三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教案(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)小數(shù)教案 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)小數(shù)教案 第一課時(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)內(nèi)容 義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第9192頁(yè)情境圖和例1、做一做。 在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)并掌握了長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，本節(jié)課學(xué)習(xí)一位小數(shù)的含義與寫(xiě)法。教材設(shè)計(jì)了“量身高”的具體情境，通過(guò)“只用米作單位怎樣表示？”聚焦研究的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在討論交流中體會(huì)，并借助幾何直觀，幫助學(xué)生理解一位小數(shù)的含義。為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。 （二）核心能力 學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在獨(dú)立解決的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流討論理解一位小數(shù)的具體含義，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和遷

2、移能力。 （三）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1借助熟悉的商品價(jià)格，結(jié)合生活實(shí)際感知小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀小數(shù)部分是一位的小數(shù)。 2通過(guò)“米尺”模型，理解0.1米與米之間的關(guān)系，知道十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。 3在具體情境中了解小數(shù)的含義，充分感受“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”這一理念。 （四）學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)具體情境中小數(shù)的含義 （五）學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過(guò)“米尺”模型，知道0.1米與1分米與米之間的關(guān)系 （六）配套資源 實(shí)施資源：認(rèn)識(shí)小數(shù)名師教學(xué)課件、硬幣、米尺 二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) （一）課前設(shè)計(jì) 1.預(yù)習(xí)任務(wù) （1）認(rèn)識(shí)小數(shù)嗎？在哪兒可以找到小數(shù)，請(qǐng)搜集生活中的小數(shù)。 （2）請(qǐng)讀一讀這些小數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這些小數(shù)表示的具

3、體含義。 （二）課堂設(shè)計(jì) 1.結(jié)合情境，認(rèn)讀小數(shù)。 （1）談話導(dǎo)入，引出小數(shù)。 認(rèn)識(shí)數(shù)是數(shù)學(xué)課一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。從入學(xué)以來(lái)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)像1、2、4、10、100這樣的整數(shù)。（板書(shū)：整數(shù)。）還認(rèn)識(shí)了像、這樣的，什么數(shù)？ 你在生活中還常見(jiàn)到哪種數(shù)？ 預(yù)設(shè)：小數(shù)。（板書(shū)：小數(shù)。） 你在哪兒見(jiàn)過(guò)的小數(shù)最多？表示物品價(jià)格的時(shí)候經(jīng)常會(huì)用到小數(shù)，你們知道價(jià)簽上的小數(shù)表示的是什么意思嗎？ （2）游戲抓硬幣，理解各個(gè)數(shù)字的意義。 我們來(lái)做一個(gè)游戲。請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)抓出硬幣，看誰(shuí)能用小數(shù)表示所抓的錢(qián)數(shù)。 預(yù)設(shè)1：生1隨機(jī)抓出5個(gè)一元和2個(gè)一角的硬幣。 誰(shuí)能用小數(shù)表示生l抓出的錢(qián)數(shù)？（5.2元） 5表示什么？2

4、表示什么？（5元、2角） 預(yù)設(shè)2：抓出6角。 誰(shuí)能用小數(shù)表示抓出的錢(qián)數(shù)？（0.6元） 不夠1元，如果用元作單位，寫(xiě)成零點(diǎn)幾。 （3）初步體會(huì)在具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。 除了在表示商品價(jià)格時(shí)經(jīng)常會(huì)用到小數(shù)外，你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數(shù)？ 預(yù)設(shè)：在指路牌上見(jiàn)過(guò)，1.5千米；在表示視力的時(shí)候，有5.2度；表示身高的時(shí)候用到小數(shù)。 你知道自己的身高嗎？會(huì)用小數(shù)表示嗎？ 預(yù)設(shè)：生1身高是1.4米。（板書(shū)：1.4米。） 1和4分別表示什么？（1米、4分米） 老師的身高1.6米（板書(shū)：1.6米），1和6分別表示什么？（1米、6分米） 【設(shè)計(jì)意圖】借助于學(xué)生非常熟悉的“人民幣”“米制系統(tǒng)”兩個(gè)具體的、常見(jiàn)的量，

5、使學(xué)生知道以“小數(shù)點(diǎn)”為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是“整數(shù)”，小數(shù)點(diǎn)右邊每一位置上的“數(shù)字”都表示比一個(gè)“單位”更小的量。結(jié)合具體情境，使學(xué)生初步了解知道小數(shù)中每一個(gè)數(shù)字的具體意義，感悟小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)字的現(xiàn)實(shí)意義。 （4）讀具體情境中的小數(shù)。 讀一讀自己搜集的小數(shù)。 老師也幫你們找了一些生活中的小數(shù)，誰(shuí)來(lái)讀一下？ 小結(jié)：同學(xué)們，像6.8、1.5、37.2、48.48這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些都是我們生活中的例子，說(shuō)明小數(shù)就在我們身邊，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下小數(shù)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)） 2.初步認(rèn)識(shí)小數(shù)含義 （1）誰(shuí)能在米尺上找一找哪兒是0.1米？ 出示米尺，學(xué)生上前指出0.1米的位置，師生交流。 說(shuō)一說(shuō)你是怎么想

6、的？ 0.1米還可以怎樣表示？它們之間有什么關(guān)系？ 預(yù)設(shè)：還可以表示1分米，或者米。 為什么還可以表示成米？ 預(yù)設(shè)：因?yàn)?米有10分米，把1米平均分成10份，1份是1分米，1分米用分?jǐn)?shù)來(lái)表示是米，（在直尺1分米處板書(shū)：米）。 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們知道1分米是0.1米或者說(shuō)0.1米就是1分米。那么米和0.1米之間是什么關(guān)系？為什么？ 米和0.1米是相等的，它們表示的長(zhǎng)度都是1分米。所以它們?nèi)齻€(gè)之間是什么關(guān)系？ 小結(jié)：1分米用“米” 作單位的時(shí)候，既可以寫(xiě)成米也可以寫(xiě)成0.1米，所以米就等于0.1米，0.1米也就是米。 （2）2分米、5分米、6分米、9分米如何用分?jǐn)?shù)表示？小數(shù)呢？ 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生

7、交流后小結(jié)：因?yàn)?米10分米，幾分米就是十分之幾米，寫(xiě)成小數(shù)就是零點(diǎn)幾米。 （3）及時(shí)練習(xí)： 3分米寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是（）米，寫(xiě)成小數(shù)是（）米。 7分米寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是（）米，寫(xiě)成小數(shù)是（）米。 【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)殚L(zhǎng)度單位“米”、“分米”的十進(jìn)關(guān)系是學(xué)生非常熟悉的，而且米尺上這些單位的實(shí)際長(zhǎng)度，能夠直觀促進(jìn)學(xué)生對(duì)一位小數(shù)實(shí)際大小認(rèn)識(shí)。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用“米尺”模型，讓學(xué)生通過(guò)找一找、比一比、說(shuō)一說(shuō)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的意義。 3.拓展認(rèn)識(shí)小數(shù)含義 回頭我們?cè)賮?lái)看一看0.6元中的6，它都可以表示哪些含義？ 預(yù)設(shè)：可以表示6角、60分、元。 為什么還可以表示為元呢？ 那么7角可以怎樣表示？3角呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】

8、在借助“米尺”理解一位小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義之后，再次回到了人民幣，學(xué)生通過(guò)類比遷移回答：0.6元的“6”可以表示哪些含義？再次強(qiáng)化一位小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。 4.鞏固練習(xí) （1）讀出下面的小數(shù)。 （2）看圖填上合適的分?jǐn)?shù)或小數(shù)。 （3）用小數(shù)表示下面的錢(qián)數(shù)。 （4）在下面的長(zhǎng)方形中表示出你喜歡的一位小數(shù)。 （5）你知道小數(shù)是怎么發(fā)展而來(lái)的嗎？PPT介紹。 5.全課總結(jié) 同學(xué)們，今天我們又認(rèn)識(shí)了“數(shù)”家族的一個(gè)新成員小數(shù)?？纯窗鍟?shū)，我們都了解了什么？你們還想知道哪些？下課后，你們可以就自己感興趣的問(wèn)題查查資科，下節(jié)課我們一起繼續(xù)研究。 （三）課時(shí)作業(yè)。 1讀一讀。 （1）張明在100米比賽中，跑出了15.1秒的最好成績(jī)，獲得冠軍。 （2）張軍的體檢數(shù)據(jù)：身高1.5米，體重47.5千克，視力4.9。 解析：【考查學(xué)習(xí)目標(biāo)一】會(huì)正確認(rèn)讀一位小數(shù)。 2.填一填。 答案：0.3 解析：【考查學(xué)習(xí)目標(biāo)二】-借助米尺和人民幣的關(guān)系，鞏固對(duì)一位小數(shù)含義的理解。 3用小數(shù)表示涂色部分。 答案：0.5,0.7,1.3 解析：【考查學(xué)習(xí)目標(biāo)2】-借助面積模型，用小數(shù)表示涂色部分，旨在借助幾何直觀，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)小數(shù)含義的理解。 4.在里填上小數(shù)。 答案：0.2，0.5，0.8，1.1，1