湖北經(jīng)濟學院黨委領(lǐng)導班子

1、湖北經(jīng)濟學院黨委領(lǐng)導班子貫徹落實科學發(fā)展觀情況分析檢查報告湖北經(jīng)濟學院開展學習實踐科學發(fā)展觀活動以來，校黨委高度重視，全面部署，精心組織。按照省委要求，以“學習實踐科學發(fā)展觀，建設高水平財經(jīng)院校，實現(xiàn)學校又好又快發(fā)展”為主題，扎實開展了學習調(diào)研和分析檢查兩個階段的活動。在學習實踐活動之前，學校領(lǐng)導班子于2008年9月就“學校發(fā)展階段、應用型人才培養(yǎng)模式、產(chǎn)學研結(jié)合、教師培養(yǎng)使用、大學生素質(zhì)教育、學科建設、可持續(xù)發(fā)展能力”等7個專題開展了“再識經(jīng)院校情，促進科學發(fā)展”的系列調(diào)研活動。在學習調(diào)研階段，校領(lǐng)導班子成員通過召開座談會，對照查找出的6個方面的主要問題，進一步修改完善，形成了系列調(diào)研報告。

2、在分析檢查階段，校黨委召開民主生活會前，在全校征求貫徹落實科學發(fā)展觀的意見和建議；在校黨委民主生活會上，校黨委書記周元武代表黨委班子作了分析檢查，其他黨委成員結(jié)合思想和工作實際，認真查找了在貫徹落實科學發(fā)展觀方面存在的突出問題，分析了原因，提出了下一步工作的努力方向。在此基礎(chǔ)上，學校召開了黨務、行政、教師、學生、離退休老同志等五個座談會，廣泛征求各方面的意見和建議，班子集體進行了兩次討論修改，形成了黨委領(lǐng)導班子分析檢查報告。一、貫徹落實科學發(fā)展觀的主要成效和領(lǐng)導班子的重要共識黨的十六大以來，作為新合并組建的湖北經(jīng)濟學院堅持以科學發(fā)展觀為指導，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展，各項事業(yè)取得長足進展

3、，綜合辦學實力明顯增強，社會影響力明顯提升，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作出了應有貢獻。（一）立足新建本科院校實際，凝練了科學發(fā)展的基本思路2002年9月校領(lǐng)導班子成立后，僅用3個月時間就順利實現(xiàn)了“統(tǒng)一領(lǐng)導、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一教學、統(tǒng)一財務”五統(tǒng)一，為合校合心合力奠定了堅實的基礎(chǔ)。2003年，校黨委行政審時度勢，提出“入主流、辦特色、高起點”的發(fā)展思路，成為引領(lǐng)學校各項事業(yè)快速發(fā)展的指導方針。2004年，提出“辦人民滿意的本科院?！?，并展開了歷時3年的辦學思想大討論，明確了學校的辦學指導思想、目標定位、類型定位、層次定位、科類定位、服務面向定位以及人才培養(yǎng)定位。2005年，在新校區(qū)建設基本完成實

4、現(xiàn)一地辦學后，明確提出將工作重心從外延擴張轉(zhuǎn)移到以提高教育教學質(zhì)量為主的內(nèi)涵發(fā)展道路。本科教學水平評估后，提出了建設“高水平財經(jīng)院?！钡膴^斗目標，并開展了“再識經(jīng)院校情，促進科學發(fā)展”系列調(diào)研和討論。黨委行政提出的發(fā)展思路促進了學校快速發(fā)展，得到省委省政府高度肯定，被譽為“經(jīng)院現(xiàn)象”。（二）搶抓機遇跨越式發(fā)展，奠定了科學發(fā)展的重要基礎(chǔ)面對合校初期占地面積狹小、校區(qū)分散、辦學資源嚴重匱乏，多項生均辦學指標“黃牌高懸”的校情，抓住國有土地轉(zhuǎn)讓政策較為寬松、建材價格較低和國家實行積極貨幣政策的市場機遇，果斷決策、快速建設新校區(qū)，順利置換了兩個老校區(qū)，集中財力建成了“人本、生態(tài)、數(shù)字”化的現(xiàn)代新校園，

5、辦學條件根本改善。抓住高等教育大眾化機遇，普通本?？圃谛Ｉ?guī)模不斷擴大；民辦教育從無到有、從小到大、從弱到強；積極申辦新專業(yè)，本科專業(yè)數(shù)從6個增加到36個。抓住高等教育體制改革機遇，創(chuàng)辦了湖北經(jīng)濟學院法商學院，成立了湖北經(jīng)濟學院職業(yè)技術(shù)學院，形成了以公辦本科教育為主體，高等職業(yè)教育和民辦高等教育為兩翼，繼續(xù)教育與國際教育為補充的辦學格局。（三）實施人才強校戰(zhàn)略，提升了師資隊伍的整體素質(zhì)學校黨委行政一直將出“大師”擺在比建“大樓”更重要的地位。一是以優(yōu)厚的待遇吸引高學歷、高職稱、高水平人才。在住房、配偶安置、子女就業(yè)、科研配套經(jīng)費等方面盡力滿足高層次人才要求；二是根據(jù)“不求所有、但求所用”的人才

6、理念，采取“戶口不遷、關(guān)系不轉(zhuǎn)”的柔性方式引進教學院系和專業(yè)研究機構(gòu)的主要負責人；三是積極鼓勵在職教師攻讀博士、碩士學位，同時采取課程進修、國外進修、掛職鍛煉等方式加大在職教師培養(yǎng)；四是加強學科帶頭人和青年教師團隊建設，在教學、科研實踐中給他們定任務、壓擔子，加快青年教師成長。經(jīng)過6年多的引進和培養(yǎng)，師資隊伍的學歷、學緣、知識結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，優(yōu)秀教學團隊和科技創(chuàng)新團隊逐漸形成，現(xiàn)有3個省級重點學科、3個“楚天學者”特聘教授設崗學科、1個省級人文社科基地、4個立項建設碩士點學科、1個省級教學團隊，承擔了一批國家級、部省級科研項目，形成了一些有一定學術(shù)影響的科研成果。（四）加強教育教學工作，提高了人

7、才培養(yǎng)的質(zhì)量深化教學改革，積極探索大眾化教育格局下的精英教育模式、校企合作模式、分級分項教學等人才培養(yǎng)模式，改革教學方法和手段，初步建立了因材施教、滿足學生個性化需求的人才培養(yǎng)機制。制定修訂了80多項教學管理制度，建立了主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控體系和評價標準，建成了1個教育部特色專業(yè)建設點、1個省級品牌專業(yè)、3個省級品牌專業(yè)立項建設點、8門省級精品課程，實現(xiàn)教育部質(zhì)量工程項目零的突破，省級質(zhì)量工程項目呈現(xiàn)逐年增長的良好態(tài)勢。以日常養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)、以先進典型作引導、以正向激勵為動力、以宣傳教育和嚴格管理為抓手，以職業(yè)生涯設計為導向，加強學生的愛國愛校教育和誠信教育，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價

8、值觀。學生綜合素質(zhì)不斷增強，在各類競賽活動中，獲得國家級、省部級獎勵40余項，畢業(yè)生一次就業(yè)率一直高于省屬院校平均水平；學校的社會影響不斷擴大，生源質(zhì)量逐年提高，2008年文科招生錄取分數(shù)線躍居省屬高校第三名。（五）深化管理體制改革，創(chuàng)建了科學發(fā)展的體制環(huán)境兩次對機構(gòu)進行改革，調(diào)整院系設置，理順部門職責，機構(gòu)設置更趨合理。實行中層干部競崗輪崗、全員聘用、人事代理制度，建立了以編外用工補充人力不足的人事管理制度，干部人事制度改革成效顯著。在教學院系普遍實行黨政聯(lián)席會議制度，提高了決策的民主化、科學化。啟動校內(nèi)津貼分配制度改革，適當拉大收入分配差距，調(diào)動了教職工工作積極性。修訂、完善預算編制及管理

9、辦法，進一步增強了預算的合理性和科學性。穩(wěn)步推行教職工醫(yī)療、家屬區(qū)物業(yè)管理、公務用車和教職工上下班交通改革，創(chuàng)辦湖北億優(yōu)物業(yè)公司、湖北書刊發(fā)行站，明確后勤集團、校醫(yī)院、交通服務中心的管理模式和運行方式，搭建了全新的后勤服務體系?；仡檸啄陙韺W習實踐科學發(fā)展觀的歷程，學校領(lǐng)導班子根據(jù)高等教育面臨的新形勢、新任務和學校發(fā)展面臨的新機遇、新挑戰(zhàn)，對事關(guān)學校科學發(fā)展的一系列重大問題進行了認真研究和討論，形成了以下共識：（一）本科辦學時間短、基礎(chǔ)差、發(fā)展不夠是我校的最大實際，堅持發(fā)展第一要務，是我校貫徹落實科學發(fā)展觀的首要任務。必須切實增強憂患意識和機遇意識，增強發(fā)展的緊迫感、責任感，緊緊圍繞辦高水平財經(jīng)

10、院校的目標，牢牢把握發(fā)展機遇，振奮精神，埋頭苦干，扎實工作，實現(xiàn)學校又好又快發(fā)展。（二）跨越式發(fā)展是我校取得的階段性成就，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，實現(xiàn)“管理從粗放向精細、發(fā)展從快到好”兩大轉(zhuǎn)變，是我校貫徹落實科學發(fā)展觀的必然選擇。必須更新管理理念，轉(zhuǎn)變管理方式和管理風格，采取得力措施，進一步加強學科專業(yè)、師資隊伍、教學、校園文化等內(nèi)涵建設，提高辦學質(zhì)量和綜合實力。（三）經(jīng)濟學、管理學是我校百年商科教育形成的特色和優(yōu)勢，培養(yǎng)“兩有三實”人才是我校人才培養(yǎng)特色，堅持特色興校，是我校貫徹落實科學發(fā)展觀的戰(zhàn)略抉擇。必須進一步總結(jié)和凝練學校辦學特色、學科專業(yè)特色，構(gòu)建主干學科、優(yōu)勢學科、新興學科結(jié)構(gòu)合理、富

11、有經(jīng)院特色的學科體系，以學科專業(yè)特色支撐人才培養(yǎng)特色，建設特色鮮明的高水平財經(jīng)院校。（四）發(fā)展為了師生、發(fā)展依靠師生、發(fā)展的成果惠及師生是我校發(fā)展理念，堅持以人為本，促進師生全面發(fā)展，解決好關(guān)系師生切身利益問題，是我校貫徹落實科學發(fā)展觀的出發(fā)點和落腳點。必須堅持“辦學以教師為主體、教育以學生為主體”，完善人才培養(yǎng)方案，加強師資隊伍建設，培養(yǎng)有理想、有能力的實踐、實用、實干型人才。關(guān)心師生生活和發(fā)展，把師生的期待轉(zhuǎn)化為工作的責任感、緊迫感，最大限度調(diào)動和激發(fā)廣大師生員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高校園和諧度。（五）學校領(lǐng)導班子是學校事業(yè)的領(lǐng)導、組織、推動者，堅持建設團結(jié)民主、謀事創(chuàng)業(yè)、風格穩(wěn)健

12、、務實清廉的領(lǐng)導班子，是我校貫徹落實科學發(fā)展觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。必須以改進作風為切入點，全面加強領(lǐng)導干部隊伍的思想建設、作風建設和能力建設，進一步提高領(lǐng)導干部隊伍素質(zhì)，增強領(lǐng)導科學發(fā)展的能力。二、學校貫徹落實科學發(fā)展觀存在的問題在分析檢查中，學校領(lǐng)導班子結(jié)合從各方面征求到的意見和建議，以嚴肅認真的態(tài)度查找了在貫徹落實科學發(fā)展觀方面存在的問題和不足。（一）辦學思路和理念有待進一步形成共識適應國家實施“高等學校教學改革與質(zhì)量工程”的要求，根據(jù)我校大規(guī)?；窘ㄔO已經(jīng)結(jié)束的實際，學校將工作重心由外延擴張向內(nèi)涵建設轉(zhuǎn)移，提出了建設高水平財經(jīng)院校的奮斗目標。但是，面對新的高等教育形勢，以及學校自身發(fā)展的需要，特

13、別是在順利通過教育部本科教學工作水平評估后，班子成員對學校新一輪的發(fā)展思路、辦學理念的再思考、再認識還不夠，對學校教育創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的認識和研究不夠深入，對建設高水平財經(jīng)院校的內(nèi)涵及其思路舉措闡釋不夠，從宏觀上、整體上戰(zhàn)略思考學校的長遠發(fā)展不夠主動。對內(nèi)涵發(fā)展的系統(tǒng)研究不夠，相關(guān)措施不配套，落實不得力，效果不明顯。運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點認識校情、認識學校所處的發(fā)展階段不夠深入，在有些問題上還沒有形成共識。黨委對研究確定的辦學指導思想和辦學定位組織教職員工認真學習，并在工作中予以貫徹落實不夠，一些教職員工在有些問題的認識上尚未達成一致。（二）本科教學水平有待進一步提升有的專業(yè)設置沒

14、有充分體現(xiàn)市場導向，沒有完全從人才培養(yǎng)目標出發(fā)開設課程、選用教材、組織教學；部分教師責任心不強，教學熱情不高、投入精力不夠；教學內(nèi)容陳舊、教學方法落后、教學手段單一的現(xiàn)象依然存在；教學評價體系標準還不夠科學，教學監(jiān)控的執(zhí)行力還很薄弱；實踐教學環(huán)節(jié)需要強化，實習、見習、實訓基地建設亟待拓展與加強。作為教學型大學的教學任務偏重，科研為湖北經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支持的成果不多，服務地方經(jīng)濟發(fā)展的貢獻不大，科研抱團作戰(zhàn)、協(xié)同攻關(guān)和整體競爭力不強。學科水平不高，有影響力的學科帶頭人偏少，高水平、高層次人才不多，師資隊伍整體實力偏弱，針對大批新進青年教師的培養(yǎng)與發(fā)展舉措不多。（三）辦學特色有待進一步彰顯有些

15、學科在建設方向上集中度不夠；部分學科科研成果五花八門，持續(xù)深入的研究不夠，重大標志性成果少；部分學科缺乏有影響力的學科帶頭人，學術(shù)隊伍的整體實力需要大力改善；學科建設的平臺作用發(fā)揮不夠、學科交叉融合與開放度低、學科發(fā)展不平衡，人無我有、人有我優(yōu)、人有我新的學科、專業(yè)不多，學科的行業(yè)優(yōu)勢被淡化。對拔尖人才培養(yǎng)模式、產(chǎn)學研合作培養(yǎng)模式、國際聯(lián)合培養(yǎng)模式、復合型人才培養(yǎng)模式、研究生培養(yǎng)模式等研究不夠深入、透徹，還缺乏更多的創(chuàng)新舉措。實現(xiàn)“兩有三實”人才培養(yǎng)目標的“五大平臺”（開放性實驗教學、互惠性校企合作、多樣性社會實踐、探究性科研活動、設計性學科競賽）作用的發(fā)揮還要進一步加強，鼓勵學生創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、

16、創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)、職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相互促進的人才培養(yǎng)特色沒有彰顯出來。（四）重大決策舉措有待進一步落實“三重一大”（重大決策、重要干部任免、重大項目安排和大額資金使用）制度尚需進一步完善和落實，學術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力之間的關(guān)系尚需進一步理順。一些工作缺乏基本的規(guī)范，一些制度缺乏可操作性，對于學校確定的重大決策和舉措存在抓落實、抓督促檢查、抓考核、抓責任追究不力的問題，執(zhí)行力亟待提高。對于學校確定的三級建制、兩級管理的體制，執(zhí)行不到位，管理重心下移不夠，院系的責權(quán)利不對稱，影響和制約了院系謀發(fā)展的積極性和主動性。在落實學校的管理制度和要求方面，官僚主義嚴重，少數(shù)部門和職工服務意識差，熱衷于搞形式、走過

17、場，鋪張浪費、盲目攀比，對待師生態(tài)度生冷、蠻橫。管理過程中審批環(huán)節(jié)多、辦事程序繁鎖、效率低下；資源配置不合理以及資源使用效益不高等現(xiàn)象較為突出；管理缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性、科學性，各方面的管理問題不斷，解決問題的方法存在頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的現(xiàn)象。（五）師生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的問題有待進一步解決主動關(guān)注學生的需要、全面服務學生的成長成才還不夠，師生之間交流不夠，比如對于學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)與提高，學校提供的條件保障不多、幫助指導不夠；結(jié)合不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標如何開展本專業(yè)的第二課堂活動研究不多，教師指導組織學生第二課堂沒有制度保障；針對學生普遍高度關(guān)注的就業(yè)問題，相應的就業(yè)指導與服務還有

18、待改進；畢業(yè)生眼高手低、有業(yè)不就的現(xiàn)象普遍存在，面向一線、面向基層的就業(yè)觀念亟待培育和引導；畢業(yè)生綜合競爭力不強，在金融危機的背景下，提高畢業(yè)生就業(yè)率難度增大。在學校提高教職員工物質(zhì)待遇，為青年教師提供學習、培訓、發(fā)展的機會的同時，幫助青年教師站穩(wěn)講臺的教研活動不多；青年后備干部的選拔培養(yǎng)力度不大；新老校區(qū)的物業(yè)管理離教職工的要求有一定的差距。（六）黨的建設有待進一步加強在黨務工作和行政工作形成合力促進學校工作目標的實現(xiàn)上，還存在結(jié)合度不夠的問題。黨建工作存在活動內(nèi)容單調(diào)、活動形式單一的問題。少數(shù)黨員干部的黨員意識不強，先鋒模范作用發(fā)揮不夠；一些部門和干部的工作作風不夠踏實，浮躁情緒嚴重，功利

19、意識較強；少數(shù)教師做事必談錢，思想政治教育的針對性和實效性有待提高。二級單位班子建設力度不夠，對二級單位黨組織負責人培訓不多；部分院系黨政聯(lián)席會議制度、民主生活會制度落實不夠。黨風廉政建設責任制貫徹落實不夠好，特別是對學校二級單位領(lǐng)導班子黨風廉政建設責任制落實情況的指導、檢查與督促不力，對學術(shù)領(lǐng)域的腐敗行為重視不夠，教職工違法違紀、違反學術(shù)道德等問題時有發(fā)生。整治校園周邊黑車、黑店等環(huán)境問題成效不明顯，既不利于學生的健康發(fā)展，也帶來一定安全隱患。三、存在問題的原因分析存在上述問題的原因，從客觀上講，一是我校作為由兩所?？茖W校、一所成人本科院校合并組建而成的新建普通本科院校時間短、底子薄、基礎(chǔ)弱

20、，缺乏本科辦學經(jīng)驗，缺乏本科高校文化積淀。二是作為教育規(guī)模大、財政實力弱的湖北省屬院校，得到的資金扶持和相關(guān)投入太少。三是學校組建初期，基礎(chǔ)建設時間緊、任務重、壓力大，導致各個方面發(fā)展程度不夠均衡。四是學校教職員工隊伍的數(shù)量和素質(zhì)狀況還不能完全適應學校發(fā)展的需要。從主觀上講，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）理論武裝頭腦，推進科學發(fā)展的意識不夠強學校領(lǐng)導班子對科學發(fā)展觀的認識還不夠深入，把握還不夠全面。有的同志陷于具體事務，對理論學習熱情不高，興趣不濃，不能自覺地用科學發(fā)展觀指導實際工作，集中精力抓大事，統(tǒng)籌學校發(fā)展全局的能力離推動學?？茖W發(fā)展的要求還有一定的距離。面對合并組建以來學校實現(xiàn)的跨越式

21、發(fā)展，有的同志滋生了驕傲自滿、思想松懈情緒，對于新建本科院校辦學起點低、時間短、實力弱的校情認識不足，憂患意識、危機意識、再接再厲再展宏圖的使命意識不強。在經(jīng)濟規(guī)律與教育規(guī)律發(fā)生沖突時，偏重于遵循經(jīng)濟規(guī)律，有的同志工作方式、管理方法仍然停留在超常規(guī)發(fā)展狀態(tài)中，習慣于從經(jīng)濟激勵手段、數(shù)量、時間等方面考慮問題，如何優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新體制機制、釋放內(nèi)部活力以獲得持續(xù)發(fā)展則思考不多。（二）堅持以人為本，服務師生全面發(fā)展的自覺性不夠高教育和倡導廣大干部，特別是領(lǐng)導干部樹立并落實以人為本理念不夠有力，依靠師生員工辦學，對群眾的首創(chuàng)精神引導不夠，對一些基層單位創(chuàng)造出來的好經(jīng)驗、好做法總結(jié)推廣不夠，配套支持跟

22、進不及時。在較好解決教職員工住房、收入分配等物資待遇后，對教職員工的發(fā)展需求研究不夠，出臺進一步激發(fā)教職員工積極性、主動性、創(chuàng)造性的辦法不多，與師生員工的期望和要求還有一定差距。全員、全程、全方位育人的意識不夠強，對學生的尊重、理解、關(guān)心、幫助不夠，人才培養(yǎng)過程中學生的主體地位不夠突出。（三）堅持群眾路線，求真務實的作風不夠硬帶頭深入基層、深入課堂、深入師生中開展調(diào)查研究不夠，調(diào)研方式的創(chuàng)新、調(diào)研成果的科學運用不夠。對重大問題、重要事項的決策，有時還沒有充分聽取民情民意，反映基層實際和師生員工意愿不夠充分。有些工作存在形式主義，工作方式簡單，以會議傳達會議、以文件傳達文件，導致文山會海，分散了

23、抓大事抓實事的精力。有些政策措施原則有余，可操作性不強，對基層的具體指導不夠。有的同志責任心不強，作風飄浮，對于改革中出現(xiàn)問題，思想政治工作沒有及時跟進、措施沒有到位。（四）密切聯(lián)系實際，創(chuàng)新體制機制的力度不夠大學校民主決策、科學決策機制，分工協(xié)作機制，督促檢查機制，評價考核機制，激勵約束機制還不夠完善健全。學術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力界限不明，如何發(fā)揮專家及學術(shù)委員會、教學指導委員會等學術(shù)組織的作用還需要深入研究，相應的機制還需要進一步創(chuàng)新。在處理重點學科與一般學科的發(fā)展、“一主兩翼兩補充”不同辦學類型和辦學層次的發(fā)展以及不同群體間的利益分配等問題上，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)得不夠。對一些難度大的深層次改革，主觀上求

24、穩(wěn)，行動上猶豫，怕導致矛盾糾紛，存在多一事不如少一事的思想，導致攻難克艱的力度不大。四、今后的努力方向及主要工作思路當前，制約學校發(fā)展的主要因素是債務負擔重，增收空間有限，財力十分緊張。學校領(lǐng)導班子針對存在的問題及原因，進一步明確了學校今后科學發(fā)展的目標和努力方向，提出了近期需要著力解決的四個突出問題。（一）進一步明確學?？茖W發(fā)展的基本思路和措施1以編制“十二五”發(fā)展規(guī)劃為契機，進一步明確學校辦學思路和發(fā)展重點。認真梳理“十一五”發(fā)展規(guī)劃的完成情況，認真總結(jié)和科學分析“十一五”發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行情況、取得的經(jīng)驗與存在的問題，抓緊落實“十一五”發(fā)展規(guī)劃中尚未完成的目標。按照科學發(fā)展觀的要求，啟動學校

25、中長期發(fā)展規(guī)劃綱要研究制訂工作，著手制訂“十二五”發(fā)展規(guī)劃，明確學校未來一個時期的發(fā)展定位和思路。今后一個時期，學校將全面貫徹落實黨的教育方針，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校各項工作，堅持教學工作中心地位，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的應用型人才為根本，實施質(zhì)量立校、人才強校、特色興校、改革活校戰(zhàn)略，把我校建設成為規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量較高、特色鮮明的教學型大學。在新的發(fā)展階段我們應該“穩(wěn)定規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、精細管理、提高質(zhì)量”。進一步闡釋學校辦學指導思想和辦學定位，組織教職工深入學習，達成廣泛共識，在工作中認真貫徹落實。在制訂“十二五”發(fā)展規(guī)劃過程中，注重學校和部門、院系發(fā)展規(guī)劃的銜接，加強

26、對部門、院系發(fā)展規(guī)劃的指導，鼓勵院系走特色發(fā)展道路。2以本為本，進一步穩(wěn)定辦學規(guī)模，調(diào)整本?？平Y(jié)構(gòu)，提升辦學層次。堅持“以本為本”，未來5年，學校普通本?？瓶傄?guī)模將控制在26000人左右，逐步調(diào)整本?？平Y(jié)構(gòu)，普通本科生比重爭取達到80%。積極支持法商學院調(diào)整結(jié)構(gòu)，適度發(fā)展高等職業(yè)教育和繼續(xù)教育，增強辦學能力。努力爭取獨立開辦研究生教育，積極發(fā)展國際聯(lián)合辦學，在今年與湖北大學聯(lián)合培養(yǎng)研究生的基礎(chǔ)上，積極爭取武漢城市圈綜合配套改革的教育政策，實現(xiàn)學校獨立開辦研究生教育。在現(xiàn)有的國際聯(lián)合辦學基礎(chǔ)上，增加聯(lián)合培養(yǎng)碩士生的學科和學校。3以學科建設為龍頭，進一步提升學校核心競爭力。堅持重新整合資源、凝練特

27、色、突出重點、均衡發(fā)展、提升服務功能的基本原則，結(jié)合湖北省實施中部崛起戰(zhàn)略和規(guī)劃建設“兩圈一帶”新的發(fā)展格局，構(gòu)建與湖北經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的學科專業(yè)體系，形成學校新的學科增長點。傳統(tǒng)優(yōu)勢學科、特色學科進一步凝練學科方向，提升學科水平，建設標志性成果。發(fā)揮我校文、法、理、工學科兼具的優(yōu)勢，以多學科交叉融合為導向，以建立跨學科研究機構(gòu)、設立跨學科研究項目、推廣跨學科研究成果為重點，為傳統(tǒng)學科注入活力，建設新的優(yōu)勢學科和特色學科，儲備具有未來競爭力的潛力學科，真正形成人無我有、人有我優(yōu)、人有我特的學科專業(yè)布局；充分發(fā)揮基礎(chǔ)學科對主干學科的支撐作用，利用主干學科優(yōu)勢，走學科交叉融合發(fā)展道路，使學科專業(yè)

28、建設在為湖北地方經(jīng)濟社會發(fā)展的人才培養(yǎng)和智力支持方面有特色、有地位、有影響。培育教師的學術(shù)精神，努力提高科研服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，積極申報國家社科基金、自然科學資金以及教育部社科基金項目。4以實施教學質(zhì)量工程為重點，進一步增強學生綜合競爭能力。按照國家和湖北省教學質(zhì)量工程建設的要求，完善學校教學質(zhì)量管理體系，以質(zhì)量工程項目建設帶動學校教學質(zhì)量整體提高，在已有的國家級、省級教學質(zhì)量工程建設項目的基礎(chǔ)上，力爭國家級項目和省級項目每年都有增加。以教風、學風建設為重點，進一步明確學校教育質(zhì)量標準，全面實施教學質(zhì)量控制指標體系，狠抓教學過程管理，規(guī)范教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，從制度設計上引導教師提高教學

29、質(zhì)量。重視創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)意識，加強素質(zhì)教育，積極探索創(chuàng)業(yè)教育模式，深入研究“兩有三實”人才培養(yǎng)目標的教學需求，以“創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)業(yè)”為導向，修訂、完善全程、全員、全方位教學計劃，合理安排理論教學與實踐教學課程，協(xié)調(diào)好第一課堂與第二課堂的關(guān)系，形成創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)教育緊密結(jié)合、相互支持的教學模式，增強學生的綜合競爭能力，提高學生就業(yè)質(zhì)量和畢業(yè)生一次性簽約率。加強大學生思想政治教育和日常行為規(guī)范的教育力度，提高他們的思想道德修養(yǎng)，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。激發(fā)學生的學習熱情，積極支持和引導學生開展科技創(chuàng)新活動和社會實踐活動，切實做好大學生心理健康

30、教育和困難學生的資助工作，幫助學生思想解惑、生活解困、文化解渴、心理解壓、就業(yè)解難。5以打造高水平師資隊伍為目標，進一步實施“人才強?！睉?zhàn)略。按照“用好現(xiàn)有人才、留住關(guān)鍵人才、引進拔尖人才、儲備未來人才”的思路，打造一支學術(shù)造詣深厚、結(jié)構(gòu)合理、富有敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、合作精神的教師隊伍。根據(jù)學校發(fā)展的總體規(guī)劃，結(jié)合崗位設置的具體要求，進一步完善教師的崗位設置。大力培養(yǎng)引進學科帶頭人和學術(shù)骨干教師，不斷優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。根據(jù)學校不同性質(zhì)的學科專業(yè)、不同層次的辦學要求，完善教師綜合評價考核體系。把師資隊伍的教育和培養(yǎng)，納入學校教育教學體系。創(chuàng)造條件，鼓勵和支持教師到政府、企業(yè)、事業(yè)單位掛職鍛煉，積

31、累實際工作經(jīng)驗，尤其要加大青年教師培養(yǎng)力度，使之成長為能夠培養(yǎng)“兩有三實”人才的高水平教師。6以推進精細化管理為抓手，進一步創(chuàng)新體制機制，提高管理水平。制定和實施學校精細化管理方案并落實到各單位、各部門，將精細化管理理念滲透到學校工作的各個環(huán)節(jié)，使學校各項工作規(guī)范化、標準化、程序化，全面提升學校的管理和服務水平與能力。按照“黨委領(lǐng)導、校長負責、教授治學、民主管理”的原則，健全完善學?！叭匾淮蟆敝贫龋M一步理順學術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系，建立健全決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互制約和相互協(xié)調(diào)的權(quán)力結(jié)構(gòu)和運行機制。健全校、院、系三級建制，校院二級管理的體制，使學院成為擁有更多自主權(quán)的管理實體，努力使學校成為宏觀層面的決策機構(gòu)。針對學校學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、教師隊伍實際、學生狀況，建立健全分類指導、個性化管理體制。根據(jù)市場經(jīng)濟體制的要求，適應人事制度改革的需要，建立健全激勵與約束機制。深化干部制度改革，建立健全干部選拔、培養(yǎng)、任用、評價機制。根據(jù)學校公共教學設施資源使用情況，建立健全教學資源共享機制。營造人人多干實事，能干實事，能成大事的濃厚氛圍，增強恪盡職守，扎實工作的活力。形成全校上下齊心協(xié)力搞建設，一心一意謀發(fā)展，腳踏實地打基礎(chǔ)的良好風氣。7以成為政治家和教育家為要求，進一步加強領(lǐng)導班子建設。一是加強思想建設，提高領(lǐng)導班子的思想覺悟和理論修養(yǎng)。自覺貫徹落實科學發(fā)展觀，深入研究