4怎樣與人相處

1、 五年級(jí)年級(jí)（上）品德與社會(huì)第4課導(dǎo)學(xué)稿執(zhí)筆人：馬瑞霞 審核人員：綜合教研組 2013年9月24日集 體 備 課備注欄【課 題】：怎樣與人相處【教材分析】： 本單元以“我學(xué)會(huì)與人相處”為主題，通過“學(xué)會(huì)贊美”“學(xué)會(huì)溝通”和“學(xué)會(huì)交往”三個(gè)活動(dòng)主題，從不同的方面教會(huì)孩子基本的交往原則和交往技巧，體驗(yàn)與人友好相處的快樂?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：1通過回顧自己與人相處的經(jīng)歷，以及參與各種游戲、表演等活動(dòng)，使學(xué)生懂得與人友好相處的重要性，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成一定的交往技巧和能力。2通過創(chuàng)設(shè)情境、參與活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生基本的交往原則和交往技巧。3在課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生樂于交往的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)與人友好相處的快樂?！窘虒W(xué)過

2、程】：一、 溫故知新： 談話導(dǎo)入   師：今天我們的教室真干凈啊！能告訴我昨天的值日生是哪幾位嗎？（表揚(yáng)）  師：剛剛被表揚(yáng)的幾位同學(xué)，能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎？（活動(dòng)） 二、導(dǎo)學(xué)釋疑   （一）送人玫瑰手指留香    （1）、前后座的四人分為一組，每人說出三次自已被表揚(yáng)的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。   （2）、老師在各組選出一名同學(xué)向全班同學(xué)陳述。   1、互相贊美 （1）、同座位兩人一組，每人回想可以贊美對(duì)方的三處，依次寫在小紙條上，寫上自已的名字交給老師。 

3、 （2）、老師將紙條收齊后，打亂了放在一個(gè)大信封里，隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)上來抽取其中的一條，大聲地讀給全班同學(xué)聽。   （3）、請(qǐng)被讀到的同學(xué)向大家說自已被贊美的感受和感謝。   2、贊美他人   （1）、請(qǐng)每位同學(xué)找出生活中三個(gè)贊美的對(duì)象，比如爸爸媽媽，老師，同學(xué)，鄰居等，回想他們身上值得贊美的地方。  （2）、向老師說出自已準(zhǔn)備贊美他們的時(shí)間和方式。  （二）溝通無極限    1、請(qǐng)持有相同觀點(diǎn)的同學(xué)自動(dòng)組成一組，進(jìn)行小范圍的辯論表演。 2、請(qǐng)全體同學(xué)為辯論雙方打分。 3、請(qǐng)同學(xué)閱

4、讀孤獨(dú)的小美。  4、師問：你們有沒有過類似的情況？你自已或周圍同學(xué)的？5、角色互換：師問：假如你是小美，你準(zhǔn)備怎么辦？（收集金點(diǎn)子） 6、師總結(jié)：我將同學(xué)們的金點(diǎn)子匯總起來，想辦法通過課文的編者交給小美，好嗎？   7、請(qǐng)每個(gè)同學(xué)找出自已在班上交往最少的同學(xué)，想一想原因是什么？  8、繼續(xù)想一想，這些同學(xué)身上有什么值得贊美的地方？9、在課堂上向這些同學(xué)說出自已的贊美。   （三）用我的真心換你的笑容   1、完成課文第31頁上的選擇；請(qǐng)部分同學(xué)說說選擇的原因；請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。  2、完成課

5、文要求的游戲，組織同學(xué)兩人一組。  3、小結(jié)：  播放有關(guān)友誼的配樂詩朗誦，讓同學(xué)們?cè)俅螌W(xué)會(huì)聆聽。  三、鞏固提升：（一）朗讀短文贊美的力量   1、請(qǐng)一位朗讀好的同學(xué)起來有表情地朗讀贊美的力量。   2、思考討論：要不要贊美他人。  哪些同學(xué)有了自已的答案？全班交流。（二）學(xué)習(xí)美文聽的藝術(shù)   1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文“你會(huì)聆聽嗎？”中的美文聽的藝術(shù)。   2、組織討論：我們?cè)谧雎牨姷倪^程中要注意什么？  3、教師總結(jié)，補(bǔ)充同學(xué)們關(guān)于聽

6、的藝術(shù)。四、檢測(cè)反饋：（一）學(xué)習(xí)美文一群光頭男孩。 1、為什么學(xué)校里會(huì)出現(xiàn)一群光頭男孩？   2、你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？   3、遇到類似的情況，你能像文中的男孩們一樣以實(shí)際行動(dòng)獻(xiàn)出真情嗎？  （二）朗讀神奇的“心靈創(chuàng)可貼”   1、請(qǐng)一位同學(xué)有表情的地朗讀神奇的“心靈創(chuàng)可貼”。  2、請(qǐng)同學(xué)回憶讓自已感動(dòng)的事情，并說出來給大家聽。   3、舉辦一次以“真情到永遠(yuǎn)”為題的小型征文活動(dòng)。【板書設(shè)計(jì)】：怎樣與人相處送人玫瑰手指留香溝通無極限用我的真心換你的笑

7、容【教后反思】：本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：1這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教師對(duì)課程目標(biāo)的落實(shí)。如有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生在交往中友愛寬容的品質(zhì)，以及能夠傾聽他人的意見，能與他人平等交流與合作等能力。從中看出教師能全面地把握課程目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動(dòng)不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到與人友好相處的重要性，也教會(huì)學(xué)生基本的交往原則和交往技巧。同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到與人友好相處的快樂。2在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)了品德與社會(huì)的活動(dòng)性特點(diǎn)?？圩〗滩膬?nèi)容，教師設(shè)置了豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在自己喜愛的活動(dòng)中（如游戲、表演小品、唱歌等），通過自己的感悟，從而提高認(rèn)識(shí)，形成能力，體會(huì)情感。在這個(gè)過程中，教師能主動(dòng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，從而充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。3在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的生活，通過生活學(xué)習(xí)生活這一理念。教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，如回憶曾經(jīng)受過的贊美，回憶自己與班級(jí)中哪位同學(xué)在相處中有不愉快的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生在多種活動(dòng)中，包括模擬現(xiàn)實(shí)生活等，通過觀察、討論、體驗(yàn)等，有效加深他們的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大他們的經(jīng)驗(yàn)，從而較好體驗(yàn)與人友好交往的快樂。這樣的教學(xué)也正符合品德與社會(huì)