只揀兒童多處行教學設(shè)計只揀兒童多處行導入

1、只揀兒童多處行教學設(shè)計：只揀兒童多處行導入摘要：（出示游人不春何只揀兒童多處行）指生說說這兩句詩詩，只揀兒童多處行（揀寫法）齊課題，（指導學生分別體現(xiàn)作者心情、想法、行動三詞語只揀、多處、行、設(shè)計理念語教學創(chuàng)新完全體現(xiàn)如何充分激化原凝固化語言使語教學充分體現(xiàn)由教學到語言運用變讓學生情景交融情境感悟語言奇妙學習語言領(lǐng)體會語言優(yōu)美只有這樣程才能激活學生語潛能使學生語能力得到充分開發(fā)主性得到充分發(fā)展二、設(shè)計圖力體現(xiàn)學生主體地位讓學生得以參與、感悟并得到發(fā)展三、教材分析這是冰心0世紀60年代寫散通春游頤和見到活潑可愛兒童贊美了美麗春光贊美了充滿活力兒童課按地換可以分四段段（然段）寫路頤和看到成千盈孩子

2、不由地進了頤和看看二段（3然段）寫知春亭畔到處都是春游孩子三段（58）寫玉瀾堂看花感悟到春力量也感悟到兒童就像明媚春光生機勃勃四段（9然段）作者抒發(fā)己感情和兒童起就像春光常四、教學目標知識目標學會6生理成千盈、坐無隙地等7詞語思能力目標能分辨、3、5然段作者見聞和想體會想作用3情感目標領(lǐng)會課心思想珍惜美春光珍惜少年代努力學習鍛煉身體五、教學準備課件、錄音帶六、教學課3課課教學程音像出示圖引入（出示春天圖片，音樂春天哪里）師陽春三月，萬物復蘇春姑娘喚醒了地喚醒了草喚醒了花切都欣欣然張開了雙眼春天帶給了人無限生機和希望讓我們和著輕風流水起然尋春天足跡吧朋友們這春光明媚日子里你想到哪里春天?（學生由

3、表述）師太美了你們都很快到了明媚春光古代有位詩人他是這樣描寫兒童春天情景兒童不春何只揀游人多處行（出示詩句兒童不春何只揀游人多處行）師誰這兩句詩指生齊指生說說這兩句詩思3指導這兩句詩（出兒童可愛、天真、迷茫）二揭示課題導入師不我眼你們可要比詩兒童聰明多了活潑多了剛才你們就到了春天足跡（引她他他）很師那么春天還會哪里呢?冰心奶奶說游人不春何只揀兒童多處行（出示游人不春何只揀兒童多處行）指生說說這兩句詩詩齊這兩句詩3教師板課題只揀兒童多處行（揀寫法）齊課題三初課整體感知師冰心奶奶說春游如不知道春光那里話就挑兒童多地方哪里定會有明媚春光理真啊誰再課題指學生課題（指導學生分別體現(xiàn)作者心情、想法、行動三

4、詞語只揀、多處、行）質(zhì)疑課題師課題有不法也定會有不疑問學貴有疑誰能就課題提出己疑問3學生質(zhì)疑梳理疑難引導師這些問題問很答案就請學們打開帶著這些疑問由朗努力將課正確流利爭取人人都能有話可說()學生由課教師了情況()教師肯定表揚學生良學習習慣四再課理清脈絡品課深刻感悟師幅較長共有9然段請你看看這9然段你想哪段然再美美地把它上幾遍呆會兒我請你們(學生再課教師別指導)展示性出體會師真你們都能津津有味地品課并且做到入目句句入心真是了不起啊現(xiàn)誰愿把己情況向展示下讓我們能和你起共分享明媚春光()指學生己喜歡段落說說己體會()教師隨撥引導學生理作者什么要將兒童比作天使、太陽、花朵、春天象征(3)指導朗五學法遷

5、移語段訓練結(jié)學法理清脈師剛才你們都了己喜歡地方并講了己喜歡原因非常從里行我們可以看出冰心奶奶心春天美麗景色就是天真可愛充滿朝氣兒童啊她心里(出示引兒童就是天使就是太陽就是花朵就是春天兒童就是美人春光)課外延伸語段訓練()再現(xiàn)音像圖走近冰心有了愛就有了切師(深情誦)情左,愛右走生命兩旁隨播種隨收獲是有了愛就有了切這便是冰心奶奶生寫照學們請看屏幕這就是我們冰心奶奶她曾說兒童是世界上美除了宇宙外就是兒童冰心奶奶愛兒童愛切美事物她將她畢生愛用優(yōu)美展現(xiàn)給了者雨、紙船、繁星、再寄者等等都是冰心奶奶代表作希望學們有更多多冰心學會冰心奶奶人格學會擁有顆真誠愛心今天了這課我想你現(xiàn)定有很多話想對這位老人說了?請敞開你心扉膽地向老人表白吧你可以告訴她很多很多()學生由表達己情感六總結(jié)全課師冰心奶奶告訴我只揀兒童多處行就定會到春天老人帶領(lǐng)下我朝著你們走感謝冰心奶奶給了我機會感謝你們