我的骨干教師成長之路

1、我的骨干教師成長之路年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個行業(yè)里耕 耘了十五載了?！罢J認真真做事，踏踏實實做人”是我一直秉承的理念。我 曾多次對我的學(xué)生說“認真能把事情做對,用心才能把事情做好” ，今天在這里與大家共勉了。多年以前，我曾經(jīng)讀過臧克家先生寫的一段話： “一個和孩 子常年在一起的人， 他的心靈永遠活潑像清泉； 一個熱情培育幼 苗的人，他會欣賞到它生長的風(fēng)煙；一個忘我工作的人，他的形 象在別人的記憶中永遠鮮活； 一個用心溫暖別人的人， 他自己的 心也必然感到溫暖。 ”臧克家先生的詩句正是我從教多載心聲的 寫照。 2000 年從海南瓊海師范學(xué)校畢業(yè)，我走上了“太陽底下 最光輝的崗

2、位” ，成為了一名光榮的人民教師，開始體會了那詩 句的甘甜。冬去春來，花謝花開，轉(zhuǎn)眼間踏上講臺已十五載。流 逝了卻是永遠難忘的歲月中， 我經(jīng)歷了喜怒哀樂， 也品味了其中 的酸甜苦辣。我無怨無悔，也樂在其中！2000 年剛從師范畢業(yè)的我被分配在 XX 小學(xué)任教。那是一 個偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)，條件簡陋?，F(xiàn)實與理想的強烈落差，我覺得 一下子心情跌到了谷底， 也曾懷疑自己成為教師的選擇。 可當(dāng)我 面對那幾十雙渴求知識的目光，面對勤勞樸實的家長的殷切希 望，我那彷徨、遲疑的念頭頓時煙消云散了，于是我全身心地投 入工作之中。沒有工作經(jīng)驗，我就虛心向老教師請教；學(xué)生成績 不理想，我就放棄休息時間為學(xué)生輔導(dǎo)。功夫

3、不負有心人，終于 在學(xué)年統(tǒng)考中，我所接的五年級二班的成績便升至全鎮(zhèn)第二名。 還記得當(dāng)年執(zhí)教的班里有一位女學(xué)生， 經(jīng)常衣著不整潔， 頭發(fā)凌 亂，上課總是一言不發(fā)，下課也不和同學(xué)們一起玩耍，學(xué)習(xí)成績 極不理想。經(jīng)過多方了解， 我知道了她同學(xué)父親早逝， 家境困難， 又有嚴(yán)重的自卑心，同學(xué)們嫌她臟，都不愿意和她玩。同時我還 驚奇地發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)智商并不低， 學(xué)習(xí)上只要一點撥就懂。 于是， 我就經(jīng)常和她“套近乎” ，請她幫老師收發(fā)作業(yè)，請她幫老師批 改作業(yè)，作為回報，我送她一把木頭梳子，并告之老師希望 見到漂亮的她。 我還暗地里囑咐同學(xué)們玩耍時邀請她。 “丑小鴨” 終于變了，曾同學(xué)的衣著變整潔了，頭發(fā)也不

4、亂了，也愿意和同 學(xué)們一起玩了。一番“良苦用心”下，她的學(xué)習(xí)成績突飛猛進， 在期末考中取得了 81 分的好成績，欣慰不已中我終于體會到了 作為教師的偉大， 至今我還能記得她那羞澀笑容中落出的兩個淺 淺酒窩。在農(nóng)村有太多的孩子需要老師的愛心澆鑄他們脆弱的童年， 而這決非僅靠教師高超的教學(xué)能力所能辦得到的。 在農(nóng)村教學(xué)的 八年工作中， 這樣的故事經(jīng)歷過許多。 我相信只有無私地奉獻愛， 處處播灑愛， 我們的學(xué)生才會在愛的激勵下不斷進取， 成長為撐 起祖國一片藍天的棟梁。與此同時，我也獲得了市、區(qū)優(yōu)秀教師 等稱號，這些更加堅定了我的教育信念教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。墨子曰：“資之深，則取之左右逢其源

5、。 ”作為一名教師， 面對當(dāng)前不斷深入的教育改革，瞬息多變的課堂局面， “武裝” 自己勢在必行。 一直以來， 本著對教育事業(yè)的熱愛， 我潛心鉆研， 努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論， 積極參加各級各類教研培訓(xùn)活動， 積極 學(xué)習(xí)并實踐著， 努力提高著自己的專業(yè)水平。 回首一路走過的點 點滴滴，概括的說一句話：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實踐實踐再實踐。一、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)讓自己厚積待發(fā) 面對時代的“變化” ，只有不斷地擴充、更新知識儲備才能 從容應(yīng)對復(fù)雜的教育教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)。 現(xiàn)代社會是日新月異的 社會，而農(nóng)村教育教學(xué)信息滯后， “逆水行舟，不進則退。 ”只 有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。1、學(xué)習(xí)教育專業(yè)理論。專業(yè)的

6、教育理論是教師立足之本。 我從宏觀和微觀兩個方面進行閱讀學(xué)習(xí)， 涉及到了國家相關(guān)的教 育政策法規(guī)、綱領(lǐng)性的文件、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)雜志等。作為在一 線的教師， 學(xué)習(xí)理解學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是進行教學(xué)工作的前提， 閱讀教學(xué) 雜志則可在其中與同行們共同研究教育教學(xué)， 也可以領(lǐng)略名師獨 特的教學(xué)藝術(shù)。2、廣泛涉獵。博學(xué)使人聰慧，可令教師的形象更加完美。 文學(xué)作品、歷史著作、名人傳記、 唐詩宋詞等都是我閱讀的對象。 我很是喜愛瀏覽文學(xué)著作，背記一些好詩、妙詞，上網(wǎng)查詢一些 教育教學(xué)方面的趣事，也愛欣賞書法，唱歌下棋。廣泛的學(xué)習(xí)讓 我在面對學(xué)生時能應(yīng)對自如， 也使我在教育教學(xué)工作中能旁征博 引得心應(yīng)手。3、它山之石，可

7、以攻玉。多年來我一直積極參加各級各類 教研培訓(xùn)活動，抱著謙恭之心向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)。在教改春風(fēng)深 入人心的今天，我積極學(xué)習(xí)新課程理論，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不斷開 闊視野，領(lǐng)略了同仁們高超的教學(xué)藝術(shù)，著實讓我受益非淺。二、實踐實踐再實踐讓自己有感而發(fā) 1、實踐活用。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，而課堂教學(xué) 能力是衡量一個優(yōu)秀教師的重要指標(biāo)。 承擔(dān)公開課教學(xué)活動成為 了我專業(yè)成長的一個重要途徑， 從認真查找資料備課精心設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容積極進行課前準(zhǔn)備認真聽取評課意見 積極進行教學(xué)反思幾個環(huán)節(jié)一點兒都認真對待， 毫不含糊。 在其 中，我曾為如何更好地展示學(xué)生創(chuàng)造成果而傷腦筋； 曾為使自己 的教學(xué)語言能更精練而反復(fù)修改在這一切辛苦之后，我也得 到了可喜的回報。2、反思提升。反思令人警醒，促人成長。在教學(xué)實踐中， 我積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、科研論文等，讓實踐中的“感 觸”通過文字進一步提升。多篇論文在各級評比中獲獎；經(jīng)常性 自覺地進行自我教學(xué)反思、 教學(xué)總結(jié)使我進步不少， 同時讓我能 清醒地認識到自己的缺點與不足，督促著自己不斷前進。十五年的講臺，昔日伙伴盡成“驕子”暢游著大千世界，而 我卻愿堅守著三尺講臺， 用自己畢生的心血去灌溉祖國未來的花朵。終身學(xué)習(xí)是我的信念，破繭而出