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尹少淳老師談“發(fā)散型思維”及其圖例尹少淳老師認(rèn)為對(duì)以發(fā)散性思維的訓(xùn)練可以從以下方面操作：1、改變事物正常的邏輯關(guān)系。例如：西班牙畫家達(dá)利的時(shí)間的永恒。2、通過輔助工具獲得新形象。例如：墨竹的繪畫形式,傳西蜀夫人獨(dú)坐南軒，見低窗竹影婆娑3、改變正常比例。例如：美國城市雕塑家克萊斯.奧爾伯格等的雕塑衣夾、鞋、羽毛球等等。4、局部重組。例如：中國的圖騰“龍”，角似鹿，頭似駝，眼似鬼，項(xiàng)似蛇，腹似蜃，鱗似魚，爪似鷹，掌似虎，耳似牛。5、改變功能。例如：畢加索創(chuàng)作的“公?！?，實(shí)則是自行車的把手和座墊。6、改變視點(diǎn)。例如：從口腔中往外看、螞蟻看人等等。

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