體育校本教研活動記錄單(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上校本教研活動記錄教研組名稱：體育組 學(xué)校 小學(xué) 教研組教研組長： 記錄人： 活動時間2015.12.26活動地點(diǎn)學(xué)校操場主持人 參加人員學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及體育組全體教師活動主題蹲踞式起跑預(yù)計要達(dá)到的目標(biāo)掌握蹲踞式起跑的三個要領(lǐng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)。教研過程（請從本次活動的發(fā)言內(nèi)容概要、主要結(jié)論、解決的問題和未解決的問題等方面進(jìn)行記錄） 馬老師的體育課按照他的設(shè)計思路，從“熱身進(jìn)入新課鞏固練習(xí)結(jié)束”的過程來組織教學(xué)，教學(xué)設(shè)計有條有序，在新課教學(xué)上花費(fèi)的時間較多，邊做動作邊講解，講授的很投入。注重了個人（如何教）的強(qiáng)化訓(xùn)練，忽略了學(xué)生學(xué)，建議少講解，讓學(xué)生多練習(xí)，多指導(dǎo)（老師和學(xué)

2、生都可以指導(dǎo)）。另外，需加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育，讓學(xué)生學(xué)會傾聽和觀察，哪怕是一個動作，力求讓學(xué)生做到位。如果學(xué)生不注重傾聽和觀察，老師的示范做得再好，講解再到位，輪到學(xué)生做時也是假的，哪怕是簡單的左右轉(zhuǎn)學(xué)生都不會了。設(shè)計問題從學(xué)生角度入手，你的課會上得別有風(fēng)味的。 馬老師的體育課，有優(yōu)點(diǎn)，也有不足之處，金無赤金，人無完人?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的是快樂體育，健康體育。學(xué)生在體育課上只要玩的高興、愉快，同時又能達(dá)到鍛煉身體的目的，我認(rèn)為就是一節(jié)好的體育課。這一節(jié)體育課學(xué)生運(yùn)動量適當(dāng)，學(xué)生也玩的高興、愉快，馬老師的體育課是比較成功的，唯一不足的是在組織學(xué)生學(xué)習(xí)主要內(nèi)容（蹲踞式起跑）學(xué)生之間的距離不夠，學(xué)生不能很舒服

3、的做動作。 教師的才氣，意味著你有正確的“兒童觀”。光躍老師，你這節(jié)課針對你本人而言，你，教學(xué)思路清晰，能從你的角度清晰而清楚的講解新授課知識；你，備課準(zhǔn)備充分，能展現(xiàn)你的思維邏輯能力。能做到這兩點(diǎn)非常難得。但何為教學(xué)？教學(xué)是一種雙邊活動，是教師的教和學(xué)生學(xué)的過程，我們教學(xué)的對象是學(xué)生，那我們得站在學(xué)生的認(rèn)知層面、心理層面、思維層面考慮如何教和學(xué)生如何學(xué)的問題。我們不能站在教師、成人的思維和角度講自己的內(nèi)容和語言，學(xué)生是否接收到了教師的指令性信息。可否這樣做，一二年級的孩子模仿能力較強(qiáng)，善于觀察，教師示范動作要領(lǐng)，讓學(xué)生觀察動作要領(lǐng)，從而分解訓(xùn)練，已達(dá)到訓(xùn)練的目的。在以后的課堂中注重學(xué)生傾聽的

4、習(xí)慣和紀(jì)律轉(zhuǎn)變，你的課會更精彩。 馬老師你的課越上越有味道了。教學(xué)目標(biāo)明確，體育常規(guī)工作到位，教師聲音洪亮，教學(xué)有條不紊，把蹲踞式起跑教學(xué)分步驟進(jìn)行示范講解，學(xué)生全員參與，輕松學(xué)習(xí)。教研成果1. 請列舉出通過本次活動匯聚的生成性成果，例如課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計、講稿、總結(jié)材料等；并列舉出每件成果的主要生成者或執(zhí)筆者，記錄成果的存放處便于未來備查；例如：北京西城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組 小課題研究 高效課堂中引導(dǎo)學(xué)生有效生成的研究 通過一輪次的教研活動，也許我們在各種不同的課型中學(xué)到了不同的方法，也許我們會反思我們的課堂，用這樣的方法是否讓學(xué)生寓教于樂、是否訓(xùn)練學(xué)生的思維，是否讓學(xué)生具有個性，也是否在快樂中學(xué)到知識、是否讓課堂活而不亂。做到這點(diǎn)，我們也許就快樂啦，學(xué)生學(xué)到知識而快樂，一節(jié)課不會成為一種難捱的痛，這就是教師的幸福！2.并在以下文本框內(nèi)例舉出一項具體的活動成果內(nèi)容（如是課堂實(shí)錄請單獨(dú)以附件的形式上傳，此處簡要描述即可） 通過此次教研活動，學(xué)生掌握了蹲踞式起跑的要領(lǐng)，同時老師們經(jīng)過通力合作，互相學(xué)習(xí)，共同提高，達(dá)到了預(yù)期效果?？偨Y(jié)（是否達(dá)到或超過預(yù)期目