加強學校內部管理

1、加強學校內部管理，讓素質教育提升落到實處 教育教學質量是一個學校的生命線，事關教育發(fā)展大計；學校教育教學質量如何，意義重大，影響深遠。一個教育教學質量低下的學校，不是人民滿意的學校。因此，我們必須切實加強領導，加強學校內部管理，提高教育教學管理水平，讓素質教育提升落到實處。一、加強班子建設，完善管理機制優(yōu)質的管理服務是實現學校辦學理念和培養(yǎng)目標的首要條件，是全面實施素質教育的提升的基本保證。1、加強隊伍建設，促進學校發(fā)展。（1）加強領導班子建設。我校堅持實行校長負責，教代會民主管理的體制；對涉及學校發(fā)展、教職工利益的重大事項，都能經過教代會民主討論、表決；各項內部制度健全，管理工作秩序良好。校

2、領導班子敬業(yè)勤政，分工明確，團結協作，有強烈的事業(yè)心責任心，在工作中善于學習、勇于創(chuàng)新、敢于改革，形成團結民主、廉潔勤政的戰(zhàn)斗集體。在教職工中威信高，在社會上有很好的聲譽。（2）更新教育觀念，提高教師素質。為加強教師的管理，我們制定有“教師專業(yè)發(fā)展計劃和骨干教師培養(yǎng)計劃”并認真抓好落實。一是加強師德、師風建設，樹立教師新形象。組織教師學習教師法、教師職業(yè)道德規(guī)范和“師德十不準”以及教體局制定的“十條禁令”及學校制定的“五嚴禁”，并認真抓好落實。二是堅持在教師中開展“樹、創(chuàng)、獻”教育活動，開展評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等活動，在思想上、行動上要求以新的姿態(tài)面對學生，增強服務意識、責任意識、提高教師

3、的思想政治素質。三是積極引入競爭機制，實行目標管理，對教師進行德、能、勤、績量化考核，并將考核結果與晉升、評優(yōu)和績效等工作掛鉤，從而極大地調動了教師的積極性，增強責任心和責任感。四是抓好培訓，提高教師的業(yè)務素質。一方面抓好校本培訓，組織教師學習繼續(xù)教育教材，組織教師總結教學經驗，撰寫學習心得、教學隨筆和教學論文。二、建章立制，規(guī)范管理。1、深化學校內部管理體制改革，引入競爭激勵機制，建立并逐步完善“校長負責制，教師聘任制，崗位責任制，教育教學目標管理為主要內容的“三制一管理制度”，實現學校管理的科學化、規(guī)范化和民主化，逐步優(yōu)化教師隊伍結構。學校結合實際制訂一系列規(guī)章制度，進一步完善學校管理制度

4、，如校務公開制度、教職工政治學習制度、教師業(yè)務學習制度等規(guī)章制度，實行管理制度化，充分發(fā)揮校園網在學校管理中的信息傳遞作用。繼續(xù)完善一套對全面推進素質教育有導向作用的，體現“競爭激勵、獎勤罰懶、促進創(chuàng)優(yōu)”的教育教學質量獎懲制度，調動教師工作積極性。2、在學校管理中堅持以人為本。既要堅持制度管理，也要輔之以情感管理，我們推崇人性化管理，做到“寬嚴有致，恩威并重”，既有規(guī)范化的制度，又有人性化的關懷。學校采取“統(tǒng)一領導，分工合作，全程管理，各負其責”的措施，強化內部管理，相繼制定了教學常規(guī)管理制度、教師工作量化考核細則、教學目標獎勵辦法、班主任工作考評細則、學校安全管理制度等規(guī)章制度，并組織教師認

5、真學習，狠抓落實，使全體師生規(guī)范遵守，逐步實現了管理制度管化、規(guī)范化、科學化。 3、實行了校務公開制度，堅持工作例會制度和教代會制度，學校發(fā)展規(guī)劃、辦學目標經全體教職工大會討論通過。把學校的發(fā)展目標、工作計劃、財務情況、獎懲情況、職稱評定等重大決策都予以公開。通過校務公開，增強了工作透明度，讓教職工有知情權和參與權，樹立了主人翁的意識。三、加強德育隊伍建設1、建立從校長到各行政部門，從班主任到全體教職員工，自上而下，全員參與，全員育人的德育管理系統(tǒng)。成立由黨、政、隊等部門負責人組成的德育工作領導小組，日常工作由副校長楊丹主管。2、加強學校德育管理改革的力度，建立健全學校德育激勵機制。將德育工作

6、的各項考核與教師年度考核、晉升、聘任相結合，形成良性循環(huán)。3、班主任是德育隊伍中的最中堅力量，進一步落實班主任的待遇，每學期舉辦一次班主任培訓班和班主任工作經驗交流會，鼓勵班主任撰寫德育心得及德育研究論文，提高班主任的素質。有計劃地組織學校德育干部、班主任、年級組長外出考察學習，開拓德育工作者的視野，調動德育工作者的積極性。加強對德育隊伍的培養(yǎng)，特別是對青年德育工作者的培養(yǎng)。在管理、教育學生的過程中，既要發(fā)揮老師的指導、幫助、服務及榜樣作用，更重要的是發(fā)揮學生自我教育和自我管理的意識和能力。班級管理學生是主人。學校大型活動學生是主角。如文藝匯演等，都由學生策劃實施。尊重學生的主體地位，激發(fā)學生

7、的主體精神，通過學生組織各種活動，張揚學生個性，培養(yǎng)學生自主、自強、自信的精神和能力，培養(yǎng)學生自主發(fā)展的主體精神和創(chuàng)新精神。4、構建完備的德育內容體系以小學生日常行為規(guī)范為準則，以理想教育為核心，以愛國主義、社會主義、集體主義教育為主要內容，根據學校的實際和不同時期的要求，有針對性地開展各種主題活動，構建起促進學生健康發(fā)展的德育內容體系。四、深化教學改革，提高教育質量1、把課堂教學作為實施素質教育的主渠道，切實實施新課程標準的教學起動工作，積極構建適應素質教育的教學模式，充分發(fā)揮學生在課堂的主體作用，不斷探索優(yōu)化教學內容、教學方法、師生關系，讓學生樂學、善學，能主動參與學習，全面提高課堂教學效

8、率。2、加強教學常規(guī)管理，建立完善一套能反映新課程教學標準的教學管理制度，狠抓教學常規(guī)的落實，進行經常性常規(guī)指導與檢查評比。3、建立校本教研制度，加強教研組的建設與管理，有計劃地進行嘗試性校本課程開發(fā)。鼓勵教師以開放的心態(tài)進行教研，采取請進來、走出去，利用遠程信息教育資源，加強學科、年級的合作，廣泛進行信息交流、研討課，展開校內外教研，教改交流活動，給教師提供學習與展示的平臺，促進教師由經驗型向科研型轉變，實現以研促教，以研促學，走科研興校之路。4、嚴格按上級教育主管部門的課堂方案，開足、開齊課程，使師資、教材、設備充分適應研究性學習和活動課程的要求，積極創(chuàng)造條件，開設適當的選修課，豐富學生學

9、習生活，發(fā)揮學生特長。5、不斷總結，改進教師績效評估方式，建立以推動素質教育為導向，以提高教學質量為核心，以調動教師工作積極性為宗旨的績效評估體系。6、通過開展“理想教育”、“成功教育”、“分層次教學”等模式，在教育教學的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)造讓學生成功的機會，發(fā)展的潛力，努力培養(yǎng)學生的信心和興趣，并以成功教育為主要途徑，開展“培優(yōu)扶差” 、“揚長避短”，大面積提高教育質量。五、加強綜合治理，實現校園平安 1、加強校園綜合治理工作，成立消防、禁毒防范工作領導小組，落實值周督查領導、值班領導、值日教師責任及事故處理追究制度，建立安全隱患報告制度，每年簽訂安全責任書。2、加強對學生食宿的管理，創(chuàng)建文明宿舍，

10、指導學生合理飲食，防止打架斗毆、食物中毒、傳染病癥，力保不出現安全事故。3、加強校舍及校產的維護與管理，按時作好固定資產的登記，認真做好防火、防雷、防盜、防損、防腐工作；做好經費的收繳工作和財務、帳務工作。按時入帳、做帳，按時進行帳務總結和公示。4、美化校園環(huán)境，活躍校園文化生活。充分發(fā)揮圖書館和微機室的作用。向學生開放圖書館、信息教室、實驗室等。定期舉辦藝術節(jié)、運動會、等研究性體育活動。積極開展各種學生藝術活動，學校管樂隊、舞蹈隊、合唱隊、活動經?；?，使校園時時有歌聲，處處有藝術。5、加強與社區(qū)的溝通與合作形成與社區(qū)良好的溝通與合作渠道，建立完善愛國主義教育基地、社會實踐基地等，充分利用社區(qū)的各種教育資源，并向社區(qū)合理開放學校的部分教育設施和教學資源。進一步提升學校在本地良好的