10、《爬山虎的腳》第二課時(shí)

1、鳳縣鳳州鎮(zhèn)民族小學(xué)課時(shí)教案 教研組簽字： 審核人： 審核時(shí)間：年級四科目語文執(zhí)教教師史曉亮課型新授課時(shí)第二課時(shí)使用時(shí)間課題10、爬山虎的腳課時(shí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)習(xí)課文，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。3學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識和興趣。重難點(diǎn)1理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)；知道爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。2體會作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動的語言寫出爬山虎腳的特點(diǎn)的。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件；有條件的可指導(dǎo)學(xué)生觀察校內(nèi)的爬山虎。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過實(shí)物或影像資料觀察爬山虎。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課，我們知道了這篇文章主要描寫了爬山虎的葉子和腳。這節(jié)課，就讓我們?nèi)ド?/p>

2、入了解它們，看看它們有什么神奇之處。二、精讀課文1.賞讀第2自然段。這一自然段中哪些地方體現(xiàn)出作者觀察得特別仔細(xì)？（1）生朗讀第2自然段，思考問題。（2）指名讀第2自然段，集體交流。（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住“嫩紅、嫩綠、一順兒朝下、均勻、不留一點(diǎn)兒空隙”等詞句，體會爬山虎葉子顏色的變化以及葉子濃密、均勻的特點(diǎn)，突出葉子給人的“舒服感”，從而感受作者觀察得特別仔細(xì)的優(yōu)點(diǎn)。2.賞讀第3、4兩個自然段，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。把自己喜歡的句子畫出來，并說說喜歡的理由。（1）生朗讀這兩個自然段，通過抓重點(diǎn)詞語把握爬山虎腳的特點(diǎn)。（2）指名讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。（3）指名回答，集體交流。師及時(shí)進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。

3、（4）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子體會爬山虎的腳的特點(diǎn)。1.這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。2.如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。你覺得這兩句話好在哪里？試著分析一下。預(yù)設(shè)：這兩句話運(yùn)用了打比方的說明方法，以“蝸牛的觸角”來表現(xiàn)細(xì)絲的特點(diǎn)，形象生動，讓人容易理解；用“蛟龍的爪子”來形容爬山虎的腳，寫出了爬山虎腳的形狀，很形象。（5）爬山虎是怎樣往上爬的？課件出示填空題。莖上伸出六七根細(xì)絲（ ）（ ） 一步一步往上爬生用自己喜歡的方式讀第4自然段，交流自己的感受，完成填空。預(yù)設(shè)：莖上伸出六七根細(xì)絲細(xì)絲的頭上變成小圓片，巴住墻細(xì)絲由直變彎曲，使嫩莖緊貼在墻上一步一步往上爬。（6）師：在閱讀這些重點(diǎn)段落的過程中，我們除了了解了文章的寫作對象，還感受到文章語言的生動性，感受到作者觀察的認(rèn)真細(xì)致。我們也要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他認(rèn)真細(xì)致的觀察，生動形象的描寫。（板書：細(xì)致觀察）三、賞讀全文，總結(jié)全文1.賞讀全文。這篇文章用生動的語言介紹了爬山虎的特點(diǎn)。文章雖然是說明文，但是語言生動形象，趣味橫生。2.指名說讀完課文后的感受。生：讀了課文，我感受到作者那認(rèn)真細(xì)致的觀察，讓人敬佩。生：說明文的語言還能這樣生動形象，值得我們學(xué)習(xí)。3.教師總結(jié)：我們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。愿你們?nèi)巳硕加幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去挖掘大自然中蘊(yùn)藏的奧秘吧！板書設(shè)計(jì)作業(yè)閱讀類似課文爬