教科版2020年物理八年級(jí)上冊(cè)第3章《第一節(jié) 認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象》教案

1、第一節(jié)認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象教案教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2了解聲的傳播必須依靠介質(zhì)，真空不能傳聲。在不同介質(zhì)中聲的傳播速度是不同的。3知道聲可以根據(jù)頻率進(jìn)行劃分，人可發(fā)出和可聽到的聲在一定頻率范圍內(nèi)。4通過觀察發(fā)聲現(xiàn)象，能簡(jiǎn)單地描述所觀察到的發(fā)聲體的共同特性，培養(yǎng)學(xué)生初步地觀察、對(duì)比和概括能力。5通過聲傳播的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)在觀察現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究，初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的方法，體會(huì)科學(xué)探究。教學(xué)重點(diǎn)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。教學(xué)難點(diǎn)“真空鈴”實(shí)驗(yàn)和聲波概念。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課我們都有兩只耳朵，能聽到各種聲音，通過這些

2、聲音，我們可以獲得許多信息，那么大家有沒有思考過，這些聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的呢？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)探究第一節(jié)認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象。（板書設(shè)計(jì)）二、自學(xué)互研（一）聲源自主閱讀教材P36，完成15題：1人發(fā)聲：聲帶在_振動(dòng)_。2喇叭發(fā)聲：紙盆在_振動(dòng)_。3吉他發(fā)聲：弦在_振動(dòng)_。4青蛙鳴叫：鳴囊在_振動(dòng)_。概括與小結(jié)：聲音由物體的_振動(dòng)_而發(fā)生，_振動(dòng)_停止，聲音立即停止，正在發(fā)聲的物體叫聲源。5鋼琴彈奏是_琴弦_振動(dòng)而發(fā)聲，吹小號(hào)是_空氣柱_振動(dòng)而發(fā)聲，蜜蜂的嗡嗡聲是靠_翅膀_振動(dòng)而發(fā)聲的。（二）聲的傳播自主閱讀教材P37，完成69題：6聲音是以_聲波_的形式向外傳播。7議一議：(1)同學(xué)們交流時(shí)，

3、甲同學(xué)說話，乙同學(xué)能聽見，說明_空氣_可以傳聲。(2)潛入水中后，依然能聽見岸上人說話的聲音，說明_水_可以傳聲。(3)甲同學(xué)捂住一只耳朵，另一只耳朵緊貼桌子，乙同學(xué)輕敲桌子，甲同學(xué)有何感受？答：_感到桌子振動(dòng)_；說明_桌子_可以傳聲。概括與小結(jié)：聲波可以在_氣體_、_液體_和_固體_中傳播。凡是能夠傳播聲波的物質(zhì)統(tǒng)稱為聲的介質(zhì)，所以說，聲波靠_介質(zhì)_傳播。8學(xué)一學(xué)：觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)“聲的傳播需要介質(zhì)”(P37)思考：(1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_往外抽氣，聲音逐漸變?。煌Ｖ钩闅?，讓空氣重新進(jìn)入，聲音逐漸變大_。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_真空_不能傳聲。(3)實(shí)驗(yàn)的研究方法：在_實(shí)驗(yàn)_的基礎(chǔ)上進(jìn)行_推理_。（三

4、）聲傳播的速度自主閱讀教材P39“討論交流：聲的傳播有多快”，進(jìn)行小組交流：9議一議：(1)聲在空氣中的傳播速度是_340_m/s。(2)聲速的大小與_介質(zhì)種類_有關(guān)，還與_溫度_有關(guān)。(3)一般情況下，聲速在_固體_中最大，在_氣體_中最小。（四）人耳的聽聲能力自主閱讀教材P3940，完成第10題。10(1)物理學(xué)中，物體_振動(dòng)次數(shù)與所用時(shí)間的比_叫頻率。頻率的單位是_赫茲_。(2)人耳能聽到_2020000Hz_的聲，_低于20Hz_的聲叫次聲，_高于20000Hz_的聲叫超聲。(3)列舉一些能發(fā)出超聲和次聲的物體。蝙蝠可以發(fā)出超聲，地震可以發(fā)出次聲，大象通過次聲交流。對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1

5、今天我學(xué)到了哪些探究方法？2我學(xué)到了哪些知識(shí)？3我還存在的疑惑是什么？三、合作探究1對(duì)子之間相互檢查獨(dú)學(xué)成果，給出評(píng)定等級(jí)，并標(biāo)注對(duì)子間不能解決的疑惑。2小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決做好標(biāo)記。3組長(zhǎng)組織討論、展示方案，并分工做好展示準(zhǔn)備。四、交流展示1在揚(yáng)聲器紙盆內(nèi)放些碎泡沫，當(dāng)揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)出現(xiàn)如圖所示的現(xiàn)象，該現(xiàn)象說明了聲音是由于物體的_振動(dòng)_發(fā)生的。2在地道戰(zhàn)中，游擊隊(duì)員以敲擊鐵管的方式來傳遞信息，這是利用了_固體_可以傳聲；在月球上，宇航員只能用無線電通訊進(jìn)行交流，這是因?yàn)開真空不能傳聲_。3甲同學(xué)把耳朵緊貼在一根足夠長(zhǎng)的水管一端，乙同學(xué)在另一端使勁地敲打一次，則甲同學(xué)可以聽到_兩_次敲擊聲，最早的一次聲音是通過_鐵管_傳播的。4人能感受的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能夠聽到的聲音的頻率范圍大約是2020000次每秒。人們把低于20次每秒的聲音叫次聲波，把高于20000次每秒的聲音叫超聲波，大象進(jìn)行交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”，是因?yàn)?D)A大象發(fā)出的聲音太小B次