給自己多條路——我的寒假實踐報告

1、給自己多條路我的寒假實踐報告知道學校布置這樣一個寒假實踐的時候，我自己又好好的思考了一下！在家里的時候，媽媽也問我： “你想好自己干什么了嗎？”其實，我想好了！我想做個小學或者初中教師，完成從小就一直擁有的這個夢想！媽媽問： “那你大學學日語干什么？”我曾經問過自己，為什么學日語？答案只有兩個字喜歡！我喜歡日語，喜歡說日語時的那種感覺，僅此而已！當初，不顧家里人的反對學日語，主要是想滿足自己的興趣！現在，我已經到面臨工作的問題，就不能再意氣用事了！我有一個很明確的大方向工作！但是工作我不想把自己僅限在日語上！我理想中的設計是這樣的：做個小學教師，把日語作為課余時間一份兼職工作！針對自己的想法，

2、我就能成為一名小學教師以及日語工作做了一些調查！首先是成為一名小學教師！我訪問的對象是一名剛剛走上工作崗位沒多久的小學教師，我把我訪問的內容等等做了一個整理，結果如下：1.您覺得作為一名小學教師最重要的是哪個環(huán)節(jié)？“我覺得是與小朋友的溝通與交流問題！我所教的是小學一年級的學生，孩子都還比較小，所以有很多細節(jié)的地方需要注意：比如說，孩子剛入學時， 總有一部分人不敢離開座位。有的即使去玩了，也要把自己的書包，雨具等拿在手里，生怕少掉自己的東西。在智力上也存在著很大的差異。針對這種情況，我在教育中，除了加強常規(guī)教育外，課間休息我主動地同他們玩，給他們講故事。接著給他們舉行一次“愛護自己的東西，更要愛

3、護學校和同學的東西”主題班會。講清哪些東西是學校的都應該愛護，怎樣愛護，要從愛惜一個粉筆頭做起。應該怎樣做值日，做好了，又該怎樣放好課桌凳和衛(wèi)生工具等。每天放學回家前，指導他們怎樣整理好學習用品。發(fā)現有小朋友學習用品掉在地上或亂放，我就主動撿起來幫助整理好。 兒童的可塑性很強， 經過一段時間的訓練、示范，就慢慢地學會自我服務，并養(yǎng)成習慣。對班里的調皮兒童，我從來不嚇唬，總是進行正面教育，使他們分清什么是對的，什么是錯的，什么該做，什么不該做。對成績差的小朋友，我從不疏遠他，歧視他，而是親近他，關心他，有進步就表揚他，使他樹立學習信心。同時熱情地給他們補課輔導。為了每個孩子的健康發(fā)展，我會清楚了

4、解每個學生的家庭情況和他們的思想基礎，智力發(fā)展，興趣愛好，性格特點；有什么脾氣，發(fā)脾氣時家長采取什么辦法等，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。在學校里發(fā)生什么情況，我總是及時與家長聯系，爭取家長的協(xié)助，共同教育好孩子。我認為與家長做好溝通真的是非常必要的！”2.您覺得在備課過程中，需要注意哪些問題呢？“我很相信因材施教這個詞，所以，在備課時我認真鉆研教材、教參，學習新課標，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我會上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找，制作，準備、制作教具。嘗試運用多種教學方法，

5、從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。課后認真總結上課中所出現的突發(fā)事件、臨時靈感，寫好反思。另外，針對小孩子的特性，我覺得活躍課堂氣氛是很重要的！我希望我的學生能感覺到學習是一份樂趣，而不是一個負擔，一顆苦果！我曾經聽過這樣的課，老師自己根據教材內容或事先布置題目讓學生自我討論解決，或將語文內容排為 “課本劇”、編成快板、 相聲等 ; 讓學生提前預習，自學，讓學生自己在課堂上講述，或課堂提出并而置預習題目，讓學生在課堂上相互討論，相互解決有解決不了的由教師引導，補充或糾正。經過這樣教學，大大提高了學生學習的積極性，幾乎堂堂都是全員全身心的投入，不但提

6、高了教學質量，而且培養(yǎng)了學生動手、動口、動腦的習慣，培養(yǎng)了學生自主學習、探究學習、合作學習的習慣。所以，平時多聽聽課對自己的教學方式是非常具有指導意義的！”3.你覺得成為一名小學教師需要具備哪些條件？“小學教師從事教育科研，除了具有扎實的本學科的專業(yè)知識外，還須具有以下素養(yǎng)。首先，具備教育科學的基礎知識。廣大的中小學教師在從事教育科研伊始，要認真學習教育科學的有關基礎知識。因為教育科研的能否開展以及開展后能否成功在很大程度上取決于從事教育科研人員的理論素養(yǎng)。這就是我們平時強調的首先要掌握馬列主義、毛澤東思想的教育基本原理，以及辯證唯物主義和哲學方法論；同時還要學習教育學、心理學、教學論、課程論

7、、學習論、教育心理學、兒童心理學、教育與心理測量，以及中外教育史、教育名著等等。其次，掌握教育科研的一些基本方法。教育科學研究的方法有多種，對于小學教師來說，要掌握的則是一些比較基本并在中小學教育科研中經常運用的方法，如：經驗總結法、觀察法、測量法、問卷法、調查法、文獻資料法、比較法等，掌握了這些方法，就需要中小學教師在教育實踐中不斷運用，任何一種方法的嫻熟運用不是靠背書得來的，而是從實踐中來的。同時，在教育科研的過程中，往往不會單純地使用某一種方法， 而是多種方法綜合運用， 或者是以一種方法為主、其他方法兼用。再者，要具有敏捷的思維，靈活操作。存在于小學教育教學中的問題很多，關鍵問題是我們能

8、不能開動腦筋，積極地鉆研它們，并力圖解決它們。教育科研和其他科學研究一樣，它也需要我們的研究人員具有敏捷的思維，善于思考問題，及時發(fā)現解決問題。最后，具有一定的奉獻精神。小學教師由于其教育教學任務十分繁重，特別是在目前還沒有完全脫離“應試教育”這個怪圈的情況下，要他們同時從事教育科研工作，其負擔是可想而知的。 因此，在一些教育科研還在起步階段的地方，特別要提倡從事教育科研的教師具有奉獻精神，如果我們的教師沒有一定的奉獻精神，在工作量上斤斤計較，那么教育科研就不可能開展下去。 ”為了成為一名教師，在接下來的一年里，我給自己制訂了這樣一個計劃：先通過普通話考試；然后多多留意教師資格證的報名考試情況

9、，參加接下來的教師資格證的考試！由于自己沒有經驗，所以，我會找老師或者輔導員求助，爭取一次性考到教師資格證！此外利用課余時間，多多參加一些教學實踐，多做些家教！此外，我還針對在日企工作做了一些調查！在日資企業(yè)的招聘廣告中， “日語能力 1 級”或“日語能力 2 級以上”是最為常見的語言要求。然而，手持日語二級甚至一級證書者并非就能滿足日企所需。實際上，具有語言和專業(yè)雙重背景的人才最受日企歡迎。拿日企里生產調度一職來說，一般 HR（人力資源）希望從事這個職位的人能夠既懂日語，又對技術工藝和生產管理有所了解，而且要八面玲瓏，會和人打交道。但由于日語專業(yè)出身的人都只懂語言不懂技術；招聘技術上過硬的員

10、工又不具備語言這一條件，所以有些企業(yè)只能一個職位招兩個人，一個懂語言，一個懂技術。因此，技術過關，又有語言能力的高級人才成為目前日企的稀缺品。此外，日企里不同崗位對日語人才語言能力的要求不同。營銷崗位與管理崗位對日語能力要求最高，一般都要求具有日語一級或相當水平，口語流利。一般技術崗位和其他崗位，對日語能力要求稍低，一般只要求具有日語二級水平。對于技術性特別強的緊缺人才，則只要能看懂相應的日文資料即可。在日企里，即使是中國員工，彼此之間也經常用日語交流。因為日資企業(yè)的管理人員以日籍人員居多，在這種環(huán)境中不用日語交流難以開展工作。雖然日企一般都要求員工須具備二級以上日語水平，但專業(yè)性較強的崗位，

11、對日語水平的要求略有寬松，一般能夠利用日語進行日常交流即可。而一些以日語為基礎的工作，特別是需要和日方領導或雇員溝通的職務，則明確要求日語的交流能力，如需要跟本社聯系的財務部門的人員。要從事翻譯、涉外導游、外事接待和商務洽談等工作，最好擁有日語口譯資格證書。另外，專職翻譯是很少的，需要具備其他技能也是非常必要的！日資企業(yè)的工資調查是這樣的，XX年，我公司對國內的日企的中國雇員第一年度工資調研結果是，第一位：上海平均 2600 元第二位：北京平均 2200 元第三位：大連平均 XX元最高：不詳最低： 800 元-1200 元綜合 XX年以來的數據分析，日企薪酬水平從XX年度以來一直處于微降的通道

12、中。其中日本貿易公司工資最高，日本大型工廠工資最低。 XX年，雖然國內 cPI （物價指數）的增幅很大，但因此為員工提高工資的日本企業(yè)幾乎沒有。日本企業(yè)里一般都設總務部，是管理人事和財務的核心。相當于國內公司的財務部和人事部。對于員工的工資安排和調整，通常是依照工資級別表，按照工作的年限論資排輩。管理職務一般可設崗位津貼。除工資以外，公司一般會提供公交補助和午餐補助。大多數的日企對國家的五險一金的福利制度都能夠遵守?！叭温氁螅?、本科學歷 , 日語專業(yè) ,2、相當于日語一級水平；3、熟練使用office等辦公軟件；4、較強的表達能力、溝通能力、 學習能力和自律能力，嚴謹、責任心強；5、有日企工作經驗者優(yōu)先；工作待遇：1、試用期 XX（ 3 個月）；2、正式錄用后2500+850+綜合保險；3、提供宿舍4、工作時間： 8： 30 17： 30，雙休”這是一份日語翻譯的招聘廣告！但是從現實生活中調查發(fā)現，日企工作的翻譯在現實工作中做翻譯的時間并不是很多，很多時間會從事總務助理，會計等等的工作！所以，我認為，要想在日企找到一份好的工作，就必須學習一些其他技能，會計是我的首選！“職位類別：翻譯（口譯與筆譯）工作地點：廣州最低學歷：大專管理經驗：否工作性質：全職職位月薪： 3000-4000 元 / 月職位描述 / 要求：語言能力：日語漢語英語職位描述：日語精通、有會