讓生命行走在夢(mèng)想的路上

1、 讓生命行走在夢(mèng)想的路上 焦作市第三十三中學(xué) 楊金燕歲月不居，時(shí)節(jié)如流。自2012年走進(jìn)新教育，迄今已整整七年。七年里，送走了第一屆“向日葵班”，這些孩子是我第一次教了整整六年的孩子，2017年9月又迎來(lái)一群懵懂無(wú)知的孩子，這是我的第二屆”向日葵班的孩子，我和我的小向日葵們又一次走在了新教育的路上。這一年半的里，我像七年前一樣，帶著孩子們?cè)谇宄砍两谕?shī)的意境中，和孩子們走進(jìn)繪本的美妙圖畫(huà)中。回首2018年的幸福歷程，仿佛一切都在昨天。上好開(kāi)學(xué)第一課。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，是開(kāi)啟與學(xué)生的一段美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。2018年新年后開(kāi)學(xué)的第一天，我設(shè)計(jì)了“我進(jìn)步了”這一主題班會(huì)，

2、讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己在寒假里的收獲。孩子們暢所欲言，有的說(shuō)“我認(rèn)識(shí)了很多字”，有的說(shuō)“我學(xué)會(huì)跳繩了”“我?guī)蛬寢尩估蔽蚁耄ㄟ^(guò)這一活動(dòng)，每個(gè)孩子都感受到了成功帶給自己的喜悅與自信。做好晨誦。晨誦，給孩子的想象插上飛翔的翅膀。用優(yōu)美的詩(shī)歌，師生美妙的誦讀，開(kāi)啟一天快樂(lè)的學(xué)習(xí)之旅。晨誦是我們師生共同穿越詩(shī)歌，享受生命，開(kāi)啟新的一天的洗禮儀式。我每天早上到校的第一件事，就是把新教育APP上推送的適合一二年級(jí)小學(xué)生讀的晨誦詩(shī)放到電腦里，然后我孩子們一起朗誦。誦讀金子美玲、金波的兒童詩(shī)，感受孩童的純真；生日送詩(shī)，這首簡(jiǎn)單的小詩(shī)對(duì)于過(guò)生日的他來(lái)說(shuō)，卻是世界上獨(dú)一無(wú)二的禮物。我們不僅晨誦現(xiàn)代的兒童詩(shī)，根據(jù)學(xué)校

3、的安排，我們還晨誦經(jīng)典。一年級(jí)下學(xué)期，我們晨誦的是三字經(jīng)，二年級(jí)上學(xué)期我們晨誦的是聲律啟蒙。 晨誦讓孩子們枯燥的學(xué)習(xí)生活變得多彩起來(lái)，晨誦讓孩子們的早讀不再那么累，晨誦讓孩子們感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)其實(shí)不太那么困難，晨誦讓孩子們的精神狀態(tài)變得好起來(lái)。晨誦也在悄悄地改變孩子們。我班的王忠強(qiáng)是一個(gè)特別淘氣的孩子，每天來(lái)到學(xué)校一上課就發(fā)呆，一下課就生龍活虎。在讀到三字經(jīng)的“幼不學(xué)，老何為”時(shí)，我就給他講其中的意思，我也知道一個(gè)小孩子也許他當(dāng)時(shí)不太可能一下子管住自己。以后的每次上課只要他不認(rèn)真聽(tīng)，我就對(duì)他說(shuō)“幼不學(xué)，老何為”但是我相信這些話語(yǔ)一定會(huì)像春雨一樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，他現(xiàn)在已然

4、能夠?qū)Ｐ穆?tīng)課了，我想這就是晨誦的魅力所在。 在閱讀中成長(zhǎng)?！皼](méi)有閱讀就沒(méi)有個(gè)人心靈的成長(zhǎng)，就沒(méi)有人的精神發(fā)育?！睆拈_(kāi)學(xué)第一天起，我就堅(jiān)持用午讀和孩子們開(kāi)啟一個(gè)個(gè)燦爛的午間。孩子們浸染在文字與故事的奇幻世界里，受惠于書(shū)中的人物、故事與角色的互動(dòng)，漸漸地喜歡上了閱讀。鄧銘偉、李紹洋是兩個(gè)非常好動(dòng)、淘氣的男孩子。以前，吃過(guò)午飯到校后，他倆總是在教室里大吵大鬧，追來(lái)打去。這讓我十分擔(dān)心。最近，我發(fā)現(xiàn)他們倆不再鬧了，每當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，就會(huì)看到他們用胖乎乎的小手一字一句的指著書(shū)中的詞句認(rèn)真的讀著。孩子完全被故事中精彩的情節(jié)吸引住了。孩子們的這些可喜的變化讓我驚喜，讓我感動(dòng)。每一個(gè)中午，當(dāng)我輕輕地走到教室門(mén)

5、口時(shí)，映入我眼簾的是孩子們都捧著一本本課外書(shū)津津有味的讀著。教室里是那樣的安靜，以至于臨近考試時(shí)，我也不忍心讓他們放下課外書(shū)。這一年里，我們還開(kāi)展了整本書(shū)共讀活動(dòng)，一年級(jí)下學(xué)期我們共讀了了不起的狐貍爸爸和大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓，二年級(jí)上學(xué)期我們共讀的是小鯉魚(yú)跳龍門(mén)和小狗的小房子。孩子們的家長(zhǎng)也都很支持，紛紛給孩子們買(mǎi)到了這些書(shū)，并且陪孩子一起讀，分享閱讀的快樂(lè)。即使在假期里，我們也從未停止閱讀。暑假里，我們開(kāi)展“我讀書(shū)，我成長(zhǎng)”堅(jiān)持閱讀50天打卡活動(dòng)，今年的寒假里開(kāi)展堅(jiān)持閱讀20天打卡活動(dòng)?？粗⒆右粋€(gè)個(gè)沉浸于書(shū)海，我也加入其中。這個(gè)學(xué)期我看了兩本書(shū)，一本書(shū)的名是我的閱讀觀，從這本書(shū)中了解到，家長(zhǎng)

6、和孩子之間的交流越來(lái)越?jīng)]有共同語(yǔ)言，除了學(xué)習(xí)上和生活上的交流仿佛沒(méi)有更多的話語(yǔ)，那么思想上怎么引領(lǐng)孩子，給他們?cè)趺礃拥母叨群苤匾?，唯有一起讀書(shū)，把你的見(jiàn)解，你的看法和孩子之間進(jìn)行互相的交流，不要教他們?cè)趺醋觯顬殛P(guān)鍵的是引領(lǐng)。另一本書(shū)名字叫做新教育，作為一名老師，新教育這本書(shū)，讓我作為一名老師的明白，孩子們的學(xué)習(xí)不僅僅局限于考試的成績(jī)，而是更廣泛的認(rèn)知，而這種認(rèn)識(shí)是我們老師帶給孩子們的，讓他們成人之后，思想上留下痕跡，見(jiàn)解和學(xué)歷和他人有不一樣的風(fēng)度和相貌，這才是最吸引人的地方吧。2018年是我從教以來(lái)最繁忙、最辛苦的一年，也是最有收獲的一年。3月份，我得了慢性支氣管炎，整整一個(gè)月，咳嗽不止，晚

7、上也睡不好覺(jué)，可是我也堅(jiān)持沒(méi)有請(qǐng)假，每天白天上課，晚上去醫(yī)院輸液。病剛剛好，學(xué)校又組織經(jīng)典誦讀展演，作為年級(jí)組長(zhǎng)，我又組織全年級(jí)190名孩子進(jìn)行排練。在我和其他幾位一年級(jí)老師的配合輔導(dǎo)下，我們一年級(jí)取得了學(xué)校經(jīng)典誦讀的第一名，剛想喘口氣，學(xué)校又讓我們參加全校的六一展演。多日的忙碌加上病未痊愈，嗓子啞了，完全發(fā)不出聲音來(lái)，就這樣堅(jiān)持到學(xué)期結(jié)束，心想著，休息休息就好了，怎奈一個(gè)月過(guò)去也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，焦急之下趕緊去醫(yī)院檢查，醫(yī)生說(shuō)聲帶小結(jié)必須手術(shù)，就這樣一年中我第二次住進(jìn)了醫(yī)院。手術(shù)后，醫(yī)生要求必須禁聲一個(gè)月，無(wú)奈只能請(qǐng)假。休息了一個(gè)月，我就趕緊上班。剛到學(xué)校就接到通知，我們二年級(jí)要參加全區(qū)的經(jīng)典誦讀展

8、演比賽，又是一通忙碌，展演完美結(jié)束，得了全區(qū)第一名。特別喜歡這句話，每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。2018的每一天雖然忙碌，但能和學(xué)生們朝夕相處，每天都是充實(shí)的。這一年里我最大的收獲，學(xué)會(huì)了靜心，以前的性格是火急火燎的，干什么匆匆忙忙，總是覺(jué)得有什么事當(dāng)時(shí)不解決，就過(guò)不去。而在這里我學(xué)到了任何事其實(shí)可以慢慢來(lái)解決，不是著急慌亂的就可以解決的。比如孩子的教育問(wèn)題，我們班的蔣政洋有多動(dòng)癥，上課就是做不到板凳上。讓他坐后面吧，不聽(tīng)課，一會(huì)兒跪到凳子上，一會(huì)兒做鬼臉；坐前面吧，還是亂動(dòng)，弄的孩子們都看他表演，不聽(tīng)課了。我都快被氣暈了，可是有什么辦法，先這樣吧。后來(lái)只要一下課。我就跟他聊天，跟

9、他一起看書(shū)，結(jié)果不批評(píng)孩子慢慢變好了很多。課堂上我也是不斷除了知識(shí)的傳播以外更多的是思想上的引領(lǐng)，情感上的疏導(dǎo)，這樣的孩子會(huì)很愿意去追隨你，到達(dá)課堂高效。圍繞生命教育，我們開(kāi)展了“拒絕零食，珍愛(ài)生命”、“地震演練”、“消防演練”“勇敢地向校園欺凌說(shuō)不”“創(chuàng)建文明焦作，我們?cè)谛袆?dòng)”等系列活動(dòng)，我以學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)為依托，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展每一項(xiàng)活動(dòng)，并積極開(kāi)發(fā)本班的生命課程，如結(jié)合學(xué)過(guò)的課文開(kāi)發(fā)生命課程。朱永新教授用三個(gè)短語(yǔ)表達(dá)完美教室的三個(gè)特征，其中之一就是“呵護(hù)每個(gè)生命”。美國(guó)著名心理學(xué)家杰絲·雷耳所說(shuō):“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)的靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有他，我們就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。”在和孩子們相處的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡找他人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸自己的每一個(gè)同學(xué)，從而幫助每一個(gè)孩子樹(shù)立自尊