兒童心理測量與評估（課堂PPT）

1、1兒童心理評估與測量兒童心理評估與測量兒康科兒康科 辛辛 晶晶2心理評估心理評估n經(jīng)常有家長帶孩子過來門診，述說兒童注意經(jīng)常有家長帶孩子過來門診，述說兒童注意力不集中，多動，或者學習困難，或者脾氣力不集中，多動，或者學習困難，或者脾氣很大，或者可能存在某些精神方面的問題，很大，或者可能存在某些精神方面的問題，你需要對他進行較多的了解，需要檢查，于你需要對他進行較多的了解，需要檢查，于是經(jīng)常要使用一些心理學的檢查手段，這便是經(jīng)常要使用一些心理學的檢查手段，這便是是心理評估心理評估（包括觀察法、晤談法、測驗（包括觀察法、晤談法、測驗法）。法）。心理測量心理測量/ /測驗測驗便是心理評估常用的便是心

2、理評估常用的可以量化、可以操作分析的方法?？梢粤炕?、可以操作分析的方法。3什么是心理測驗？什么是心理測驗？n心理測驗（心理測驗（psychological test），是），是一種使心理現(xiàn)象數(shù)量化的心理學技術，一種使心理現(xiàn)象數(shù)量化的心理學技術，即行為樣本的客觀的標準化的測量。一即行為樣本的客觀的標準化的測量。一般采用心理測驗的量表，以分數(shù)或等級般采用心理測驗的量表，以分數(shù)或等級對人的心理行為變化進行定量分析和描對人的心理行為變化進行定量分析和描述。心理測驗主要用于能力評價、人才述。心理測驗主要用于能力評價、人才選用、教育評價、臨床心理診斷、行為選用、教育評價、臨床心理診斷、行為評定、干預效果評

3、估等方面。評定、干預效果評估等方面。 4兒童常用心理測驗兒童常用心理測驗n發(fā)展量表：發(fā)展量表：丹佛發(fā)育篩查量表（丹佛發(fā)育篩查量表（DDST）、貝利嬰兒發(fā)）、貝利嬰兒發(fā)展量表（展量表（BSID）、格塞爾發(fā)展診斷量表（）、格塞爾發(fā)展診斷量表（GDDS）n智力測驗：智力測驗：韋氏學齡前及幼兒智力量表（韋氏學齡前及幼兒智力量表（WPPSI）、）、韋氏兒童智力量表（韋氏兒童智力量表（WISC）n行為評定量表：行為評定量表：嬰兒嬰兒-初中學生社會生活能力量表初中學生社會生活能力量表（SM）、）、Achenbach兒童行為量表（兒童行為量表（CBCL）、孤獨癥）、孤獨癥兒童行為量表（兒童行為量表（ABC）n

4、人格測驗：人格測驗：艾森克個性問卷（艾森克個性問卷（EPQ）、氣質(zhì)量表）、氣質(zhì)量表5格塞爾發(fā)展診斷量表（格塞爾發(fā)展診斷量表（GDDS）n由美國著名兒童心理學家格塞爾（由美國著名兒童心理學家格塞爾（A.Gesell）提出。）提出。n適用年齡：適用年齡：4周周-6歲歲n測試內(nèi)容：適應性行為、大運動、精細動作、語言、個人測試內(nèi)容：適應性行為、大運動、精細動作、語言、個人社會社會性行為五個方面。性行為五個方面。n此量表的設計著眼于判斷小兒神經(jīng)系統(tǒng)的完善和功能的成熟。此量表的設計著眼于判斷小兒神經(jīng)系統(tǒng)的完善和功能的成熟。n發(fā)育商（發(fā)育商（developmental quotient，DQ）：）： DQ=

5、 100測得的成熟年齡測得的成熟年齡實際年齡實際年齡n2121月月n適應性行為：適應性行為：方木：搭方木：搭6 6層塔層塔方木：將方木：將3 3塊方木排成一列成火車塊方木排成一列成火車形板：轉(zhuǎn)形板：轉(zhuǎn)180180后，指點下能將三塊形木放進后，指點下能將三塊形木放進相應洞中相應洞中n大運動：大運動：走：跑得好走：跑得好樓梯：扶著欄桿走下樓梯樓梯：扶著欄桿走下樓梯大球：經(jīng)示范，踢球大球：經(jīng)示范，踢球n精細動作：精細動作：n語言行為：語言行為：n個人社交行為：個人社交行為：7n適應性行為：是最重要的能區(qū)，在這個能區(qū)里包適應性行為：是最重要的能區(qū)，在這個能區(qū)里包括對事物和情景精細的感知運動調(diào)節(jié)，接近和

6、玩括對事物和情景精細的感知運動調(diào)節(jié)，接近和玩弄物體時眼手協(xié)調(diào)，解決實際問題時恰當?shù)剡\用弄物體時眼手協(xié)調(diào)，解決實際問題時恰當?shù)剡\用運動裝置的能力，對簡單問題出現(xiàn)的情景發(fā)揮新運動裝置的能力，對簡單問題出現(xiàn)的情景發(fā)揮新的調(diào)節(jié)能力。即使嬰兒探索一個簡單的物體，如的調(diào)節(jié)能力。即使嬰兒探索一個簡單的物體，如鈴，有意義的行為模式將展現(xiàn)出來，小兒將展示鈴，有意義的行為模式將展現(xiàn)出來，小兒將展示成長的機智。適應行為是未來成長的機智。適應行為是未來“智力智力”的先驅(qū)。的先驅(qū)。n適應性行為適應性行為DQDQ在在8585分以下，表明可能有某些器質(zhì)分以下，表明可能有某些器質(zhì)性損傷，性損傷，DQDQ在在7575分以下，表

7、明有發(fā)育的落后。分以下，表明有發(fā)育的落后。8智力測驗智力測驗n智力（智力（intelligence）：是）：是“個人行動有個人行動有目的、思維合理、應付環(huán)境有效的一種目的、思維合理、應付環(huán)境有效的一種聚集的或全面的才能。所以說全面，是聚集的或全面的才能。所以說全面，是因為人的行為是以整體為特征；所以說因為人的行為是以整體為特征；所以說聚集，是因為由諸多要素或諸多能力所聚集，是因為由諸多要素或諸多能力所構成構成”。（D.Wechsler，1939）9智力測驗智力測驗n韋氏兒童智力量表中國修訂本（韋氏兒童智力量表中國修訂本（WISC-CR）適用年齡：適用年齡：6歲歲16歲歲共有共有12個分測驗：個

8、分測驗： 言語量表：常識、類同、算術、詞匯、理解、（背數(shù)）言語量表：常識、類同、算術、詞匯、理解、（背數(shù)） 操作量表：填圖、圖片排列、積木、拼圖、譯碼、（迷操作量表：填圖、圖片排列、積木、拼圖、譯碼、（迷津）津）10智力測驗智力測驗n中國韋氏幼兒智力量表（中國韋氏幼兒智力量表（C-WYCSI）適用年齡：適用年齡：4歲歲6.5歲歲共有共有10個分測驗：個分測驗： 言語量表：常識、詞匯、算術、類同詞、理解言語量表：常識、詞匯、算術、類同詞、理解 操作量表：動物房、圖畫補缺、迷津、幾何圖形、操作量表：動物房、圖畫補缺、迷津、幾何圖形、 木塊圖案木塊圖案11精神發(fā)育遲滯的定義精神發(fā)育遲滯的定義n精神發(fā)

9、育遲滯又稱智力低下，是指精神發(fā)育遲滯又稱智力低下，是指18歲歲前在個體發(fā)育時期智力明顯低于同齡正前在個體發(fā)育時期智力明顯低于同齡正常水平，并有社會適應行為的顯著缺陷常水平，并有社會適應行為的顯著缺陷的一種疾病。的一種疾病。智力水平智力水平分級分級發(fā)育商或智商范圍發(fā)育商或智商范圍適應行為水平適應行為水平極重度極重度一級一級 25 20 25 20極重度缺陷極重度缺陷重度重度二級二級25-39 203425-39 2034重度缺陷重度缺陷中度中度三級三級40-54 354940-54 3549中度缺陷中度缺陷輕度輕度四級四級55-75 50-6955-75 50-69輕度缺陷輕度缺陷13嬰兒初中學

10、生社會生活能力量表嬰兒初中學生社會生活能力量表 n主要用途：用于評定兒童社會生活能力，協(xié)助智力低下診斷。主要用途：用于評定兒童社會生活能力，協(xié)助智力低下診斷。n適用范圍：適用范圍：6個月個月15歲。歲。n量表內(nèi)容：共量表內(nèi)容：共132項，分為六個領域：項，分為六個領域：獨立生活能力：評定進食、衣服脫換、穿著、料理大小便及個獨立生活能力：評定進食、衣服脫換、穿著、料理大小便及個人與集體衛(wèi)生情況；人與集體衛(wèi)生情況；運動能力：評定走路、上階梯、過馬路、外出能力等；運動能力：評定走路、上階梯、過馬路、外出能力等；職業(yè)能力：包括抓握東西、亂畫、家務及使用工具等技能；職業(yè)能力：包括抓握東西、亂畫、家務及使

11、用工具等技能；溝通能力：評定言語反應、言語表達和理解、日常言語應用技溝通能力：評定言語反應、言語表達和理解、日常言語應用技能；能；社會化：包括游戲、日常交往、參加集體活動等方面；社會化：包括游戲、日常交往、參加集體活動等方面；自我管理：評定獨立性、自律、自控、關心別人等方面。自我管理：評定獨立性、自律、自控、關心別人等方面。14Achenbach兒童行為量表兒童行為量表n適用范圍：適用范圍：2-3歲；歲；4歲歲16歲。歲。n量表內(nèi)容：分三個部分：量表內(nèi)容：分三個部分：第一部分是一般項目，包括姓名、性別、年齡、父母職業(yè)等；第一部分是一般項目，包括姓名、性別、年齡、父母職業(yè)等；第二部分為社會能力，

12、共有七大項：第二部分為社會能力，共有七大項：參加運動情況，參加運動情況，參加參加活動情況，活動情況，參加課余愛好小組情況，參加課余愛好小組情況，課余職業(yè)及家務勞動，課余職業(yè)及家務勞動，交友情況，交友情況，與家人及伙伴相處情況，與家人及伙伴相處情況，在校學習情況等。在校學習情況等。第三部分為行為問題，要求父母根據(jù)兒童最近半年內(nèi)表現(xiàn)填寫。第三部分為行為問題，要求父母根據(jù)兒童最近半年內(nèi)表現(xiàn)填寫。包括分裂癥樣、抑郁、不合群、強迫沖動、軀體化訴述、社包括分裂癥樣、抑郁、不合群、強迫沖動、軀體化訴述、社交退縮、多動、攻擊性行為、違紀行為等交退縮、多動、攻擊性行為、違紀行為等9個分量表。個分量表。15Con

13、ners兒童行為量表兒童行為量表n主要評定兒童行為問題，特別是兒童注意缺陷多主要評定兒童行為問題，特別是兒童注意缺陷多動障礙（動障礙（ADHD），可協(xié)助用于中樞興奮劑與行），可協(xié)助用于中樞興奮劑與行為矯正等對兒童注意缺陷多動障礙的療效評定。為矯正等對兒童注意缺陷多動障礙的療效評定。是美國用得最廣泛的一種兒童量表。包括父母問是美國用得最廣泛的一種兒童量表。包括父母問卷、教師用量表與簡明癥狀問卷等三種形式。卷、教師用量表與簡明癥狀問卷等三種形式。 16Conners父母問卷父母問卷 n共共48項，采用四級（項，采用四級（0.1.2.3分）評分法。評分）評分法。評分標準：分標準：0分，沒有；分，沒有

14、；1分，偶爾出現(xiàn)；分，偶爾出現(xiàn)；2分，分，經(jīng)常出現(xiàn)；經(jīng)常出現(xiàn)；3分，非常多。分，非常多。17學習障礙篩查量表學習障礙篩查量表 n適用范圍：適用范圍：5歲歲15歲。歲。n用途：主要用于學習障礙或用途：主要用于學習障礙或ADHD、協(xié)協(xié)調(diào)運動障礙類兒童的教育篩查，由教師調(diào)運動障礙類兒童的教育篩查，由教師進行評定。進行評定。 18孤獨癥兒童行為檢查量表孤獨癥兒童行為檢查量表（autism behavior checklist，ABC）n有有57個描述孤獨癥兒童的感覺、行為、情個描述孤獨癥兒童的感覺、行為、情緒、語言等方面異常表現(xiàn)的項目，可歸納緒、語言等方面異常表現(xiàn)的項目，可歸納為為5個因子：感覺、交往

15、、軀體運動、語個因子：感覺、交往、軀體運動、語言、生活自理。每項的評分是按其在量表言、生活自理。每項的評分是按其在量表中的負荷大小分別給評中的負荷大小分別給評1.2.3.4分。由患兒分。由患兒父母或與患兒共同生活達兩周以上的人評父母或與患兒共同生活達兩周以上的人評定即可。定即可。項目項目分分值值得得分分1 喜歡長時間自身旋轉(zhuǎn)喜歡長時間自身旋轉(zhuǎn) 42 學會做一件簡單的事，但很快就忘記。學會做一件簡單的事，但很快就忘記。23 經(jīng)常沒有接觸環(huán)境或進行交往的要求。經(jīng)常沒有接觸環(huán)境或進行交往的要求。44 往往不能接受簡單的指令（如坐下、過來等）往往不能接受簡單的指令（如坐下、過來等） 15 不會玩玩具（

16、如沒完沒了地轉(zhuǎn)動、亂扔、揉等）不會玩玩具（如沒完沒了地轉(zhuǎn)動、亂扔、揉等）220n72分為確定診斷，分為確定診斷，56-71分為可疑診斷，分為可疑診斷，56分為排除診斷。分為排除診斷。 21克氏孤獨癥行為量表克氏孤獨癥行為量表（Clancy Autism Behavior Scale，CABS）n由由14個項目組成，個項目組成，14分為劃分點。該表分為劃分點。該表對篩選孤獨癥和孤獨傾向的敏感度高，對篩選孤獨癥和孤獨傾向的敏感度高，但特異性不高?，F(xiàn)規(guī)定但特異性不高?，F(xiàn)規(guī)定14分以上，分以上，“從從不不”項目項目3項以下，項以下，“經(jīng)常經(jīng)?！表椖宽椖?項以項以上可作為診斷孤獨癥的參考依據(jù)。上可作為診

17、斷孤獨癥的參考依據(jù)。 下列十四項兒童行為，請您詳細閱讀后，根據(jù)您的孩子下列十四項兒童行為，請您詳細閱讀后，根據(jù)您的孩子最近一個月的情況在題目的右邊的空格內(nèi)打鉤表示，請最近一個月的情況在題目的右邊的空格內(nèi)打鉤表示，請不要漏掉任何一題。不要漏掉任何一題。行為表現(xiàn)行為表現(xiàn)從不（從不（0） 偶爾（偶爾（1）經(jīng)常（經(jīng)常（2）1.不易與別人混在一起玩不易與別人混在一起玩2.聽而不聞，好象是聾子聽而不聞，好象是聾子3.教他學什么，他強烈反抗，如拒絕模仿，教他學什么，他強烈反抗，如拒絕模仿，說話或動作說話或動作4.不顧危險不顧危險23兒童孤獨癥評定量表兒童孤獨癥評定量表(childhood autism ra

18、ting scale， CARS) n由由 Schoplen(1980)編制，是由編制，是由15項內(nèi)容項內(nèi)容組成，由檢者使用的評定量表。本量表每組成，由檢者使用的評定量表。本量表每項按項按14級評分，總分大于或等于級評分，總分大于或等于30分可分可診斷為孤獨癥，少于診斷為孤獨癥，少于36分時則為輕中度分時則為輕中度孤獨癥，總分達到或大于孤獨癥，總分達到或大于36分時為嚴重孤分時為嚴重孤獨癥。獨癥。一、人際關系一、人際關系1 1分，與年齡相當；與年齡相符的害羞、自衛(wèi)及表示分，與年齡相當；與年齡相符的害羞、自衛(wèi)及表示不同意。不同意。2 2分，輕度異常：缺乏一些眼光接觸，不愿意，回避分，輕度異常：缺

19、乏一些眼光接觸，不愿意，回避，過分害羞，對檢查者反應有輕度缺陷。，過分害羞，對檢查者反應有輕度缺陷。3 3分，中度異常：回避人，要使勁打擾他才能得到反分，中度異常：回避人，要使勁打擾他才能得到反應。應。4 4分，嚴重異常：強烈地回避，兒童對檢查者很少反分，嚴重異常：強烈地回避，兒童對檢查者很少反應，只有檢查者強烈地干擾，才能產(chǎn)生反應。應，只有檢查者強烈地干擾，才能產(chǎn)生反應。二、模仿二、模仿( (詞和動作詞和動作) )1 1分，與年齡相當：與年齡相符的模仿。分，與年齡相當：與年齡相符的模仿。2 2分，輕度異常：大部分時間都模仿，有時激動，有分，輕度異常：大部分時間都模仿，有時激動，有時延緩。時延

20、緩。3 3分，中度異常：在檢查者極大的要求下有時模仿。分，中度異常：在檢查者極大的要求下有時模仿。4 4分，重度異常：很少用語言或運動模仿他人。分，重度異常：很少用語言或運動模仿他人。25艾森克個性問卷（兒童）艾森克個性問卷（兒童） n適用范圍：適用范圍：7-157-15歲。歲。n神經(jīng)質(zhì)神經(jīng)質(zhì)( () )維度維度: :測查情緒穩(wěn)定性測查情緒穩(wěn)定性, ,高分反映易焦慮、抑郁高分反映易焦慮、抑郁和較強的情緒反應傾向等特征和較強的情緒反應傾向等特征n內(nèi)外向內(nèi)外向( () )維度維度: :測查內(nèi)向和外向人格特征測查內(nèi)向和外向人格特征, ,高分反映個性高分反映個性外向外向, ,具有好交往、熱情、沖動等特

21、征具有好交往、熱情、沖動等特征, ,低分則反映個性內(nèi)低分則反映個性內(nèi)向向, ,具有好靜、穩(wěn)重等特征具有好靜、穩(wěn)重等特征n精神質(zhì)精神質(zhì)( () )維度維度: :測查一些與精神病理有關的人格特征測查一些與精神病理有關的人格特征, ,高高分兒童可能具有殘忍、敵意、好攻擊、缺乏同情心分兒童可能具有殘忍、敵意、好攻擊、缺乏同情心, ,無是無是非感等特征非感等特征, ,常是一種問題兒童常是一種問題兒童n掩飾掩飾( () )量表量表: :測查樸實性、遵從社會習俗、道德規(guī)范的測查樸實性、遵從社會習俗、道德規(guī)范的特征特征, ,高分表明掩飾性高。高分表明掩飾性高。49.你是否很容易將一個沉寂的集會搞得活躍起來？你是否很容易將一個沉寂的集會搞得活躍起來？ 是是 否否50.你是否討厭那種小心翼翼地開