沒(méi)有幻燈片標(biāo)題湖南第一師范學(xué)院

1、1 2第一節(jié)第一節(jié) 小學(xué)體育課程基本理念小學(xué)體育課程基本理念 小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分（前言）小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分（前言） 一一 課程性質(zhì)課程性質(zhì) 1.課程性質(zhì)課程性質(zhì) 體育與健康課程是一門(mén)以體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)身體練習(xí)為主要手段、為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的健康為主要目的的必修課程是的必修課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重重要途徑要途徑。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出突出健康目

2、標(biāo)健康目標(biāo)的一門(mén)課程。的一門(mén)課程。3 2. 課程價(jià)值課程價(jià)值 體育與健康課程對(duì)于體育與健康課程對(duì)于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，具有極為重要的代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，具有極為重要的作用：作用：1.增進(jìn)身體健康；增進(jìn)身體健康；2.提高心理健康水平；提高心理健康水平；3.增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力；增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力；4.獲得體育與健康知識(shí)和技獲得體育與健康知識(shí)和技能。能。 4 1. 課程基本理念課程基本理念（一）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；（二）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)

3、生終身體育的意識(shí)；（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；（四）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生 受益。 二二 課程基本理念及設(shè)計(jì)思路課程基本理念及設(shè)計(jì)思路5 2. 設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路 （一）（一） 根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域 。（二）（二） 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平。 （三）根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)（三）根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。習(xí)目標(biāo)。 （四）根據(jù)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性。（四）根據(jù)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性。（五）（五） 根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體

4、系。根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。 二二 課程基本理念及設(shè)計(jì)思路課程基本理念及設(shè)計(jì)思路6 一、課程目標(biāo)一、課程目標(biāo)通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：(1)(1)增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；運(yùn)動(dòng)技能；(2)(2)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；(3)(3)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；合作精神； 小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分（小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分（ 課程目標(biāo)）課程目標(biāo)）7 (4

5、)(4)提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；的生活方式；(5)(5)發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。態(tài)度。小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分（小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分（ 課程目標(biāo)）課程目標(biāo)）8 1.1.運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)(1)(1)具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為；具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為；(2)(2)用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)。用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)。2.2.運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)(1)(1)獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；(2)(2)學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能；學(xué)習(xí)和

6、應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能；(3)(3)安全地進(jìn)行體育活動(dòng)；安全地進(jìn)行體育活動(dòng)；(4)(4)獲得野外活動(dòng)的基本技能。獲得野外活動(dòng)的基本技能。二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)9 3.3.身體健康目標(biāo)身體健康目標(biāo)(1)(1)形成正確的身體姿勢(shì)；形成正確的身體姿勢(shì)；(2)(2)發(fā)展體能；發(fā)展體能；(3)(3)具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)；具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)；(4)(4)懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響。懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響。10 4. 4. 心理健康目標(biāo)心理健康目標(biāo)(1)(1)了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系；的關(guān)系；(2)(

7、2)正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系；正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系；(3)(3)學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒；學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒；(4)(4)形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。11 5. 5. 社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)(1)(1)建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；育道德；(2)(2)學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。12 1.1.學(xué)習(xí)領(lǐng)域一學(xué)習(xí)領(lǐng)域一 運(yùn)動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)參與 在在1 16 6年級(jí)，要著重讓學(xué)生體驗(yàn)參加體育活年級(jí)，要著重讓學(xué)生體驗(yàn)參加體育活

8、動(dòng)的樂(lè)趣。動(dòng)的樂(lè)趣。( (一一) ) 具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為；具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為； 水平水平1 13 3目標(biāo)要求目標(biāo)要求( (二二) ) 用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)；用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)； 水平水平1 13 3目標(biāo)要求目標(biāo)要求小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)） 13 2. 2.學(xué)習(xí)領(lǐng)域二學(xué)習(xí)領(lǐng)域二 運(yùn)動(dòng)技能運(yùn)動(dòng)技能（一）獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；（一）獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)； 水平水平1 13 3目標(biāo)要求目標(biāo)要求（二）學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能；（二）學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能； 水平水平1 13 3目標(biāo)要求目標(biāo)要求14 2.2.學(xué)習(xí)領(lǐng)域二學(xué)習(xí)領(lǐng)域二 運(yùn)動(dòng)

9、技能運(yùn)動(dòng)技能( (三三) )安全地進(jìn)行體育活動(dòng)；安全地進(jìn)行體育活動(dòng)； 水平水平1 13 3目標(biāo)要求目標(biāo)要求( (四四) ) 獲得野外活動(dòng)的基本技能。獲得野外活動(dòng)的基本技能。 水平水平1 13 3目標(biāo)要求目標(biāo)要求15 3.3.學(xué)習(xí)領(lǐng)域三學(xué)習(xí)領(lǐng)域三 身體健康身體健康 少年兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛的時(shí)期，這一時(shí)期少年兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛的時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生的身體狀況對(duì)他們身體的健康成長(zhǎng)具有重要影響。學(xué)生的身體狀況對(duì)他們身體的健康成長(zhǎng)具有重要影響。體育活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展和健康的重要手段，因此，體育活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展和健康的重要手段，因此，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)、發(fā)展體能的本學(xué)

10、習(xí)領(lǐng)域在引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)、發(fā)展體能的同時(shí)，注意使他們了解營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健同時(shí)，注意使他們了解營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響，并形成健康的生活方式，這樣才能有效地提康的影響，并形成健康的生活方式，這樣才能有效地提高學(xué)生的身體健康水平。高學(xué)生的身體健康水平。16 3.3.學(xué)習(xí)領(lǐng)域三學(xué)習(xí)領(lǐng)域三 身體健康身體健康 ( (一一) )形成正確的身體姿勢(shì)；形成正確的身體姿勢(shì)； 水平水平1 13 3目標(biāo)要求目標(biāo)要求( (二二) )發(fā)展體能；發(fā)展體能； 水平水平1 13 3目標(biāo)要求目標(biāo)要求 17 3.3.學(xué)習(xí)領(lǐng)域三學(xué)習(xí)領(lǐng)域三 身體健康身體健康( (三三) )具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)；具

11、有關(guān)注身體和健康的意識(shí)； 水平水平1 13 3目標(biāo)要求目標(biāo)要求( (四四) )懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響。影響。 水平水平1 13 3目標(biāo)要求目標(biāo)要求18 4.4.學(xué)習(xí)領(lǐng)域四學(xué)習(xí)領(lǐng)域四 心理健康心理健康 在小學(xué)教育階段，應(yīng)側(cè)重使學(xué)生了解和體驗(yàn)在小學(xué)教育階段，應(yīng)側(cè)重使學(xué)生了解和體驗(yàn)體育活動(dòng)對(duì)心理狀態(tài)的影響體育活動(dòng)對(duì)心理狀態(tài)的影響 ( (一一) )了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系；身心發(fā)展的關(guān)系； 水平水平1 13 3目標(biāo)要求目標(biāo)要求19 4.4.學(xué)習(xí)領(lǐng)域四學(xué)習(xí)領(lǐng)域四 心理健康心理健康 ( (二二)

12、 )正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系；正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系； 水平水平1 13 3目標(biāo)要求目標(biāo)要求( (三三) )學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒；學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒； 水平水平1 13 3目標(biāo)要求目標(biāo)要求( (四四) )形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì) 水平水平1 13 3目標(biāo)要求目標(biāo)要求20 5.5.學(xué)習(xí)領(lǐng)域五學(xué)習(xí)領(lǐng)域五 社會(huì)適應(yīng)社會(huì)適應(yīng) 在在1 16 6年級(jí)，應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的游年級(jí)，應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的戲規(guī)則，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為。合作行為。( (一一) )建立和諧

13、的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；體育道德； 水平水平1 13 3目標(biāo)要求目標(biāo)要求( (二二) )學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法；學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法； 水平水平1 13 3目標(biāo)要求目標(biāo)要求21 小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)第四部分（實(shí)施建議）小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)第四部分（實(shí)施建議） 教學(xué)建議教學(xué)建議 （一）地方和學(xué)校課程實(shí)施方案的制訂（一）地方和學(xué)校課程實(shí)施方案的制訂 1.1.正確認(rèn)識(shí)與把握體育與健康課程目標(biāo)體系正確認(rèn)識(shí)與把握體育與健康課程目標(biāo)體系 標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)根據(jù) 健康第一健康第一 的指導(dǎo)思想，適應(yīng)的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會(huì)需求、素質(zhì)

14、教育和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，社會(huì)需求、素質(zhì)教育和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課程特點(diǎn)構(gòu)建了五個(gè)領(lǐng)域、三個(gè)層次的課程結(jié)合課程特點(diǎn)構(gòu)建了五個(gè)領(lǐng)域、三個(gè)層次的課程目標(biāo)體系。三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系為：課程目標(biāo)目標(biāo)體系。三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系為：課程目標(biāo)-領(lǐng)域目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)-水平目標(biāo)水平目標(biāo)22 標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)以以目標(biāo)的達(dá)成目標(biāo)的達(dá)成來(lái)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法學(xué)方法的選擇。各地、各校和教師可以選擇多種的選擇。各地、各校和教師可以選擇多種不同的內(nèi)容、采用多種不同的形式和方法不同的內(nèi)容、采用多種不同的形式和方法去達(dá)成去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （一）地方和學(xué)校課程實(shí)施方案的制訂（一）地方和學(xué)校課程實(shí)施

15、方案的制訂23 2.2.結(jié)合各地實(shí)際情況制訂地方課程實(shí)施方案結(jié)合各地實(shí)際情況制訂地方課程實(shí)施方案 我國(guó)地域遼闊，地區(qū)間差異很大，為了便我國(guó)地域遼闊，地區(qū)間差異很大，為了便于各地根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況實(shí)施于各地根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有作出明確、具體的對(duì)教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有作出明確、具體的規(guī)定。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)應(yīng)規(guī)定。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)應(yīng)根據(jù)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合本地區(qū)的具體情況，制，并結(jié)合本地區(qū)的具體情況，制訂出本地區(qū)的課程實(shí)施方案，報(bào)教育部備案并訂出本地區(qū)的課程實(shí)施方案，報(bào)教育部備案并在本地區(qū)范圍內(nèi)組織實(shí)施。在本地區(qū)范圍內(nèi)組織實(shí)施。 3.3

16、.針對(duì)各校實(shí)際編制學(xué)校課程教學(xué)方案。針對(duì)各校實(shí)際編制學(xué)校課程教學(xué)方案。 （一）地方和學(xué)校課程實(shí)施方案的制訂（一）地方和學(xué)校課程實(shí)施方案的制訂24 1.1.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求來(lái)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求來(lái)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；2.2.選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求根據(jù)各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求根據(jù)各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，以及體育與健康課程的基領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，以及體育與健康課程的基本理念；本理念；3.3.確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)比例的原則；確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)比例的原則；4.4.教學(xué)內(nèi)容的組合和搭配。教學(xué)內(nèi)容的組合和搭配。（二）教師教學(xué)方案的制訂（二）教師教學(xué)方案的制訂25 （一）什

17、么是（一）什么是課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)？ 國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教規(guī)定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)的建議。學(xué)和評(píng)價(jià)的建議。 五五課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)的界定的界定26 （二）（二）課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)的主要特點(diǎn)1.1.確立了確立了“健康第一健

18、康第一”的指導(dǎo)思想和新的課程理的指導(dǎo)思想和新的課程理念；念；2.2.構(gòu)建了構(gòu)建了課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)體系；的目標(biāo)體系；3.3.建立了新的評(píng)價(jià)體系；建立了新的評(píng)價(jià)體系；4.4.注重因地制宜開(kāi)發(fā)與利用多種課程資源。注重因地制宜開(kāi)發(fā)與利用多種課程資源。五五課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)的界定的界定27 （三）（三）課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)和和體育教學(xué)大綱體育教學(xué)大綱的區(qū)別的區(qū)別 1. 1. 兩者的結(jié)構(gòu)體系不同兩者的結(jié)構(gòu)體系不同 體育教學(xué)大綱體育教學(xué)大綱是以規(guī)定教學(xué)內(nèi)容為主的，是以規(guī)定教學(xué)內(nèi)容為主的，具體規(guī)定了各個(gè)年級(jí)，各個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)數(shù)具體規(guī)定了各個(gè)年級(jí)，各個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)數(shù)比例，便于教師操作，但給教師留有的

19、創(chuàng)造空間較比例，便于教師操作，但給教師留有的創(chuàng)造空間較少；少；課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是以目標(biāo)體系為主的，以目標(biāo)來(lái)是以目標(biāo)體系為主的，以目標(biāo)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。 五五課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)的界定的界定28 （三）（三）課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)和和體育教學(xué)大綱體育教學(xué)大綱的區(qū)別的區(qū)別 2.2.兩者的分類(lèi)方法不同兩者的分類(lèi)方法不同 體育教學(xué)大綱體育教學(xué)大綱是以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行分類(lèi)的；是以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行分類(lèi)的；課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是以五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行分類(lèi)的，拓寬是以五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行分類(lèi)的，拓寬了體育的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。了體育的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。五五課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)的界定的界定29 第二節(jié)第二節(jié) 小學(xué)體育課程基本目標(biāo)體系小學(xué)體育課程基本目標(biāo)體系 一一 小學(xué)課程目標(biāo)小學(xué)課程目標(biāo) （一）小學(xué)課程目標(biāo)（一）小學(xué)課程目標(biāo)（二）小學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)（二）小學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)（