阿里山紀(jì)行教學(xué)設(shè)計(jì)

1、阿里山紀(jì)行教學(xué)設(shè)計(jì)課題阿里山紀(jì)行教學(xué)目標(biāo)1、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法；2、總體把握課文，準(zhǔn)確指認(rèn)課文中描寫(xiě)阿里山美麗風(fēng)光的語(yǔ)句；3、訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)要語(yǔ)言概括內(nèi)容的能力； 4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為祖國(guó)和平統(tǒng)一為大業(yè)做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想；5、樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法；2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的理解分析能力和閱讀鑒賞能力；3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為祖國(guó)和平統(tǒng)一為大業(yè)做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想；教具準(zhǔn)備多媒體板書(shū)設(shè)計(jì)阿里山紀(jì)行情美景美人美作業(yè)布置學(xué)習(xí)了這篇散文，你一定對(duì)阿里山有所了解?？墒俏覀冎車€有許多人沒(méi)有領(lǐng)略過(guò)阿里山的美麗風(fēng)

2、光，請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份介紹一下你最喜歡的地方。教學(xué)后記教學(xué)過(guò)程教法提要學(xué)法指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)撥一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課為了喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，新課開(kāi)始播放學(xué)生喜愛(ài)的阿里山的姑娘歌曲，學(xué)生情不自禁地跟著唱起來(lái)，營(yíng)造出一種輕松愉快的氛圍，感受了阿里山的美景，引起對(duì)阿里山的向往，教師自然導(dǎo)入新課。“高山青，澗水藍(lán)，阿里山的姑娘美如水”這首臺(tái)灣少數(shù)民族歌謠高山青可以說(shuō)是在大陸傳唱最廣的臺(tái)灣歌曲。對(duì)于企盼祖國(guó)統(tǒng)一的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，阿里山悄然矗立在我們的心湖之畔，令人心向往之，今天我們就來(lái)一起走進(jìn)阿里山，領(lǐng)略那里的山山水水。板書(shū)課題：阿里山紀(jì)行二、欣賞圖片、領(lǐng)略美景1、欣賞阿里山風(fēng)光片，老師作景物介紹，渲染氣氛。學(xué)生閱讀

3、了課文，概括出阿里山有清澈的水潭，靜謐的林區(qū)，厚密的青苔，無(wú)際的森林，神奇的神木等景點(diǎn)，但缺乏直觀的感受，這時(shí)我打開(kāi)課前我就設(shè)計(jì)了，讓學(xué)生欣賞了一個(gè)個(gè)景點(diǎn)，個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，贊不絕口，留下了深刻的印象。2、（進(jìn)入小組合作、探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)）學(xué)生暢談?dòng)^后感，得出結(jié)論。各小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。（小組展示） 3、學(xué)生用兩字概括觀后感受板書(shū)：景美三、感知課文，成果展示1、解決生字詞（小組展示：學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況（積累的字詞）, 并到黑板上書(shū)寫(xiě)自己覺(jué)得重點(diǎn)的字詞，易錯(cuò)字作結(jié)構(gòu)分解）2、呈現(xiàn)文本 （整體感知課文， 師生互動(dòng)， 與作者同游阿里山） 。如果你是導(dǎo)游，請(qǐng)根據(jù)寫(xiě)一個(gè) 150 字左右的解說(shuō)詞，要求交代

4、清楚游覽的行蹤并注意禮儀常規(guī)。步驟： 1、個(gè)人大聲讀課文，劃出游覽行蹤的句子，找出主要景點(diǎn)2、小組合作交流3、師生合作討論明確知識(shí)點(diǎn)：移步換景3、寫(xiě)了哪些阿里山美景，學(xué)生準(zhǔn)確指認(rèn)（小組展示：清澈的水潭，靜謐的林區(qū)，厚密的青苔，無(wú)際的森林，教學(xué)過(guò)程教法提要學(xué)法指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)撥神奇的神木）學(xué)生閱讀了課文，概括出阿里山有清澈的水潭，靜謐的林區(qū)，厚密的青苔，無(wú)際的森林，神奇的神木等景點(diǎn)但缺乏直觀的感受，這時(shí)我打開(kāi)課前我就設(shè)計(jì)了，讓學(xué)生欣賞了一個(gè)個(gè)景點(diǎn)，個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，贊不絕口，留下了深刻的印象。板書(shū)：景青苔清澈的水潭景靜謐的森林美厚密的畫(huà)無(wú)邊的林海神奇的神木三、小組合作，交流美景，體味語(yǔ)言 1、概括景物特征

5、（出示六幅圖片）（小組展示：水清、林靜、苔厚、樹(shù)廣、路曲、木神） 2、語(yǔ)言的感知是本文的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，我的設(shè)想用個(gè)性閱讀的方法讓學(xué)生放手去體味，“與其告訴學(xué)生這句話是什么意思，不如讓學(xué)生飽含感情地讀兩次” （魏書(shū)生語(yǔ)）（教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組學(xué)生選擇自己最喜愛(ài)的朗讀方式品讀課文，同時(shí)教師運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)阿里山如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)光）師生互動(dòng)：感受語(yǔ)言的音樂(lè)美和情韻美。4、你最喜歡阿里山哪一處的景色？請(qǐng)自選一處品讀，談?wù)勀愕母惺?，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。表現(xiàn)在課文的語(yǔ)言上，富有音樂(lè)美和情韻美。試于文中找出兩三處來(lái)，并作簡(jiǎn)要分析。指導(dǎo)：從多個(gè)角度去賞析從各個(gè)角度進(jìn)行賞析。（小組展示：品讀美景，暢談感受）四、欣賞人美

6、1、導(dǎo)語(yǔ)：阿里山的景美，阿里山的人美不美呢？（小組展示：外在美“美如畫(huà)”）內(nèi)在美熱情好客善待環(huán)境板書(shū)：人美教學(xué)過(guò)程教法提要學(xué)法指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)撥五、欣賞情美 1、有不少景色，我們看在眼里， 記在心里， 可就是說(shuō)不出來(lái)， 然“情”在不言中。 這份“情” 寓于文中，（小組展示： 愛(ài)國(guó)之情） 2、視頻展示大海??！故鄉(xiāng)并共同齊唱，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情六、課堂小結(jié)（落實(shí)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容）溫馨提示：在分析本文結(jié)構(gòu)及所記內(nèi)容中，領(lǐng)會(huì)移步換景的寫(xiě)法。移步換景，就是不固定立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)。一邊走一邊看，把看到的不同景物依次描寫(xiě)下來(lái)，游記一般都采用這種寫(xiě)法。教師歸納： 1、作者把行蹤線索交代得很清楚； 2、作者能抓住景物的特征進(jìn)行描寫(xiě)； 3、作者注意從不同立足點(diǎn)看到的局部景物應(yīng)各具特點(diǎn)，各局部景物合起來(lái)又能反映描寫(xiě)對(duì)象的總面貌、總特征。現(xiàn)在，我們由吳功正引領(lǐng)， 領(lǐng)略了“案頭阿里山的山水” 。我相信，我們終有一日能夠親臨阿里山，去讀一讀那地上的美文。（與導(dǎo)語(yǔ)部