高中上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié).doc

1、高中上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)【導(dǎo)語(yǔ)】 回首近半年的教學(xué)點(diǎn)滴，有遺憾，也有收獲;有曲折，更有成長(zhǎng)。下面關(guān)于高中上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) ，一起來(lái)閱讀下文吧!一、專題復(fù)習(xí)(一)文言文專題復(fù)習(xí)文言文考察在山東卷高考中占據(jù)22分分值：4個(gè)選擇題(實(shí)詞、虛詞、信息挑選、主題概括與分析p )共12分，翻譯題(2個(gè)或3個(gè))共10分。本專題用時(shí)12周，以復(fù)習(xí)必修課文為主，并拓展了人教版的局部篇目。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言知識(shí)(包括文言實(shí)、虛詞和特殊文言現(xiàn)象)。文言實(shí)詞注重一詞多義的歸納，考綱要求的18個(gè)文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解，特殊文言現(xiàn)象(包括詞類活用及特殊句式)借助文言語(yǔ)句的翻譯進(jìn)展講解。為積累文言

2、知識(shí)，強(qiáng)化文言語(yǔ)感，在課堂復(fù)習(xí)這條主線之外，我們還為學(xué)生提供了課外文言文閱讀材料，供早讀使用。兩線并行，主次互補(bǔ)。(二)現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)自20_年始，山東卷的現(xiàn)代文考察已取消選做題，但是散文、小說(shuō)、實(shí)用類都可能考到，4道主觀作答題，分值為18分。本專題分為散文復(fù)習(xí)(用時(shí)6周)和小說(shuō)復(fù)習(xí)(用時(shí)4周)兩局部，均以考點(diǎn)為依托、以導(dǎo)學(xué)案為形式進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。散文考點(diǎn)：1.作品的整體構(gòu)思;2.文句、語(yǔ)段的作用;3.分析p 表現(xiàn)手法;4.鑒賞語(yǔ)言特點(diǎn);5.理解語(yǔ)句含義;6.鑒賞典型形象;7.段意、主題概括(含標(biāo)題的含義與作用);8.探究文本內(nèi)涵。小說(shuō)考點(diǎn)：1.小說(shuō)情節(jié)的梳理;2.小說(shuō)情節(jié)的作用;3.小說(shuō)人物形

3、象的概括與分析p ;4.小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用;5.小說(shuō)常見(jiàn)手法的鑒賞;6.小說(shuō)主題的概括。(三)語(yǔ)言表達(dá)專題復(fù)習(xí)山東卷的語(yǔ)言表達(dá)題有3個(gè)小題，每題4分，共12分。語(yǔ)言表達(dá)考點(diǎn)靈敏多變，不拘一格，我們針對(duì)山東卷常考考點(diǎn)進(jìn)展了針對(duì)性復(fù)習(xí)，穿插在前兩個(gè)專題復(fù)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)展，根本三周穿插一次該專題復(fù)習(xí)。語(yǔ)言表達(dá)復(fù)習(xí)考點(diǎn)：1.壓縮語(yǔ)段(提取【關(guān)鍵詞】：p 】： 、下定義、概括語(yǔ)段、一句話新聞、擬寫(xiě)新聞標(biāo)題、擬寫(xiě)新聞導(dǎo)語(yǔ));2.仿寫(xiě)語(yǔ)句;3.選用、變換句式(主要是長(zhǎng)短句互換);4.語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連接、得體;5.圖文轉(zhuǎn)換(徽標(biāo)解讀、漫畫(huà)講解、圖表分析p )。(四)語(yǔ)言根底知識(shí)專題復(fù)習(xí)山東卷的語(yǔ)言根底題包括5個(gè)選

4、擇題，共15分。語(yǔ)言根底知識(shí)包括字音、字形、近義詞、成語(yǔ)(或熟語(yǔ))、病句、標(biāo)點(diǎn)。該專題采用限時(shí)訓(xùn)練的方式讓學(xué)生進(jìn)展積累。對(duì)成語(yǔ)、病句及標(biāo)點(diǎn)我們進(jìn)展了系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。(五)微寫(xiě)作寫(xiě)作訓(xùn)練我們以議論文寫(xiě)作為主，并嘗試了40分鐘微寫(xiě)作課堂形式，把議論文寫(xiě)作要素進(jìn)展分解式講授。微寫(xiě)作課題：新材料作文的審題立意材料作文中如何處理所給材料、議論文分論點(diǎn)的設(shè)置議論段的寫(xiě)法指導(dǎo)議論段中材料與觀點(diǎn)如何對(duì)接議論文如何擬寫(xiě)提綱議論文中比喻論證寫(xiě)作訓(xùn)練議論文的辯證思維訓(xùn)練。除此，我們還進(jìn)展了一些記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)與訓(xùn)練，從而讓學(xué)生有更廣闊的選擇余地，也照顧到一些有記敘文寫(xiě)作特長(zhǎng)的學(xué)生。二、材料制作針對(duì)復(fù)習(xí)需要，本學(xué)期制作

5、了一些讓自己比擬滿意的復(fù)習(xí)及閱讀材料。(一)課外文言文拓展閱讀(共25期)本材料包括“文言語(yǔ)段”、“文言知識(shí)”、“考慮與訓(xùn)練”“譯文與答案”四局部，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文早讀時(shí)間進(jìn)展拓展。(二)閱讀小報(bào)(共17期)不可能像高一高二時(shí)具備充足的閱讀時(shí)間，但高三生同樣也離不開(kāi)閱讀。為保證學(xué)生每周能有一萬(wàn)字的閱讀量，也考慮到高三生的實(shí)際閱讀需求，我每周精心制作一期閱讀小報(bào)，供學(xué)生自助式閱讀。閱讀小報(bào)包括以下版塊內(nèi)容：1.本期人物(為學(xué)生提供議論文寫(xiě)作素材)2.時(shí)文選摘(選自讀者意林青年文摘等雜志上的有思想性的時(shí)文，以期讓學(xué)生的寫(xiě)作語(yǔ)言參加鮮活的營(yíng)養(yǎng))3.經(jīng)典散文(選自周國(guó)平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以

6、加深學(xué)生的思維深度)4.思想評(píng)論(或“社會(huì)看點(diǎn)”,選自當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點(diǎn)或新聞評(píng)論，以拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的思想力度)5.文言點(diǎn)擊(每期歸納2到3個(gè)文言實(shí)詞知識(shí)梳理)6.考場(chǎng)佳作(每次周檢題寫(xiě)作的分析p 與范文，供學(xué)生背誦)詳細(xì)使用：利用周日晚語(yǔ)文自習(xí)(60分鐘)閱讀“本期人物”局部，并以“××，你讓我懂得了”為題，寫(xiě)一篇隨筆。其余局部根據(jù)自己的興趣自助閱讀。本小報(bào)自本學(xué)期第3周(20_年9月20日制作第一期)開(kāi)場(chǎng)制作，第20周(20_年1月21日制作第17期)暫停，除中間國(guó)慶放假中斷一周外，堅(jiān)持每周一期，共制作17期。(三)導(dǎo)學(xué)案文言文復(fù)習(xí)后期與吳春華教師、宋秀

7、芳教師開(kāi)場(chǎng)共同制作導(dǎo)學(xué)案。以學(xué)案為載體進(jìn)展課堂教學(xué)，先學(xué)后教，把考慮的時(shí)間還給學(xué)生，一定程度上進(jìn)步了課堂效率。個(gè)人制作的導(dǎo)學(xué)案有：<氓>導(dǎo)學(xué)案現(xiàn)代文(散文)閱讀之散文整體閱讀指導(dǎo)現(xiàn)代文(散文)閱讀之作品的整體構(gòu)思辯證：讓作文語(yǔ)言圓潤(rùn)熨帖散文閱讀之鑒賞語(yǔ)言特點(diǎn)小說(shuō)閱讀之賞析環(huán)境描寫(xiě)的作用。(四)最新五年高考閱讀真題解析搜集近五年(20_20_年)全國(guó)各省市語(yǔ)文高考試題，并對(duì)閱讀局部(詩(shī)詞鑒賞、文言文閱讀、社科文閱讀、散文閱讀、小說(shuō)閱讀、實(shí)用類文本閱讀)進(jìn)展分類匯編，經(jīng)過(guò)再三校對(duì)，最終編校而成最新五年高考閱讀真題解析。本學(xué)期已根本完成語(yǔ)文高考考點(diǎn)的復(fù)習(xí)教學(xué)，今后將進(jìn)展專項(xiàng)閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，高考閱讀分類匯編將有助于學(xué)生對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)展專項(xiàng)強(qiáng)化打破，這也正是編校此書(shū)的初衷。三、問(wèn)題反思1.文言文復(fù)慣用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，有些篇目可刪去或整合。2.文言文復(fù)習(xí)中