112程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)第1課時(shí)課件（人教A版必修三）

1、第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 算法初步算法初步第一章第一章第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 溫故知新新 給出下列算法：給出下列算法：第一步，輸入第一步，輸入a，b，c的值的值第二步，當(dāng)?shù)诙剑?dāng)ab時(shí)，令時(shí)，令“最小值最小值”為為b；否則，令；否則，令“最小最小值值”為為a.第三步，當(dāng)?shù)谌剑?dāng)“最小值最小值”大于大于c時(shí)，令時(shí)，令“最小值最小值”為為c；否；否則，則，“最小值最小值”

2、不變不變第四步，輸出第四步，輸出“最小值最小值”若輸入若輸入a3，b1，c2，則輸出的，則輸出的“最小值最小值”是是_答案答案2解析解析本算法的功能是輸入本算法的功能是輸入a，b，c的值，輸出其中的最的值，輸出其中的最小值，由于小值，由于cba，則輸出，則輸出2.第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 新知導(dǎo)學(xué)新知導(dǎo)學(xué)1程序框圖程序框圖(1)概念：程序框圖又稱流程圖，是一種用概念：程序框圖又稱流程圖，是一種用_、流、流程線及文字說明來表示程線及文字說明來表示_的圖形在程序框圖中，一個(gè)或的圖形在程序

3、框圖中，一個(gè)或幾個(gè)程序框的組合表示算法中的一個(gè)幾個(gè)程序框的組合表示算法中的一個(gè)_；帶有方向箭頭；帶有方向箭頭的流程線將程序框連接起來，表示算法步驟的的流程線將程序框連接起來，表示算法步驟的_破疑點(diǎn)破疑點(diǎn)程序框圖是算法的一種表達(dá)形式，具有直觀、程序框圖是算法的一種表達(dá)形式，具有直觀、清晰、易懂等特點(diǎn)，能清楚地展現(xiàn)算法的邏輯結(jié)構(gòu)清晰、易懂等特點(diǎn)，能清楚地展現(xiàn)算法的邏輯結(jié)構(gòu)程序框算法步驟執(zhí)行順序第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 (2)程序框：程序框：起始起始結(jié)束結(jié)束信息信息計(jì)算計(jì)算成立成立不成立不

4、成立程序框程序框第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 破疑點(diǎn)任何程序框圖必含有兩個(gè)終端框(一個(gè)起始，一個(gè)結(jié)束)，至少含有一個(gè)輸出框，一定有流程線但并不是任何程序框圖都含有處理框和判斷框以及連接點(diǎn)第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 2順序結(jié)構(gòu)(1)定義：由若干個(gè)依次執(zhí)行的_組成的邏輯結(jié)構(gòu)，是任何一個(gè)算法都含有的基本結(jié)構(gòu)(2)程序框圖：如圖所示步驟第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成

5、才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 破疑點(diǎn)順序結(jié)構(gòu)描述的是最簡(jiǎn)單的算法結(jié)構(gòu)，語句與語句之間、框與框之間是按從上到下的順序進(jìn)行的，如上圖所示，虛線框內(nèi)是一個(gè)順序結(jié)構(gòu)，其中兩個(gè)框是按順序執(zhí)行的，即在執(zhí)行完步驟n后，必須接著執(zhí)行步驟n1.第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 拓展畫程序框圖的規(guī)則為了使大家彼此之間能夠讀懂各自畫出的框圖，必須遵守一些共同的規(guī)則：使用標(biāo)準(zhǔn)的框圖符號(hào)框圖一般按從上到下、從左到右的方向畫除判斷框外，其他程序框圖的符號(hào)只有一個(gè)進(jìn)

6、入點(diǎn)和一個(gè)退出點(diǎn)，判斷框是唯一一個(gè)具有超過一個(gè)退出點(diǎn)的程序框在圖形符號(hào)內(nèi)描述的語言要非常簡(jiǎn)練清楚流程線不要忘記畫箭頭，因?yàn)樗欠从沉鞒虉?zhí)行先后次序的，如不畫出箭頭就難以判斷各框的執(zhí)行順序第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 自我檢測(cè)1下列關(guān)于程序框圖的說法正確的是()A程序框圖是描述算法的語言B在程序框圖中，一個(gè)判斷框可能同時(shí)產(chǎn)生兩種結(jié)果C程序框圖雖然可以描述算法，但不如用自然語言描述算法直觀D程序框圖與流程圖不是一個(gè)概念答案A第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課

7、程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 解析A對(duì)，程序框圖是算法的一種表達(dá)形式B錯(cuò)，一個(gè)判斷框產(chǎn)生的結(jié)果是唯一的C錯(cuò)，程序框圖的特點(diǎn)是直觀、形象、易懂、步驟更簡(jiǎn)單D錯(cuò)，程序框圖又叫流程圖第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 2具有判斷條件是否成立的程序框是()答案C第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 答案B第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路

8、高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 4如圖所示的部分程序框圖，執(zhí)行完步驟后，再執(zhí)行步驟()ABCD答案B解析從上往下或從左往右執(zhí)行第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 5如圖所示的程序框圖，輸入a13，a24，則輸出的結(jié)果是_答案12解析輸入a13，a24，ba1a23412.則輸出b12.第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 互互 動(dòng)動(dòng) 課課 堂堂第一章

9、第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 程序框圖的認(rèn)識(shí)和理解典例探究 第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 解析對(duì)于，任何程序框圖都必須有起始和結(jié)束，從而必須有起止框，故正確；對(duì)于，輸入、輸出框可以用在算法中任何需要輸入、輸出的位置，故錯(cuò)誤；對(duì)于，判斷框只有一個(gè)進(jìn)入點(diǎn)，但一般有兩個(gè)退出點(diǎn)，其他程序框只有一個(gè)進(jìn)入點(diǎn)和一個(gè)退出點(diǎn)，故正確；對(duì)于，判斷框內(nèi)條件的寫法不是唯一的，故錯(cuò)誤答案B第一章第一章1.11.1

10、.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 用順序結(jié)構(gòu)表示算法第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 (2)已知點(diǎn)P(x0，y0)和直線l：AxByC0，求點(diǎn)P(x0，y0)到直線l的距離d，寫出該問題的一個(gè)算法，并畫出程序框圖分析(2)利用點(diǎn)到直線的距離公式可寫出算法第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 第一章第一章1.11.1

11、.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 其程序框圖如下圖答案(1)98第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 規(guī)律總結(jié)：本題也是利用公式求解問題，先寫出公式，看公式中的條件是否滿足，若不滿足，先求出需要的量，看要求的量需根據(jù)哪些條件求解，需要的條件必須先輸入；或?qū)⒁阎獥l件全部輸入，求出未知的量，然后將公式中涉及的量全部代入求值即可，利用算法和程序框圖，能夠規(guī)范我們的思維，可以鍛煉我們書面表達(dá)的能力，先求什么，后求什么，無論是

12、算法表達(dá)，還是程序框圖表達(dá)，都一目了然，非常清晰，所以把這種方法用于我們平時(shí)的做題會(huì)使解題的思路簡(jiǎn)練、易懂、有邏輯性，在以后的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們可以去嘗試，去體會(huì) 第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 利用梯形的面積公式計(jì)算上底為2，下底為4，高為5的梯形的面積設(shè)計(jì)出該問題的算法及流程圖第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 錯(cuò)解程序框圖如下：錯(cuò)因分析錯(cuò)解中的程序框圖中缺少終端框，不是完整的第一章第

13、一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 正解程序框圖如下：第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 解析程序框圖：第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 隨隨 堂堂 測(cè)測(cè) 評(píng)評(píng)第

14、一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 1在程序框圖中，需要根據(jù)給定的條件做出判斷的內(nèi)容應(yīng)寫在下面哪個(gè)符號(hào)內(nèi)()答案C解析菱形是判斷框，故應(yīng)選C.A是輸入、輸出框，B是處理框，D什么也不是第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 2在程序框圖中，一個(gè)算法步驟到另一個(gè)算法步驟的連接用()A連接點(diǎn) B判斷框C流程線 D處理框答案C解析流程線的意義是流程進(jìn)行的方向，一個(gè)算法步驟到別一個(gè)算法步驟表示的是流程進(jìn)行的

15、方向，故選C.而連接點(diǎn)是當(dāng)一個(gè)框圖需要分開來畫時(shí)，在斷開處畫上連接點(diǎn)判斷框是根據(jù)給定條件進(jìn)行判斷，處理框是賦值、計(jì)算、數(shù)據(jù)處是、結(jié)果傳送，所以A，B，D都不對(duì)第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 答案C第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 4下面程序框圖執(zhí)行的功能是輸入矩形的邊長(zhǎng)求它的面積，其中執(zhí)行框中應(yīng)填的是_答案Sab第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 5如圖，若輸入a10，則輸出a_.答案8解析b1082，a1028.第一章第一章1.11.1.2第第1課時(shí)課時(shí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教人教A版版 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 必修必修3 6畫出由正方體的表面積求其體積的程序框圖(正方體的表面積由鍵盤輸入)分析題中要求由正方體的表面積求其體積，其中表面積數(shù)據(jù)由鍵盤輸入設(shè)計(jì)算法時(shí)，要先由表面積求出正方體的棱長(zhǎng)，再由體