徐倩第四單元

1、實驗小學集體備課四年級語文上冊第四單元導學案 內(nèi) 容 13白 鵝課 時1年 級四年級主備人徐倩審核人授課人學習目標1.認識 8 個生字，會寫 12 個字。掌握本課出現(xiàn)的多音字“角、供、吭、調(diào)?！?.理解、積累并學會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 學習重、難點學會運用部分詞語。知識鏈接堂館：在舊時用于稱呼飯館、茶館或酒店里的招待人員。堂館在過去地位低下。 凈角：是一種戲曲角色，通稱花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。 課前預習： 1.認識 8 個生字，自學 12 個字，做到會讀、會寫、會組詞。 2.找出本課出現(xiàn)的多音字“角、供、吭、調(diào)?！辈⑦M行組詞。 3.把課文讀通、讀熟。

2、預習檢測 Jio ( ) gng ( ) kng diào 角 供 吭 調(diào) Juã ( ) gîng ( ) háng tiáo 自主、合作、探究： 1.小組內(nèi)互相抽讀 8 個生字的讀音。聽寫 12 個生字，組內(nèi)的同學之間互改。 2.互查多音字的完成情況。 3.自己讀第一、二自然段，你認為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的用橫線畫下來。然后進行交流：說說你畫了哪些句子，為什么？ 4.自讀第三自然段 ，理解后，齊讀本段的詞語：嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。 想一想，課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢？找出一個能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞，從

3、這個詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的寫一寫，或者用圖畫來表示。 5.通過多種形式讀一至三自然段 ，帶著想象讀出內(nèi)心感受。 6.背誦一至三自然段中自己喜歡的部分 。 我來闖關： A.填字成詞 左（ ）右（ ） （ ）（ ）鄭重 厲聲（ ）（ ） （ ）（ ）大叫 局（ ）不 （ ） 從容（ ）（ ） B.“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！痹?全文中屬于（ ）句。 C.課文用準確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當作一只高傲的白鵝，用上文中的一些詞語向別人介紹自己嗎？ 我是一只_的白鵝 知識延伸： 搜集描寫白鵝的文章讀一讀。 內(nèi) 容 13白 鵝課 時2年

4、 級四年級主備人 徐倩審核人授課人學習目標1、學會抓住重點詞句，了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、 擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。 2、背誦自己喜歡的部分。 學習重、難點感悟?qū)懛?。預習任務： 1、積累一些好詞、好句。 2、熟讀課文，體會課文哪些地方寫得有趣。 3、利用工具書、結(jié)合上下文、結(jié)合生活實際等，理解詞語的意思。 預習檢測 從文中找出一處自己覺得最有趣的句子寫下來，并簡單地寫一寫理由。 自主、合作、探究： 1、學習小組長檢查自己組的預習情況。 2、想一想，作者是怎樣寫白鵝“高傲”這一特點的？找出相關的段落認真地讀一讀。讀完后，小組長組織本組學生交流，然后全班展示，體會作者

5、對比的寫法。 3、課文在描寫白鵝高傲這一特點時，有些句子是直接寫的，請同學們把這樣的句子畫出來讀給大家聽。體會作者運用擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。 4、有感情地朗讀全文。背誦自己喜歡的部分。 我來闖關： A.請你試一試，看看你能不能根據(jù)意思寫出相應的詞語。1、形容拘謹不自然、不安定的樣子。本文指鴨子的步態(tài)拘謹，很不自然。（ ） 2、指忍受不了某種麻煩。（ ）。 3、是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。 4、大模大樣，滿不在乎地離開。（ ） B、照樣子，用生肖名填空。 例：（鼠）目寸光 呆若木（ ） 狐假（ ）威 守株待（ ） 老（ ）識途 九（ ）一毛 亡（ ）補牢 葉公好（ ） C、

6、第六自然段中的“鵝老爺”這個詞太形象了，白鵝的確像個“老爺”，吃飯必須有人侍侯，擺老爺架子，因為它自己總是踏著去（ ）、（ ）、吃草，狗來偷吃，飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍（ ）脾氣。 D、摘抄自己喜歡的句子。 知識延伸： 觀察自己喜愛的動物。 教學反思內(nèi) 容 14白公鵝課 時1年 級四年級主備人徐倩審核人授課人學習目標1、我能認識本課的生字詞。 2、通過有感情的、多種形式的朗讀讓學生感悟語言的特點。 學習重、難點體會白公鵝的特點，感受作者語言的特點，豐富學生的語言積累。 知識鏈接“軍銜”是用來區(qū)別軍人等級的稱號，如元帥、將官、校官。 “榮膺”指 光榮地接受或承擔。 課前預習： 1、會讀本課的

7、詞語，勾劃出文中的詞語熟讀。 2、把課文讀通、讀熟。 3、哪些詞、句、段給你印象最深？勾一勾。 預習檢測 1、給下面加橫線的字選擇正確的讀音。 腔調(diào)（qi ng qing ） 考慮（lù l） 當時（ng dàng ) 漣漪（ q y ） 掂量（ din din ） 奔跑（ bn bân ) 2、我會照樣子寫詞語。 從從容容 不慌不忙 層層漣漪 作響 細雨 白雪自主、合作、探究： 1、小組內(nèi)互相抽讀本課的生字。 2、讓學生充分地讀課文，在有所感悟的基礎上交流：說說自己發(fā)現(xiàn)了白公鵝有什么特點？是從哪些地方看出來的？ 3、引導學生對比著讀白公鵝和白鵝這兩篇課文中的相似

8、 部分，讓學生領略同一個意思用不同的方法表達的奇妙。 我來闖關： A、我會選擇正確讀音，在正確讀音下畫一橫。 勾當（g u d ng gîu dàng）直奔魚竿（zhí b n yú g n zhí bèn yú g n） B、我會將詞語補充完整。 慢條（ ）（ ） 不慌（ ）（ ） 車轍（ ）（ ） 耀（ ）揚（ ） （ ）（ ）注目 無（ ）無（ ） C、按課文內(nèi)容填空。 當白鵝在淺水灘里（ ）身子、（ ）起兩只長長的有力的翅膀時，水面上便泛起（ ），岸邊的蘆葦也會（ ）。 D、作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為

9、，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的（ ）和平時的（ ）兩個方面來寫的。 知識延伸： 搜集寫家禽類的文章讀一讀。 教學反思內(nèi) 容 15貓課 時1年 級四年級主備人 徐倩審核人授課人學習目標1、掌握 13 個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、 責打”等詞語。有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪。 3、背自己喜歡的段落。 學習重、難點體會作者對貓的喜愛。知識鏈接老舍：原名舒慶春，字舍予，滿族人。他出生于北京一個貧寒的家庭。老舍的作品大多取材于城市下層居民的生活，講究情節(jié)的波瀾起伏，善于運用精確流暢的北京口語。貓這篇散文發(fā)表在新觀察1959 年第 16 期，選作

10、課文時有所改動。 預習任務： 1、自學本課的生字，讀準字音，會組詞，會聽寫。 2、把課文讀通、讀熟。 3、理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。 預習檢測 比一比，再組詞。 性（ ） 貪（ ） 稿（ ） 辟（ ） 姓（ ） 貧（ ） 搞（ ） 劈（ ） 自主、合作、探究： 1、小組長組織檢查本組學生的自學情況。并聽寫生字。 2、想一想，從課文的哪些地方可以看出作者特別喜愛這只貓。并在文中勾劃出相關的詞、句，說說原因。然后在小組內(nèi)交流，最后全班展示。3、認真朗讀勾劃部分，讀出喜愛的感覺。 4、背誦自己喜歡的部分。 我來闖關： A、填字成詞 1、（ ）（ ）多腔 （ ）（ ）不同 屏

11、息（ ）（ ） 生氣（ ）（ ）變化（ ）（ ） （ ）（ ）可親 （ ）折（）落 （ ）（ ）各異 2、南腔北調(diào)（含反義） ?。?）補（ ） 大（ ）?。?） 七（ ）八（ ） 口（ ）心（ ） 若（ ）若（ ） 聲（ ）擊（ ） B、貓的性格古怪主要表現(xiàn)在它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；它高興時和（ ）時截然不同的表現(xiàn)；它“什么都怕”，但又那么（ ）這三個方面。 知識延伸： 了解貓的尾巴、眼睛、胡須、爪子有哪些特異功能。內(nèi) 容 15貓課 時2年 級四年級主備人 徐倩審核人授課人學習目標1、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。 2、熟讀含關聯(lián)詞的句

12、子，體會關聯(lián)詞的作用。 3、背誦自己喜歡的段落。激起學生觀察動物的興趣。 學習重、難點初步領悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。 預習任務： 1、勾出含關聯(lián)詞的句子熟讀，體會關聯(lián)詞的作用。 2、摘抄自己喜歡的句子，并認真讀一讀。 3、熟讀課文。預習檢測 摘抄一個自己喜歡的句子，并簡單地寫一寫理由。 喜歡的句子： 喜歡的理由 自主、合作、探究： 1、我們在讀課文時充分感受到了老舍先生對貓的喜愛。那么，貓對主人有沒有感情呢？請你找出相關的字詞，并談談你的看法。（小組交流后，全班展示） 2、小時候的貓又是怎樣的呢？找出相關的句子讀一讀。 3、討論：作者是用什么方法把貓的特點寫具體的？

13、 我來闖關： A、我能用多音字組詞。 b ng （ ） zhé ( ) jiào( )屏 折 覺 Ping ( ) shé ( ) jué( )B、用下面的詞寫句子。 任憑.也 非C、請你動腦筋填一填。 這是一只（ ）的貓，（ ）的貓，（ ）的貓，（ ）的貓，（ ）的貓，真（ ）！ D、 這篇課文是采用先總寫大貓的古怪性格特點，再舉出具體的事例來說明。 寫滿月時的小貓，也是先總寫小貓（ ），再舉出具體的事例來說明。 我們也要學習這種寫作方法。 知識延伸： 認真讀課后的閱讀鏈接. 教學反思內(nèi) 容 16母雞課 時1年 級四年級主備人徐倩審核人授課人學習目標1

14、、我能認識本課的生字詞。 2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。 3、比較母雞和貓在寫法上的特點。 學習重、難點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。預習任務： 1、認識本課的 7 個生字，熟讀本課詞語。 2、讀熟課文。 3、結(jié)合工具書、上下文、生活實際理解本課詞語。 預習檢測 用自己的話寫出詞語的意思。 如怨如訴 趁其不備 自主、合作、探究： 1、在小組長的組織下檢查預習情況。 2、想一想作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，并在文中勾出相關的語句。然后再交流讀書體會。 3、引導學生對比閱讀后進行討論：母雞和貓這兩篇課文都是老舍寫的，而且都是寫小動物

15、的，在寫法上各有哪些特點？ 4、熟讀課文，背誦第九自然段。 我來闖關： A、我會填。 母雞它負責、（ ）、（ ）、（ ），因為它有了一群雞雛。它（ ），是因為它是雞母親。一個母親必定就是一位（ ）。 B、我會用多音字組詞。 shì wù chà 似 惡 差 sì chC、人們都說愛屋及烏。當我們對這位雞母親敬佩之情時，就會忽略它的缺點，甚至將它的缺點看作優(yōu)點。下面，我們就來試一試，將前三個自然段任意改寫一段，讓人讀了不再感到母雞的討厭，而是覺得它挺可愛。 知識延伸： 推薦閱讀閱讀普里什文的柱子上的母雞、列那爾的母雞。教學反思內(nèi) 容 語文園地四課 時1年

16、級四年級主備人徐倩審核人授課人學習目標、引導學生抓住動物特點進行口語交際，激發(fā)他們習作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習作習慣。、積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法，抓住一種動物寫一篇文章。、正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。學習重、難點引導學生抓住動物特點進行口語交際，抓住一種動物寫一篇文章。第一課時 口語交際一、播放“動物世界” 錄像，引入新課、提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？、小結(jié)：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。二、提出說話要求喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。三、學生自

17、愿結(jié)合，小組練說、喜愛同一種小動物的學生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。（討論中鼓勵學生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）、各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物：說說動物的外形： 如眼睛、耳朵各有什么特點。說說各種動物的叫聲有什么不同？說各種動物的生活習性和作用。3師生評議：誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發(fā)言積極等面評價。內(nèi) 容 語文園地四課 時2年 級四年級主備人徐倩審核人授課人第二課時 習作指導一、談話，引發(fā)興趣通過上節(jié)課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是

18、同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。二、范例引路，指導寫作、點擊課件：松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）、復習貓、白鵝，了解描寫動物的方法。、學生作文：提出作文要求：怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？寫自己最熟悉的動物：仔細觀察它的外形頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。寫出動物的生活習性：如吃食、睡覺、活動等。學生完成初稿，教師個別輔導。三、進行習作交流、選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？、挑選初稿中對動物生