)施彩色幻

13、想曲主題，在這個(gè)主題中我們組織了各種各樣的活動(dòng)，讓幼兒充分感受著五彩繽紛顏色的魅力。 今年四月份的時(shí)候我到上海參與了“從頭到腳玩音樂(lè)”的音樂(lè)培訓(xùn)，接觸的都是節(jié)奏音樂(lè)，回來(lái)以后在孩子們中間嘗試過(guò)幾次，效果還不錯(cuò)，其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進(jìn)行嬉戲的，學(xué)過(guò)四分音符、八分音符、十六分音符。在主題彩色幻想曲實(shí)施過(guò)程中，我想蔬菜也是五彩繽紛的，假如能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)，與最近實(shí)施的主題比較吻合，而且幼兒確定喜愛(ài)。于是就設(shè)計(jì)了蔬菜湯這一活動(dòng)。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有閱歷，我將目標(biāo)定為： 1、通過(guò)語(yǔ)言中包含的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字和四個(gè)字的詞組學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、

14、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。 2、嘗試依據(jù)語(yǔ)言中的節(jié)奏型改變不同的節(jié)奏組合。 3、感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 三、說(shuō)教學(xué)預(yù)備： 為了更好的開展活動(dòng)我制作了PPT以及幼兒比較喜愛(ài)的蔬菜模型若干。錄音機(jī)、磁帶四、說(shuō)過(guò)程我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)愛(ài)好和老師一起煮蔬菜湯分組活動(dòng)：“我們自己的蔬菜湯”嬉戲誰(shuí)是“小饞貓”放松活動(dòng)整個(gè)活動(dòng)我以“我要辦蔬菜大餐”為線索首先請(qǐng)小伴侶和我一起去買菜導(dǎo)入活動(dòng)。接著熟悉各種蔬菜，在熟悉蔬菜的時(shí)候我有意識(shí)的讓小伴侶用一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的方法說(shuō)各種蔬菜名稱，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。接下來(lái)老師有目的的選擇了四種蔬菜蔥、青菜、胡蘿卜、黃瓜然

15、后請(qǐng)小伴侶分別組成一個(gè)字蔥、兩個(gè)字青菜、三個(gè)字胡蘿卜、四個(gè)字兩根黃瓜的詞語(yǔ)。然后給他們分別配上節(jié)奏型四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符進(jìn)行念讀。 第三部分我引導(dǎo)孩子伴隨身體打擊樂(lè)即拍手念讀整個(gè)節(jié)奏型三遍。在孩子基本學(xué)會(huì)節(jié)奏型的基礎(chǔ)上老師將圖片調(diào)換以增加難度讓小伴侶嘗試。 第四部分的分組活動(dòng)“我們自己煮蔬菜湯”是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)也是.部分。首先我提出活動(dòng)要求：“請(qǐng)小伴侶分成4組，每組5人。分好組后每一組選出一個(gè)小組長(zhǎng)先到老師處選擇四種蔬菜和節(jié)奏卡。然后帶領(lǐng)組員一起去煮蔬菜湯。在這個(gè)過(guò)程中充分體現(xiàn)了大班幼兒的一個(gè)合作力量，大班這個(gè)年齡段的孩子有很好的領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，因此學(xué)習(xí)指揮是很重要

16、的一個(gè)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。小組分組活動(dòng)能培育孩子們的相互合作意識(shí)。同時(shí)我讓孩子們自己選小組長(zhǎng)也體現(xiàn)了以幼兒為主體。孩子們也能運(yùn)用他們的方法來(lái)選，如推選、剪刀石頭布、點(diǎn)兵點(diǎn)將等。接下來(lái)以嬉戲”到誰(shuí)家做客“來(lái)檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果。 第五部分”誰(shuí)是小饞貓“讓小伴侶嘗試新節(jié)奏型，即加入休止符。 結(jié)束部分我組織了一個(gè)放松活動(dòng)”小星星“讓小伴侶在走圓的形式中結(jié)束活動(dòng)。 最終談一談組織活動(dòng)后的體會(huì)，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)性都很高，在幫蔬菜說(shuō)一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的時(shí)候愛(ài)好就很深厚，和老師一起煮蔬菜湯時(shí)主動(dòng)投入，接著分組嬉戲時(shí)孩子們的興奮點(diǎn)達(dá)到了.。 幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4 一、說(shuō)理念 品德與生活課程的開

17、設(shè)，對(duì)于關(guān)心和促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，完善新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程體系，促進(jìn)課程改革的進(jìn)展具有重要意義。品德與生活是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。 以往學(xué)校低班級(jí)思想品德課具有明顯的學(xué)科化傾向，而品德與生活則是遵循兒童生活規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活，以兒童挺直參加的豐富多彩的活動(dòng)作為其主觀形態(tài)，而非“講授接受”式。 二、說(shuō)教材 我愛(ài)秋天一課是北師大版品德與生活一班級(jí)上冊(cè)第三單元漂亮的秋天的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。本單元總體目標(biāo)是： 喜愛(ài)自然

18、，初步了解季節(jié)改變的特點(diǎn)、人和自然的關(guān)系，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)；進(jìn)展表現(xiàn)美的力量和技能；初步形成科學(xué)探究的愛(ài)好。這個(gè)單元在內(nèi)容上從三個(gè)主題來(lái)對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛(ài)大自然的訓(xùn)練。我愛(ài)秋天這個(gè)主題訓(xùn)練主要是讓同學(xué)通過(guò)找秋天的活動(dòng)，發(fā)覺(jué)秋天的改變，感受秋天的美，教材圖文并茂，精選了許多的圖片，這些精致的卡通圖片，人物的言行舉止、面目表情特別貼近同學(xué)們的生活。同學(xué)們特別愛(ài)看，都情愿與課本中的小伴侶交伴侶，教材文字很少，大多以小貓或卡通小伴侶提出的問(wèn)題為呈現(xiàn)方式，這些問(wèn)題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對(duì)兒童有很強(qiáng)的感染力。新課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來(lái)看，為老師的教和同學(xué)的學(xué)留下了很大的制造空間。依據(jù)教材的特點(diǎn)和品德與

19、生活課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，我覺(jué)得應(yīng)制造性地用法教材，制造性的開展一系列教學(xué)活動(dòng)其目的就是培育制造性的人才這個(gè)主題我方案教學(xué)為兩課時(shí)，這里說(shuō)的是第一課時(shí)。 (一)主題目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)： 觀看秋天大自然的特點(diǎn)，留意季節(jié)的改變，初步熟悉種子。 2、力量目標(biāo)： 熟悉秋天，觀賞秋天里的美。 3、情感目標(biāo)： 體驗(yàn)發(fā)覺(jué)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。 (二)教學(xué)重、難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)。 (三)教學(xué)預(yù)備 我通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐充分熟悉到，要想很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必需要做好充分的教學(xué)預(yù)備工作： 1、課前讓小伴侶們搜集一些有關(guān)反映秋天的資料。

20、 2、播放秋天漂亮景色的資料。 3、播放電腦動(dòng)畫片，反映農(nóng)夫豐收的場(chǎng)面。 4、了解每一位同學(xué)的基本狀況(學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等) 三、說(shuō)教法 制訂了主體教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)預(yù)備工作后，關(guān)鍵問(wèn)題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)本課教材的特點(diǎn)和(品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn))的要求，結(jié)合一班級(jí)兒童好動(dòng)、愛(ài)玩的特別性，我預(yù)設(shè)的基本教法是： 啟發(fā)式、活動(dòng)式、合作探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童特性而打算的。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出： 品德與生活是一門綜合性、活動(dòng)型課程，本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)的的基本教法是注意活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，讓兒童充分參加教學(xué)過(guò)程，參加各

21、種活動(dòng)，在各種活動(dòng)中讓兒童用自己的眼睛觀看世界，用兒童的心靈感受世界、用兒童自己的方式討論世界。通過(guò)兒童的觀看，搜集資料，爭(zhēng)論合作，親身經(jīng)受、體驗(yàn)，從中獲得感受生活學(xué)問(wèn)的獲得與思想品德學(xué)問(wèn)的理解與把握，是他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中感悟出來(lái)的，不是由老師硬性地傳授給他們的，新課程條件下老師的地位和作用是同學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合，同學(xué)是主體，一切活動(dòng)都是為了同學(xué)的學(xué)服務(wù)，依據(jù)這些理念，所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。 幼兒園說(shuō)課稿大班 篇5 一、說(shuō)教材： 大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，為人類供應(yīng)了生存的條件，為人類制造了美妙生活。現(xiàn)在春天到了，暖和的太陽(yáng)、淅瀝的春雨、朦朧的霧天一切都使孩子們感

22、到新穎，前幾天的霧天讓孩子們對(duì)自然布滿了懷疑。在幼兒對(duì)霧已經(jīng)有了初步的直觀體驗(yàn)和了解后，孩子們對(duì)自然的探究愛(ài)好更高了，結(jié)合綱要中指出要在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。于是進(jìn)而開展調(diào)皮的霧弟弟這一活動(dòng)，從而讓孩子進(jìn)一步了解這些自然現(xiàn)象與人類生活的關(guān)系。調(diào)皮的霧弟弟以故事的形式，讓孩子在童趣盎然中自然的感受到了大自然的奇妙，故事淺顯、易于幼兒理解、接受，好玩的情節(jié)畫面能使幼兒進(jìn)一步感知霧的特征，了解霧天給人們帶來(lái)的不便，豐富了幼兒對(duì)霧的閱歷，也提高了幼兒想象與表達(dá)閱歷的力量。 二、說(shuō)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。綱要中提出的：幼兒語(yǔ)言的

23、進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、.交往力量等其它方面的進(jìn)展親密相關(guān)，因此，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的訓(xùn)練，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，供應(yīng)促進(jìn)語(yǔ)言進(jìn)展的條件。本活動(dòng)詳細(xì)目標(biāo)為： 1、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來(lái)的不便。 2、通過(guò)實(shí)踐嬉戲，親自體驗(yàn)"霧茫?？床磺?quot;的感覺(jué)，知道在霧天的時(shí)候我們要特殊留意平安。 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感知霧的特征，了解霧給日常生活帶來(lái)的不便。知道在霧天的時(shí)候我們要特殊留意平安。 難點(diǎn)：了解霧給日常生活帶來(lái)的不便 重點(diǎn)的確定上，我認(rèn)為，既是語(yǔ)言就要讓孩子理解故事的主要內(nèi)容，此活動(dòng)的主要內(nèi)容是一種

24、自然現(xiàn)象，所以在了解了不便利后肯定要讓孩子知道在生活中如何應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象。 在難點(diǎn)的處理上，最好的就是讓孩子有挺直的體驗(yàn)，我們?cè)陂_展該活動(dòng)時(shí)天時(shí)地利最好，否則就要看孩子之前對(duì)霧天的閱歷和教學(xué)活動(dòng)中幼兒對(duì)故事的理解及體驗(yàn)時(shí)的教具效果。 三、說(shuō)預(yù)備： 活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)和活動(dòng)主體的力量、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)。 閱歷預(yù)備：對(duì)霧有初步的了解，知道"霧"就是接近地面的空氣中的水蒸氣。由于接觸較冷的地表,因而凝聚成小水滴或冰晶,使能見(jiàn)度不足一公里,與云的區(qū)分只是霧較貼近地面。 環(huán)境預(yù)備：在有霧的天氣最好

25、， 材料預(yù)備：教學(xué)圖片、制造霧天效果的眼罩 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 第一環(huán)節(jié)：以猜謎語(yǔ)的方式引出今日的主題"霧"依據(jù)已有的閱歷回憶霧是什么樣的，激起幼兒對(duì)霧的愛(ài)好，并過(guò)渡引出故事?？梢哉f(shuō)，此環(huán)節(jié)鞏固了孩子已有學(xué)問(wèn)，并使幼兒主動(dòng)主動(dòng)參加互動(dòng)，樂(lè)于表達(dá)已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，也為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好了鋪墊 （一）謎語(yǔ)引題，回憶霧天的特征 1、今日，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜它是什么?"像云不似云,像煙不似煙,風(fēng)吹可飄動(dòng),日出始散開"這是什么? 2、你見(jiàn)過(guò)霧嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧天是什么樣子的?（白茫茫、模模糊糊，看不清晰等) 過(guò)渡：霧弟弟特別調(diào)皮，它常常溜到地上

26、來(lái)玩，現(xiàn)在我們聽個(gè)故事調(diào)皮的霧弟弟 其次環(huán)節(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。我遵循了"以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)"的教學(xué)原則，在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒 自由大膽表達(dá)。通過(guò)故事感知霧弟弟的"調(diào)皮"。并結(jié)合圖片讓幼兒觀看霧天的情形，豐富幼兒的閱歷，讓孩子了解霧弟弟的調(diào)皮給出行人們帶來(lái)了很多的麻煩。并引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象的方法。 （二）霧弟弟很調(diào)皮： 1、結(jié)合掛圖,講解并描述故事-至大家都生氣的叫起來(lái)。 2、霧弟弟做了哪些調(diào)皮事?（在傾聽后理解故事內(nèi)容，知道霧天造成哪些不便利） 霧天的時(shí)候，霧弟弟蒙上公路上的汽車，汽車會(huì)發(fā)生什么苦

27、惱?(公路上的汽車看不清晰)。 海上的輪船會(huì)不會(huì)遇到什么苦惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?) 路上的行人遇到什么苦惱?(路上的行人都像黑夜里一樣) 3、霧天，出行真不便利，讓我們幫他們想想方法吧。引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽的說(shuō)出自己的想法。（啟發(fā)性提問(wèn)進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，活躍幼兒的思維，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境） 小伴侶們真會(huì)動(dòng)腦筋，這時(shí)候，太陽(yáng)公公也聽到叫聲了，我們連續(xù)來(lái)聽下故事講解并描述故事至結(jié)尾 4、最終是誰(shuí)帶走了霧弟弟？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出："太陽(yáng)來(lái)了，霧就消逝"的道理) 5、后來(lái)霧弟弟到天上變成了什么？ 6、太

28、陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣放晴了，我們看出去的東西是怎樣的？那公路上的汽車，天上的飛機(jī)是怎樣行駛？（知道霧消逝后生活中的現(xiàn)象都回到正常） 7、老師小結(jié)：是呀，霧給出行的人們帶來(lái)許多的不便利，汽車要限速行使，飛機(jī)、船要停航，高速大路要關(guān)閉，所以在霧天的時(shí)候我們出行也肯定要特殊留意平安。 第三環(huán)節(jié)：以嬉戲的形式，讓幼兒親自體驗(yàn)霧茫茫看不清的感覺(jué)。并以晴天和霧天的不同體驗(yàn)讓孩子更深的體會(huì)到霧天能見(jiàn)度降低，肯定要留意平安。 在突破重、難點(diǎn)后，結(jié)合當(dāng)代幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練的整合觀念，引導(dǎo)幼兒把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活，讓幼兒親自體驗(yàn)從而萌發(fā)幼兒關(guān)注自然和人類的關(guān)系，學(xué)會(huì)克服自然困難更好的生活。 （三）嬉戲：開車 1、讓孩

29、子們?cè)诓賵?chǎng)的白線里（當(dāng)公路，地面設(shè)置一些障礙）開車，讓孩子們體會(huì)晴天的開車。 2、霧弟弟來(lái)了，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬"霧天開車"，嬉戲中假如遇到障礙就代表發(fā)生，停止嬉戲。 2、說(shuō)說(shuō)"霧天開車"是什么感覺(jué)？提示幼兒霧天的時(shí)候我們出行肯定要特殊留意平安。 幼兒園說(shuō)課稿大班 篇6 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 上午好！ 今日我展現(xiàn)的是一節(jié)大班手工活動(dòng)漂亮的紙盤魚。 一、說(shuō)教材： 魚是幼兒在日常中常見(jiàn)的，盤子也是幼兒生活中常見(jiàn)的，把這兩個(gè)融合起來(lái)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也并不生疏。先讓幼兒觀賞、觀看魚的形狀，有什么顏色、花紋。在幼兒對(duì)魚有肯定感知閱歷的基礎(chǔ)上，我設(shè)想帶孩

30、子用紙盤來(lái)做"魚"。運(yùn)用紙盤、紐扣、毛線、扭扭棒、彩紙等材料，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)，并充分綻開想像，設(shè)計(jì)出自己喜愛(ài)的、富有個(gè)性的紙盤魚。 二、說(shuō)目標(biāo)： 依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下三個(gè)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀看了解魚的基本特征。 2.嘗試用剪、粘貼添畫等方法制作漂亮的魚。 3.在做做玩玩中感受體驗(yàn)勝利的喜悅。 三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：用紙盤做出魚的形狀，難點(diǎn)：用剪、貼、畫等方法裝飾出魚身上各種各樣的花紋。 四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 為了達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我預(yù)備了以下操作材料： 1.紙盤若干，各種彩色紙、彩色筆、毛線、紐扣、扭扭棒、固體膠、剪刀等。 2.海底世界背景圖一幅，PPT漂亮的魚&

31、quot;紙盤魚"范例。 教學(xué)反思通過(guò)本次活動(dòng)中通過(guò)觀賞漂亮的魚，讓孩子了解魚的基本特征。用剪、畫、貼等綜合操作變成一條小魚。讓孩子自主的選擇材料在已有閱歷基礎(chǔ)上自主創(chuàng)作，畫屬于自己的畫，創(chuàng)作屬于自己的作品?；顒?dòng)最終孩子完成的作品展現(xiàn)在海底世界上，與其他小伴侶一起觀賞不同的魚，孩子能大膽表達(dá)自己的想法，共享創(chuàng)作勝利的喜悅。我說(shuō)的就這些，還有不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師多提珍貴看法。感謝大家！ 幼兒園說(shuō)課稿大班 篇7 一、說(shuō)教材分析 我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言，課題內(nèi)容是詩(shī)歌秋風(fēng)吹，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，教材選自山東省幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)語(yǔ)言教材。這首小詩(shī)明快清爽、音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口?？梢越铏C(jī)

32、培育幼兒觀看大自然的愛(ài)好，進(jìn)而培育幼兒喜愛(ài)大自然的美妙情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，就必需對(duì)詩(shī)歌中提到的秋天的景色有所了解，這是理解這首詩(shī)歌的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。老師在課前可以利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀看熟悉秋天樹葉的改變，可以讓幼兒學(xué)學(xué)小樹葉飄落下來(lái)的樣子、蝴蝶飄舞的動(dòng)作，還可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行拾落葉的活動(dòng)，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。 依據(jù)素養(yǎng)訓(xùn)練中“提高審美觀，提高感受美、表示美的情趣和力量”的要求，和幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。1、培育幼兒喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的美妙情感。2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，進(jìn)展口

33、語(yǔ)表達(dá)力量，培育觀賞為學(xué)作品的愛(ài)好和想象力。3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步嘗試?yán)收b詩(shī)歌。4、豐富動(dòng)詞：吹、飄、飛。 教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語(yǔ)言的訓(xùn)練意義指出：語(yǔ)言是熟悉世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒熟悉力量的進(jìn)展，提高審美觀。這首詩(shī)歌內(nèi)容淺顯、含有粗淺的學(xué)問(wèn)性，用簡(jiǎn)潔通俗的語(yǔ)言描述了秋天美妙的情景，是幼兒熟悉自然了解秋季的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩(shī)歌的美，才能在感情上發(fā)生共鳴從而情愿朗誦。難點(diǎn)：理解動(dòng)詞的實(shí)際含義并會(huì)應(yīng)用。語(yǔ)言訓(xùn)練能激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好，培育思維力量、口語(yǔ)表達(dá)力量。語(yǔ)言的感情顏色對(duì)幼兒有很大的感染力，通過(guò)豐富動(dòng)詞，依據(jù)小班幼兒的

34、年齡特點(diǎn)，鼓舞幼兒仿照與動(dòng)詞有關(guān)的各種動(dòng)作，使詞匯的豐富嬉戲化、趣味化、兒童化，通過(guò)小伴侶自身的肢體語(yǔ)言進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)詞含義的理解，活躍了課堂氣氛，構(gòu)建了民主和諧的師幼關(guān)系。 二、說(shuō)教學(xué)方法 針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了趣味嬉戲法、視聽結(jié)合法和完整跟誦法三種教學(xué)方法。第一種趣味嬉戲法，同中學(xué)校不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中進(jìn)展、在嬉戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣”，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。那么，趣味嬉戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑?；顒?dòng)中，

35、我請(qǐng)幼兒扮演小樹葉，秋風(fēng)吹來(lái)隨美麗的音樂(lè)自由扮演，音樂(lè)聽，請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)，你這片小樹葉像什么?通過(guò)這個(gè)嬉戲幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)幼兒新奇的想象。其次種是視聽講結(jié)合法，主要依據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看。在自由、寬松且舒適的環(huán)境中，通過(guò)多媒體課件，更加形象的幫助幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)小樹葉奇異的想象，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀看。聽就是老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。設(shè)計(jì)了提問(wèn)：“你看到的小樹葉飄下來(lái)的時(shí)候像什么?”在教學(xué)中為了讓幼兒充足體驗(yàn)詩(shī)歌的美，在示范朗誦時(shí)，老師配以美麗的背景音樂(lè)進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充

36、足的刺激幼兒的聽覺(jué)感官。講就是指老師和幼兒的互動(dòng)式的溝通，老師和幼兒充足表達(dá)自身對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得詩(shī)歌中的語(yǔ)句，豐富幼兒的語(yǔ)言。視聽講結(jié)合的方法能充足的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。第三種方法是完整跟誦法，在幼兒自由主動(dòng)的獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)，老師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓舞幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表示，聲音自然的朗誦給大家聽。從而熬煉幼兒的膽識(shí)和展現(xiàn)自我的表示精神。 以上三種教學(xué)方法交替用法，相互補(bǔ)充，協(xié)作用法意境美麗的背景音樂(lè)、老師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、觀賞力和理解力。 三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)中留意引導(dǎo)幼兒留意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽這一途徑。教幼兒留意傾聽，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)章。依據(jù)綱要中讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問(wèn)“認(rèn)真聽一聽，詩(shī)歌中說(shuō)了些什么?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的仔細(xì)傾聽。在示范朗誦中借