快樂成長在渭南項目介紹

1、姓名：吳明山快樂成長在渭南快樂成長在渭南進(jìn)校園活動項目進(jìn)校園活動項目以下表述簡稱： “快樂成長項目快樂成長項目” 一、項目背景一、項目背景 一、社會對兒童快樂一、社會對兒童快樂成長的呼喚成長的呼喚 ?。鞓纺芰鞓纺芰Α⑷笔?、缺失會阻滯會阻滯人學(xué)習(xí)、工作的動力和成長潛能的人學(xué)習(xí)、工作的動力和成長潛能的發(fā)揮，咋能擔(dān)當(dāng)使命！發(fā)揮，咋能擔(dān)當(dāng)使命！馬家爵、諸多青年犯罪馬家爵、諸多青年犯罪） 一、項目背景一、項目背景 二、婚姻家庭教育二、婚姻家庭教育方面的專家對兒童成方面的專家對兒童成長的擔(dān)憂！長的擔(dān)憂！ （3歲看大、712歲看老；缺少愛，出偏多；可塑性；） 父母愛、安全感、自卑、壓抑、冷漠、沒靈性、不

2、活番、交往難、沒指向、缺毅力、易出偏、難成才、媽媽鼓勵）一、項目背景一、項目背景 三、老師對兒童三、老師對兒童教育的困惑教育的困惑？? 一、項目背景一、項目背景 四、政府對兒童快四、政府對兒童快樂成長的關(guān)注和重視樂成長的關(guān)注和重視。 （兒童是未來，心智陽光健康方能成才） （婦聯(lián)、高瞻遠(yuǎn)矚、推出中國夢、大美渭南關(guān)鍵環(huán)節(jié)、抓住未來國家人才建設(shè)的牛鼻子，贊嘆敬仰；堅持推進(jìn)，探索人才建設(shè)新路子）二、項目設(shè)置考量要素二、項目設(shè)置考量要素 一、一、“快樂成長項目快樂成長項目”，是從，是從孩子們快樂成長的需求出發(fā)，需要孩子們快樂成長的需求出發(fā)，需要什么，就做什么。什么，就做什么。 二、二、“快樂成長項目快樂

3、成長項目”里有里有些內(nèi)容學(xué)校老師已經(jīng)在做，也可能些內(nèi)容學(xué)校老師已經(jīng)在做，也可能已做的很好，本次項目活動只是從已做的很好，本次項目活動只是從系統(tǒng)完善方面做一些規(guī)理和整合。系統(tǒng)完善方面做一些規(guī)理和整合。二、項目設(shè)置考量要素二、項目設(shè)置考量要素 三、三、“快樂成長項目快樂成長項目”，是在學(xué)校，是在學(xué)校老師以往教學(xué)管理基礎(chǔ)上，突出從心老師以往教學(xué)管理基礎(chǔ)上，突出從心理、情感方面提供一些專業(yè)的知識方理、情感方面提供一些專業(yè)的知識方法。法。 四、四、“快樂成長項目快樂成長項目”，是學(xué)校整，是學(xué)校整體教學(xué)的一部分，不會增加太多的工體教學(xué)的一部分，不會增加太多的工作量，只是強(qiáng)調(diào)老師和孩子們相處的作量，只是強(qiáng)調(diào)

4、老師和孩子們相處的過程中，從過程中，從角色角色和和情感情感方面有一些轉(zhuǎn)方面有一些轉(zhuǎn)變。變。二、項目設(shè)置考量要素二、項目設(shè)置考量要素 五、五、“快樂成長項目快樂成長項目”，要讓每一個學(xué)，要讓每一個學(xué)生受益，就必須有全體教職員工的參與，生受益，就必須有全體教職員工的參與，故各學(xué)校要爭取讓更多的教職員工參與，故各學(xué)校要爭取讓更多的教職員工參與，以便為項目的全面開展和后續(xù)推進(jìn)發(fā)揮作以便為項目的全面開展和后續(xù)推進(jìn)發(fā)揮作用。用。 六、六、“快樂成長項目快樂成長項目”，認(rèn)真考慮了，認(rèn)真考慮了老師們的心理訴求，將提供針對性的關(guān)懷老師們的心理訴求，將提供針對性的關(guān)懷支持及專業(yè)知識培訓(xùn)；因為，老師們內(nèi)心支持及專業(yè)

5、知識培訓(xùn)；因為，老師們內(nèi)心平和、愉悅了，才能把關(guān)愛的能量給了學(xué)平和、愉悅了，才能把關(guān)愛的能量給了學(xué)生，才能推進(jìn)項目的持續(xù)進(jìn)展。生，才能推進(jìn)項目的持續(xù)進(jìn)展。三、項目是什么？三、項目是什么？ 一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想 快樂成長在渭南快樂成長在渭南進(jìn)校園活動，以社進(jìn)校園活動，以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，以實現(xiàn)會主義核心價值觀為指導(dǎo)，以實現(xiàn)“中國中國夢夢”、“厚德陜西厚德陜西”、“大美渭南大美渭南”為宗為宗旨，運用婚姻家庭心理咨詢學(xué)理論和專業(yè)旨，運用婚姻家庭心理咨詢學(xué)理論和專業(yè)技術(shù)，為少年兒童營造親情溫暖的良好環(huán)技術(shù)，為少年兒童營造親情溫暖的良好環(huán)境，促進(jìn)少年兒童快樂健康地成長。境，促進(jìn)少年兒童快樂健

6、康地成長。三、項目是什么？三、項目是什么？ 二、活動內(nèi)容二、活動內(nèi)容 （一）生活上體貼照料，讓少年兒童的獲（一）生活上體貼照料，讓少年兒童的獲得生長安全感。得生長安全感。 一是提供足夠的生長所需營養(yǎng)物質(zhì)；一是提供足夠的生長所需營養(yǎng)物質(zhì)； 二是生活上耐心、細(xì)心、周到地照顧；二是生活上耐心、細(xì)心、周到地照顧； 三是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。三是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。 （吃飽、吃好、快樂）（吃飽、吃好、快樂）三、項目是什么？三、項目是什么？ （二）開展愛的教育，讓少年兒童獲得（二）開展愛的教育，讓少年兒童獲得感恩心。感恩心。 一是愛自己、愛父母、愛同學(xué)、愛老一是愛自己、愛父母、愛同學(xué)、愛老師、愛學(xué)校師、愛學(xué)

7、校（感受、滋養(yǎng)愛）（感受、滋養(yǎng)愛）； 二是愛渭南和愛祖國；二是愛渭南和愛祖國； 三是愛學(xué)習(xí)三是愛學(xué)習(xí)（本能）（本能）； 四是愛勞動四是愛勞動（體驗產(chǎn)生愛、豬）（體驗產(chǎn)生愛、豬）。三、項目是什么？三、項目是什么？ （三）培養(yǎng)（三）培養(yǎng)道德品行道德品行，讓少年兒童樹立道德，讓少年兒童樹立道德法律觀念。法律觀念。 一是禮節(jié)禮儀教育引導(dǎo)，讓孩子懂禮貌；一是禮節(jié)禮儀教育引導(dǎo)，讓孩子懂禮貌； 二是文明用語教育引導(dǎo)，讓孩子有教養(yǎng)；二是文明用語教育引導(dǎo)，讓孩子有教養(yǎng)； 三是行為規(guī)范教育引導(dǎo)，讓孩子知規(guī)矩；三是行為規(guī)范教育引導(dǎo)，讓孩子知規(guī)矩； 四是意志品質(zhì)教育引導(dǎo)，讓孩子有毅力；四是意志品質(zhì)教育引導(dǎo)，讓孩子有毅

8、力； 五是道德品質(zhì)教育引導(dǎo)，讓孩子有孝心五是道德品質(zhì)教育引導(dǎo)，讓孩子有孝心。 ？三、項目是什么？三、項目是什么？ （四）補(bǔ)償溫暖親情，讓少年兒童擁有優(yōu)秀心理品（四）補(bǔ)償溫暖親情，讓少年兒童擁有優(yōu)秀心理品質(zhì)。質(zhì)。 一是情緒安慰及傾訴，讓孩子獲得心理平衡。一是情緒安慰及傾訴，讓孩子獲得心理平衡。 二是與父母情感培育，讓孩子獲得心靈根基。二是與父母情感培育，讓孩子獲得心靈根基。 三是父母情感轉(zhuǎn)移，讓孩子獲得情感補(bǔ)償。三是父母情感轉(zhuǎn)移，讓孩子獲得情感補(bǔ)償。 四是欺負(fù)與被欺負(fù)引導(dǎo)，讓孩子獲得心理成長。四是欺負(fù)與被欺負(fù)引導(dǎo)，讓孩子獲得心理成長。 五是同學(xué)友誼發(fā)展，讓孩子獲得支持力量和自信。五是同學(xué)友誼發(fā)展

9、，讓孩子獲得支持力量和自信。 六是完善性格培養(yǎng)，讓孩子擁有良好的心態(tài)。六是完善性格培養(yǎng)，讓孩子擁有良好的心態(tài)。三、項目是什么？三、項目是什么？ （五）采取安全措施，讓少年兒（五）采取安全措施，讓少年兒童增強(qiáng)自我保護(hù)意識。童增強(qiáng)自我保護(hù)意識。 一是吃住行等各生活方面的安一是吃住行等各生活方面的安全教育和督導(dǎo)措施；全教育和督導(dǎo)措施； 二是地震、火災(zāi)、水災(zāi)等安全二是地震、火災(zāi)、水災(zāi)等安全教育和演練；教育和演練； 三是三是性侵性侵等自我防護(hù)；等自我防護(hù)； 四是四是珍惜生命珍惜生命教育。教育。 四、項目咋做？ 一、專業(yè)知識講座培訓(xùn)一、專業(yè)知識講座培訓(xùn) 一是對項目學(xué)校心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行集中一是對項目學(xué)校心理

10、輔導(dǎo)老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，幫助老師們釋放教學(xué)中的困惑和壓培訓(xùn)，幫助老師們釋放教學(xué)中的困惑和壓力，提高解決職業(yè)、家庭、教學(xué)困難的能力，提高解決職業(yè)、家庭、教學(xué)困難的能力；引導(dǎo)認(rèn)識老師關(guān)愛對學(xué)生心靈成長的力；引導(dǎo)認(rèn)識老師關(guān)愛對學(xué)生心靈成長的意義；學(xué)習(xí)掌握對學(xué)生補(bǔ)償親情關(guān)懷的能意義；學(xué)習(xí)掌握對學(xué)生補(bǔ)償親情關(guān)懷的能力和方法等。力和方法等。四、項目咋做？ 二是兒童家長或現(xiàn)時監(jiān)護(hù)二是兒童家長或現(xiàn)時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行講座培訓(xùn)。人進(jìn)行講座培訓(xùn)。幫助其認(rèn)識幫助其認(rèn)識父母的愛對兒童一生成長的影父母的愛對兒童一生成長的影響！幫助其正確地對兒童給予響！幫助其正確地對兒童給予關(guān)懷，并積極的配合學(xué)校共同關(guān)懷，并積極的配合學(xué)校共同搞好

11、兒童的成長教育。搞好兒童的成長教育。 四、項目咋做？ 二、對兒童進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。二、對兒童進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。 第第一步，是通過團(tuán)體游戲培養(yǎng)兒童的一步，是通過團(tuán)體游戲培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)心、愛心及合作共事的意識和能力；學(xué)習(xí)心、愛心及合作共事的意識和能力； 后面有機(jī)會可通過兒童繪畫來展示內(nèi)心后面有機(jī)會可通過兒童繪畫來展示內(nèi)心的狀態(tài)或需求；通過音樂感染力促使兒童的狀態(tài)或需求；通過音樂感染力促使兒童抒發(fā)和鏈接對父母的愛；通過講寓言故事抒發(fā)和鏈接對父母的愛；通過講寓言故事來放飛孩子們的心靈等。來放飛孩子們的心靈等。 四、項目咋做？ 三、個體心理輔導(dǎo)。三、個體心理輔導(dǎo)。 針對小學(xué)生表現(xiàn)的打架、罵人、逃學(xué)、針對

12、小學(xué)生表現(xiàn)的打架、罵人、逃學(xué)、不遵守紀(jì)律、抑郁、逃避、膽怯、愛哭等不遵守紀(jì)律、抑郁、逃避、膽怯、愛哭等行為問題進(jìn)行一對一心理輔導(dǎo)。通過無條行為問題進(jìn)行一對一心理輔導(dǎo)。通過無條件傾聽、接納、同理心、件傾聽、接納、同理心、積極關(guān)注積極關(guān)注等方法，等方法，了解兒童癥狀背后的原因，有針對性的給了解兒童癥狀背后的原因，有針對性的給予關(guān)懷和支持，促使其改正不良行為。予關(guān)懷和支持，促使其改正不良行為。 四、項目咋做？ 四、對兒童進(jìn)行生活關(guān)懷和四、對兒童進(jìn)行生活關(guān)懷和良好習(xí)慣培養(yǎng)。良好習(xí)慣培養(yǎng)。 依托學(xué)校老師在重視保障孩子實物營依托學(xué)校老師在重視保障孩子實物營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，從作息、衛(wèi)生、語言、禮貌、養(yǎng)的基礎(chǔ)上，

13、從作息、衛(wèi)生、語言、禮貌、道德、行為規(guī)范等方面培養(yǎng)孩子們的良好道德、行為規(guī)范等方面培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣，以增強(qiáng)其自信、合作、愛和自我管習(xí)慣，以增強(qiáng)其自信、合作、愛和自我管理、完善的能力。理、完善的能力。四、項目咋做？ 五、項目實施途徑五、項目實施途徑 （一）（一）在渭南市婦聯(lián)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)，各區(qū)在渭南市婦聯(lián)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)，各區(qū)縣婦聯(lián)具體組織下開展工作?？h婦聯(lián)具體組織下開展工作。 （二）（二）由陜西天語婚姻家庭服務(wù)中心負(fù)責(zé)項目由陜西天語婚姻家庭服務(wù)中心負(fù)責(zé)項目的策劃、布暑、人才培訓(xùn)、帶教、專業(yè)督導(dǎo)和后的策劃、布暑、人才培訓(xùn)、帶教、專業(yè)督導(dǎo)和后續(xù)工作的答疑、解惑等專業(yè)支持。續(xù)工作的答疑、解惑等

14、專業(yè)支持。 3 3、各學(xué)校負(fù)責(zé)參與項目的領(lǐng)導(dǎo)、老師，積極、各學(xué)校負(fù)責(zé)參與項目的領(lǐng)導(dǎo)、老師，積極配合專業(yè)團(tuán)隊組織好老師、學(xué)生及學(xué)生家長或現(xiàn)配合專業(yè)團(tuán)隊組織好老師、學(xué)生及學(xué)生家長或現(xiàn)時監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)活動工作，并按項目活動要求做好時監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)活動工作，并按項目活動要求做好后續(xù)工作，并做好總結(jié)反饋改進(jìn)工作等。后續(xù)工作，并做好總結(jié)反饋改進(jìn)工作等。四、項目咋做？ （三）各學(xué)校承擔(dān)大量、具體且重要持續(xù)的工（三）各學(xué)校承擔(dān)大量、具體且重要持續(xù)的工作任務(wù)。作任務(wù)。 1 1、確定組織領(lǐng)導(dǎo)，落實人員任務(wù)，細(xì)化措施、確定組織領(lǐng)導(dǎo)，落實人員任務(wù)，細(xì)化措施責(zé)任，真正把留守兒童的心理關(guān)愛工作納入教學(xué)責(zé)任，真正把留守兒童的心理關(guān)

15、愛工作納入教學(xué)計劃中。計劃中。 2 2、按規(guī)定時間要求組織老師、學(xué)生及家長參、按規(guī)定時間要求組織老師、學(xué)生及家長參加團(tuán)體講座活動。加團(tuán)體講座活動。 3 3、倡導(dǎo)老師對留守兒童的親情關(guān)愛補(bǔ)位，切、倡導(dǎo)老師對留守兒童的親情關(guān)愛補(bǔ)位，切實對留守兒童采取實對留守兒童采取“三個優(yōu)先（學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)三個優(yōu)先（學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先安排），生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先安排）”。四、項目咋做？ 4 4、重視對老師兒童的心理健康教育，堅持至、重視對老師兒童的心理健康教育，堅持至少每月與留守兒童談心一次；對問題突出的兒童少每月與留守兒童談心一次；對問題突出的兒童要采取針性的關(guān)愛矯正措施；認(rèn)真記錄

16、要采取針性的關(guān)愛矯正措施；認(rèn)真記錄留守兒留守兒童心理健康成長檔案童心理健康成長檔案（講解講解），以便總結(jié)成長，以便總結(jié)成長的過程和經(jīng)驗。的過程和經(jīng)驗。 5 5、建立留守兒童父母和監(jiān)護(hù)人的、建立留守兒童父母和監(jiān)護(hù)人的“關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)微信群微信群”，由班主任老師及時向其父母或監(jiān)護(hù)人，由班主任老師及時向其父母或監(jiān)護(hù)人通報孩子的情況；要求和督促孩子的父母重視對通報孩子的情況；要求和督促孩子的父母重視對孩子的關(guān)愛，堅持孩子的關(guān)愛，堅持每周每周都要和孩子交流、溝通，都要和孩子交流、溝通，提供內(nèi)心愛的撫慰，促使孩子健康快樂成長。提供內(nèi)心愛的撫慰，促使孩子健康快樂成長。四、項目咋做？ 6 6、是要求每所學(xué)校

17、安排至少一項試點、是要求每所學(xué)校安排至少一項試點內(nèi)容如：內(nèi)容如：如何組織兒童和父母情感鏈接？如何組織兒童和父母情感鏈接？如何做到老師給兒童心理情感補(bǔ)位和支持如何做到老師給兒童心理情感補(bǔ)位和支持？如何從細(xì)節(jié)入手搞好兒童住、食、行關(guān)如何從細(xì)節(jié)入手搞好兒童住、食、行關(guān)懷？懷？如何開展安全教育和安全防護(hù)工作等如何開展安全教育和安全防護(hù)工作等？各學(xué)校都要拿出具有突出特色的活動經(jīng)各學(xué)校都要拿出具有突出特色的活動經(jīng)驗材料，在驗材料，在“渭南市婦聯(lián)召開的渭南市婦聯(lián)召開的快樂成快樂成長在渭南長在渭南進(jìn)校園活動進(jìn)校園活動”總結(jié)大會上總結(jié)大會上交流交流分享，以求互相借鑒學(xué)習(xí)提升，取得更大分享，以求互相借鑒學(xué)習(xí)提升，取得更大的社會效能。的社會效能。 尊敬的各位