如何有效開展趣味數(shù)學(xué)游戲

1、如何有效開展趣味數(shù)學(xué)游戲 激發(fā)大班幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣摘要：我們每天生活的社會都和物質(zhì)有關(guān)，周圍環(huán)境中的形形色色物體均表現(xiàn)為一定的數(shù)量，大小也各不相同，并與一定的空間形式存在著。所以我們無時無刻不和數(shù)學(xué)打交道，數(shù)學(xué)存在于我們的基礎(chǔ)生活中。孩子們也一樣，孩子自出生之日起，就不可避免地要和數(shù)學(xué)打交道。幼兒園的數(shù)學(xué)教育是向幼兒進行數(shù)學(xué)的啟蒙教育，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍事物之間的數(shù)量關(guān)系，初步懂得關(guān)于數(shù)量、形狀、時間、空間等方面的概念，學(xué)會進行簡單地計算，從而培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和能力，促進其智力發(fā)展，使他們更好地認(rèn)識客觀事物，與人交往，解決生活中遇到的各種有關(guān)問題。 然而數(shù)學(xué)，它本身是一門枯燥乏味的學(xué)科，

2、喜歡它的人很少，它又是一門實用性強的基礎(chǔ)學(xué)科，它為我們的生活而產(chǎn)生，又為生活而服務(wù)，因此大家面對生活，就必須去學(xué)它，懂它，我們的孩子從小就需：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但是它又不能成為“小學(xué)化”的數(shù)學(xué)教育活動。于是應(yīng)該怎樣引導(dǎo)幼兒開心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？關(guān)鍵詞 ：關(guān)鍵期 契機 實際操作游戲 興趣 上學(xué)期我負(fù)責(zé)班級的數(shù)學(xué)開放活動，于是大班幼兒對數(shù)的理解及如何在班級開展數(shù)學(xué)活動是我所面臨的一個困難，因為數(shù)學(xué)是大班幼小銜接的一項重點工作。而我則是完全沒有經(jīng)驗不知道該如何下手。但大班幼兒對數(shù)的理解是一個關(guān)鍵期，怎樣在日常環(huán)節(jié)中滲透數(shù)概念培養(yǎng)，利于幼兒理解和接受，如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣為幼兒進入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)

3、，是我學(xué)期初就思考的問題。 然而是在這樣的一個契機讓我茅塞頓開找到門路。幼兒園接待國培老師參觀學(xué)習(xí)一周，我需要提供一節(jié)數(shù)學(xué)活動。在觀察及了解幼兒的興趣后我設(shè)計出數(shù)學(xué)城堡這樣一節(jié)數(shù)學(xué)活動。當(dāng)教案設(shè)計好后我反復(fù)細(xì)讀并找到幼兒園的主任老師說課，將心中的疑惑和她一起討論敲定主要環(huán)節(jié)及活動細(xì)節(jié)。因為活動中涉及數(shù)學(xué)算式題的列式與運算所以接著就開始我的前期準(zhǔn)備工作。每天和孩子們一起面對枯燥的數(shù)字和算式題練習(xí)。然后有了第一次數(shù)學(xué)活動試教。然而在試教過程中發(fā)現(xiàn)的問題成為我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在試教過程中發(fā)現(xiàn)有孩子數(shù)手指頭的情況、而且練習(xí)過的算式題也會花很長時間才能算數(shù)結(jié)果?！盀槭裁春⒆有枰渴种杆銛?shù)？”

4、“為什么練習(xí)過的算式題會用很長時間？”在我百思不得其解時，試教結(jié)束后園長和我交換意見時提出一個問題“你覺得你的孩子們完全掌握了算式題運算嗎？對數(shù)的概念理解嗎？”當(dāng)時我就給問蒙。后來園長指出：“幼兒對數(shù)的感念沒完全理解，沒有通過扎實的數(shù)學(xué)游戲輔助幼兒掌握數(shù)概念。孩子們沒有通過熟練還沒完全玩熟練所以他需要借鑒手指來運算?！毕聛砗笪艺J(rèn)真思考園長提出的問題，確實發(fā)現(xiàn)只考慮進度沒結(jié)合孩子年齡特點思考，在比較抽象、枯燥的數(shù)學(xué)教育中，幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興致不高，情緒不愉悅，總是缺少一種熱情和興趣，所以就造成這樣的情況。大班孩子對數(shù)的概念應(yīng)該遵循從形象思維到抽象思維的過程，而具體形象思維又顯得特別重要。于是怎樣讓

5、數(shù)學(xué)游戲有效開展培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我抓住與園長談話的核心“游戲”“趣味”“反復(fù)多變的實際操作” 一、在趣味的實際操作中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我為幼兒準(zhǔn)備和提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒主動參與活動，通過操作與嘗試，獲得直接的經(jīng)驗和感受。例如，在春天植物種植時和孩子們一起探討花盆的分類、擺放。孩子們通過視覺將花盆分為有花紋、沒花紋；花盆顏色的分類；花盆高矮的分類；比較花盆大??；大家把花盆抱著往中間放，但是又發(fā)現(xiàn)有大小差不多視覺不好區(qū)分大家開始爭執(zhí)，于是有孩子提出用尺子、繩子、木棍測量花盆口徑大小，在花盆里裝土多與少方法區(qū)分花盆大小，大家對這樣的方法表示認(rèn)同；并且大家

6、通過實際操作認(rèn)為使用尺子測量盆口大小會更精確。一系列的操作活動讓幼兒通過自己的努力找到正確答案。最后再讓他們自己按從大到小的順序擺放，盡量讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。在如：在集體教育活動中對數(shù)的分成，讓幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量雪花片自由的分成2堆。幼兒反復(fù)練習(xí)并請幼兒記錄不同分法的數(shù)量，然后嘗試列出算式題。孩子們在這樣的活動中興趣盎然，思維敏捷，掌握內(nèi)容就顯得十分自然，變要其學(xué)為我要學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了。二、在區(qū)域趣味游戲中，培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣幼兒是在操作中認(rèn)知的，在教學(xué)活動結(jié)束后，我將相關(guān)操作材料改造加工根據(jù)活動需要投放到數(shù)學(xué)活動區(qū)，讓幼兒進行操作。對一些數(shù)學(xué)能力較差的幼兒多加觀察

7、，對他們提出簡單的要求，鼓勵他們完成操作，并將完成的作品進行展示，該幼兒看到自己的作品，就會產(chǎn)生一種自豪感，特別是當(dāng)他的成功得到老師和同伴的認(rèn)可時，這種感覺會更強烈。從而促使幼兒更加愿意投入數(shù)學(xué)活動，不斷培養(yǎng)其興趣。在區(qū)域活動中操作材料的提供應(yīng)具有趣味性、可操作性。如：認(rèn)識時鐘時，讓幼兒親手撥動玩具鐘盤上的長短針，以獲得關(guān)于整點半點的概念。又如：因為投入的蒙氏材料有多種不同顏色的珠子，讓幼兒按顏色進行珠子排列和空間位置的練習(xí)。飛行棋難度增加骰子提供為2個，要求幼兒一次丟2個將2個骰子數(shù)點想加或相減決定走的格數(shù)。用撲克牌和大家玩12點游戲。由于老師的介入對幼兒起到個別引導(dǎo)這樣充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)

8、學(xué)的積極性、主動性。三、在反復(fù)多變的戶外游戲中，培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣游戲是幼兒的基本活動，也是他們最喜歡的活動。正如福祿貝爾所說：“游戲是幼兒的最高階段，是這一時期人類發(fā)展的最高階段，因為游戲是內(nèi)部存在的自我活動的表現(xiàn)”寓數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)于游戲之中，使整個教育活動更富有情趣，這更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。為此，在戶外活動中，著力于在幼兒熟悉的游戲中滲透數(shù)學(xué)內(nèi)容。例如：在組織幼兒玩“網(wǎng)魚”的游戲時，當(dāng)“漁夫”捉住了許多小魚的時候，不要急于把“小魚”放走交換角色，而是說：“今天的漁夫捉住了很多只小魚，可它怎么數(shù)也數(shù)不清，小朋友來幫它數(shù)一數(shù)好嗎？”幼兒聽后很快來了興趣，幫忙數(shù)了起來，一數(shù)正好是10條。再繼

9、續(xù)進行引導(dǎo)，“如果我們把這10條魚分給小熊和小貓，有幾種分法呢？”這樣，孩子又興致勃勃地復(fù)習(xí)了10的組成。在“小士兵”游戲中將幼兒分成若干排、列每排每列人數(shù)不等，幼兒先報數(shù)然后通過搶答比較每排每列的人數(shù)差反復(fù)幾次，誰比誰多？誰比誰少？大家一目了然。然后再遷移到列出算式提上就顯得容易多了，而且也知道為什么會列出這樣的算式題。對孩子們通過這樣的游戲活動，將一些數(shù)學(xué)知識巧妙合理的融于充滿情趣的游戲中，孩子們會學(xué)得更主動，學(xué)習(xí)效果會顯著提高。四、在日常生活中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，抓住隨機教育契機日常生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中的數(shù)學(xué)無時不有，無處不在，而我們學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)都是為生活而服務(wù)。幼兒園教育指導(dǎo)綱

10、要（試行）就明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！?“在生活和游戲的真實情境和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識；體驗到數(shù)學(xué)的重要性和意義；在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣?！币虼顺浞滞诰蛴變涸趫@每一個生活環(huán)節(jié)中的數(shù)學(xué)教育資源，是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要途徑。我們應(yīng)充分利用環(huán)境巧妙地滲透生活中的數(shù)學(xué)知識，為幼兒營造“數(shù)學(xué)就在我們身邊”的氛圍，讓他們在自己生活的環(huán)境中，不知不覺地學(xué)到新知識。所以，我們必須重視幼兒數(shù)學(xué)的滲透教育，將數(shù)學(xué)知識融入游戲、運動和生活中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動中學(xué)，就既可滿足幼兒的游戲和活動需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。幼兒教育中數(shù)學(xué)相當(dāng)重要，而如何讓幼兒在生活中輕松愉快地學(xué)習(xí)，在不知不覺中掌握數(shù)學(xué)的真諦，正是數(shù)學(xué)的魅力所在。數(shù)學(xué)是簡單的，數(shù)學(xué)是有趣的，數(shù)學(xué)是必不可少的，