八年級地理 縱橫交錯的特殊地形區(qū) 黃土高原的教學設計 新課標 人教版

1、第八章認識跨省區(qū)域第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)黃土高原的教學設計一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是圍繞著“黃土的形成黃土高原的水土流失原因及其危害脆弱的生態(tài)環(huán)境生態(tài)建設”這一主線來編寫的，每一個專題之間有著密切因果聯(lián)系，疏松的黃土容易導致水土流失，嚴重的水土流失黃土高原的生態(tài)環(huán)境日益脆弱，為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須采取措施進行生態(tài)建設。本節(jié)內(nèi)容分2個課時，第一個課時主要學習黃土的形成與黃土高原水土流失嚴重的原因，是下節(jié)課學習的基礎。二、教學內(nèi)容及標準標準活動建議1、利用地圖說出本區(qū)的位置范圍、所跨的省區(qū)并嘗試對黃土高原的位置作出簡單的評價。2、能用自己的語言描述本區(qū)域的地形特征。3、根據(jù)資料分析黃土高原黃土物

2、質(zhì)的形成原因。4、根據(jù)資料分析黃土高原水土流失嚴重的形成原因。5、舉例說出本區(qū)的自然地理要素相互作用及相互影響。1、用多媒體投影圖片讓學生自己說出。2、用多媒體投影圖片讓學生自己說出。3、利用課文的資料討論。4、利用課文的資料分析、歸納總結(jié)。5、通過辯論及教師的引導去探究。三、教學重點和難點：教學重點教學難點黃土高原黃土物質(zhì)的形成原因；黃土高原水土流失嚴重的形成原因。黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因；舉例說明本區(qū)的自然地理要素相互作用及相互影響。四、教學過程設計：導入 世界上含沙量最大的河流是哪條河？黃河中大量的泥沙是從哪來的？造成黃土高原水土流失嚴重的原因有哪些呢？出示黃土高原的景觀圖，說明本節(jié)

3、課要學習的內(nèi)容是黃土高原。講授新課：出示教學目標 1、了解黃土高原的地理位置及范圍。2、了解黃土高原上黃土的形成原因。3、理解黃土高原水土流失的原因。4、理解區(qū)域內(nèi)的各自然要素的相互作用和相互影響的關系。學生活動 結(jié)合黃土高原的位置圖完成下列任務：1、找出黃土高原的范圍，說出四面的界線。（讓一學生在課件上拖動放在正確的位置上。）2、找出黃土高原所跨的省區(qū)。教師小結(jié)黃土高原東起太行山，西到烏鞘嶺，北抵長城，南接秦嶺。所跨的省區(qū)有7個。承轉(zhuǎn)過渡 觀察黃土高原的一張景觀圖片，設問：黃土高原給你的印象有哪些？得出黃土高原的兩方面的特殊性：1、是世界上最大的黃土堆積區(qū)。2、黃土高原面上溝壑縱橫。教師設問

4、 觀看黃土景觀圖設問：黃土高原的黃土厚度一般超過100米，這么厚的黃土到底是從哪里來的？請同學看課本第57頁活動2題的（1）小題，然后幫助學生歸納總結(jié)。出示圖片小結(jié) 大多數(shù)人認同“風成說”，即黃土物質(zhì)是西北風將蒙古和中亞的黃沙吹來。并尋找了不少的證據(jù)。小組討論探究 分四小組進行討論“風成說”的每一條證據(jù)分別說明了什么問題？1 、“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。2、“黃土高原從西北向東南顆粒越來越細?！闭f明帶來黃土的方向是自西北向東南，這與當?shù)氐氖⑿酗L西北風的動方向一致。3、“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦

5、物成分相同?！闭f明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。4、“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當?shù)貛r石風化而成的，而是外來的。教師小結(jié) 大多數(shù)人認為黃土高原的黃土是由中亞、蒙古被西北風搬運遇太行山和秦嶺的阻擋堆積起來的。承轉(zhuǎn)過渡 結(jié)合黃土高原幾種典型的地貌圖：黃土塬、黃土峁、黃土梁、黃土林和黃土柱等，完成下列任務：1、描述五種不同的地貌各有什么特征？為什么會有如此大不同？得出黃土高原各地的水土流失程度并不相同，最輕的是黃土塬，最重的是黃土林和黃土柱。2、哪一種地形是當?shù)厝丝?、村莊和農(nóng)田的集中分布區(qū)？黃土塬3、造成黃土高原水土流失嚴重的原因有哪些呢？老師引導學生探究 讀P6

6、8圖8.4，思考下列問題：1、當?shù)氐牡匦?、土壤、氣候和植被各有什么特點？2、當?shù)氐牡匦?、土壤、氣候和植被的特點與水土流失有什么關系？為了使學生對這個問題認識的更清，讓學生閱讀圖8.6“同等降雨量、不同植被下的水土流失”，討論水土流失與地表植被的關系。在讀圖時教師要提醒學生注意以下三點：三個實驗中植被狀況差異；燒杯內(nèi)水量多少；燒杯內(nèi)沙土的情況。從而得出：植被覆蓋率越少，保持水土、涵養(yǎng)水源的能力就越弱，水土流失狀況就越嚴重。歸納小結(jié) 黃土高原水土流失嚴重的自然原因：地形坡度較大，土壤疏松，降水集中且多暴雨，植被稀少。教師引導 黃土高原水土流失嚴重還有沒有其它原因呢？讓學生閱讀圖8.4，引導學生歸納

7、總結(jié)出人為原因。學生辨論 P69的“活動”2，分男女兩個小組辨論：“到底是水土流失造成千溝萬壑，還是千溝萬壑導致水土流失？”教師小結(jié) 兩者皆有道理，只是看問題的角度不一樣。女生站在歷史的角度上，而男生則是針對目前狀況來講的，也說明了黃土高原的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)形成了惡性循環(huán)，而人類在這個惡性循環(huán)當中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。也就是說人類活動是造成黃土高原水土流失嚴重的主因。 課堂總結(jié)黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，大多數(shù)人認為黃土是西北風將中亞、蒙古的黃沙搬運和堆積起來的。因黃土多為風積物，遇水侵潤后易崩解、抗蝕力很低，加上地形坡度較大、降雨集中且多暴雨、植被稀少等自然因素和人為因素的影響

8、，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴重，會帶來什么后果呢？我們下節(jié)課再學習。 當堂練習 分A、B兩種難度，滿足不同層次的學生。A類題目：1、造成黃土高原水土流失嚴重的人為原因有 A.降水集中，且多為暴雨B.黃土結(jié)構(gòu)疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙C.黃土中許多物質(zhì)易溶于水 D.濫砍濫伐，過度開墾和放牧2、黃土高原水土流失比較嚴重的時間是 A.春季 B.夏季C. 秋季 D. 冬季 3、按“風成說”的原理，黃土高原的黃土主要是什么風帶來的？A.東北風 B.東南風C.西南風 D.西北風B類題目：知識遷移和運用 運用本節(jié)所學的知識，完成下列任務：1、舉例說出黃土高原內(nèi)各自然要素的相互作用和相互影響的關系。（對學生來講這是一個難點教師可從植被、土壤、氣候、地形、河流等方面進行引導和啟發(fā)。）2、讀P70的圖8.8“中國水土流失嚴重地區(qū)的分布圖”完成下列問題：我國水土流失嚴重地區(qū)主要分布在哪些地形區(qū)？主要在我國的第幾級階梯上？分析這些地區(qū)水土流失嚴重的自然原因。教師講評 水土流失嚴重的地區(qū)一般分布在什么樣的地區(qū)？（降水較多，地表坡度較