語文例卷及相關知識點詳析

1、 中考 語文例卷及相關知識點詳析 （一）古詩文閱讀： 閱讀淺顯的古代詩文 考點一、 準確劃分詩文語句的朗 讀節(jié)奏： 古文句子停頓有兩種：一是句間停頓；古文句子停頓有兩種：一是句間停頓； 一是句中短暫停頓。一是句中短暫停頓。 語文例卷及相關知識點詳析 確定句中停頓有以下幾種方法：確定句中停頓有以下幾種方法： 1.句首語助詞（又叫句首發(fā)語詞）、句首語助詞（又叫句首發(fā)語詞）、關聯(lián)詞后面應有停頓。關聯(lián)詞后面應有停頓。 2.古代是兩個單音節(jié)詞，而古代是兩個單音節(jié)詞，而 現(xiàn)代漢語現(xiàn)代漢語中是一個雙音節(jié)詞的，要分開讀。中是一個雙音節(jié)詞的，要分開讀。 語文例卷及相關知識點詳析3.根據(jù)語言順序來停頓,也就是說，

2、在主語和謂語之間、動詞和補語之間要作停頓（定語與中心詞之間一般不停頓），以使語意明顯。4. 充當狀語的名詞和中心詞之間要連， 即名詞作狀語時，一般在該詞前停頓，且不能把狀語與中心詞讀開。語文例卷及相關知識點詳析5“而”字后應該停頓 ，但有四種特殊情況“而”字不能和后面的詞語分開讀，應該連讀。6停頓應體現(xiàn)句子結構的原貌。 7節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。語文例卷及相關知識點詳析8對古代的國號、年號、官職、爵位、對古代的國號、年號、官職、爵位、史實、地名要了解，否則易導致朗讀停頓史實、地名要了解，否則易導致朗讀停頓錯誤。錯誤。如： 9“也也”用在句中揭示停頓，朗讀時在用在句中揭示停頓，朗讀時在其后停頓

3、。其后停頓。10利用對文意的理解來確定停頓。在朗利用對文意的理解來確定停頓。在朗讀文言文時，要根據(jù)語境理解文意，只有讀文言文時，要根據(jù)語境理解文意，只有確切地理解了文意，才能準確地停頓。確切地理解了文意，才能準確地停頓。語文例卷及相關知識點詳析11詩句節(jié)拍間要停頓。古詩的朗讀有其規(guī)律性，一般說來是兩字一停頓，即按音節(jié)停頓。如：幾處/早鶯/爭/暖樹天門/中斷/楚江/開 也可以按意義單位停頓，如上面的兩句可讀為“幾處早鶯/爭暖樹”、“天門中斷/楚江開”。 語文例卷及相關知識點詳析 “言”、“文”并重，取材課外?？键c二、理解常見文言實詞在 文中的含義：語文例卷及相關知識點詳析通假字 古今異義一詞多義

4、 詞類活用文言文閱讀：一、帶點實詞的理解一、帶點實詞的理解 課外文言文中的帶點實詞，往往與課外文言文中的帶點實詞，往往與已學過課文中的實詞的意義有聯(lián)系。因已學過課文中的實詞的意義有聯(lián)系。因此，我們必須對課文中常用的文言實詞此，我們必須對課文中常用的文言實詞非常熟悉，更重要的是，必須注意一詞非常熟悉，更重要的是，必須注意一詞多義現(xiàn)象，要聯(lián)系上下文選擇適當?shù)囊舛嗔x現(xiàn)象，要聯(lián)系上下文選擇適當?shù)囊馑?。思?于是于是使使騎捕之騎捕之 使使趙不將括，即已趙不將括，即已 1.命令、派遣命令、派遣 （桓侯故使人問之）（桓侯故使人問之）使使 2.出使出使 （安陵君因使唐雎（安陵君因使唐雎使使于秦于秦 ） 3.致

5、使、讓致使、讓 （為一說，使與書俱）（為一說，使與書俱） 4.假如假如 （使舉國之少年果為少年也（使舉國之少年果為少年也 ） 正正患患己不能知己不能知 然后此然后此患患乃除耳乃除耳 1.災難災難 禍害禍害 （防患未然（防患未然） 患患 2.擔憂擔憂 （患得患失）（患得患失） 3.困難危險的處境（生于憂患）困難危險的處境（生于憂患） 4.害害 （患病）（患?。?鄭人鄭人為為蓋蓋 雖不琢以雖不琢以為為器，而猶不害器，而猶不害為為玉也玉也 1.做，作（雕刻）（寫）做，作（雕刻）（寫） （為一說，使與書俱）（為一說，使與書俱） 2.擔任，充當擔任，充當 （是以眾議舉寵為督）（是以眾議舉寵為督） 為為

6、3.變?yōu)椋蔀樽優(yōu)?，成?（必于石下迎水處嚙沙為坎穴）（必于石下迎水處嚙沙為坎穴） 4.當作，作為，當作，作為， （眾服為確論）（眾服為確論） 5.是是 （非獨書為然，天下物皆然）（非獨書為然，天下物皆然）考點三：文言虛詞的意義和用法2.文言虛詞：掌握15個之 以 其 而 于 然 者 且則 乃 焉 乎 為 也 雖 語文例卷及相關知識點詳析考點四：了解文言句式3.文言特殊句式： 省略句 倒裝句 判斷句 被動句 語文例卷及相關知識點詳析直譯為主，意譯為輔，字字落實。 記住五個字：留、補、換、刪、調 語文例卷及相關知識點詳析考點五：文言文翻譯：文言文整體閱讀： 通覽全文，把握文意， 結合內容，評價賞

7、析。 語文例卷及相關知識點詳析文言文中心的把握文言文中心的把握 把握文章的中心，實際上是解決一個把握文章的中心，實際上是解決一個“為什么為什么”的問題。首先要反復誦讀，從整體上把握文章內容，的問題。首先要反復誦讀，從整體上把握文章內容，感受作者的思想感情。還應當逐段逐層逐句分析，感受作者的思想感情。還應當逐段逐層逐句分析，弄清段與段、層與層，句與句之間的關系，找出文弄清段與段、層與層，句與句之間的關系，找出文章的關鍵句，體會其在文中的作用，在此基礎上進章的關鍵句，體會其在文中的作用，在此基礎上進行個性化的鑒賞，進而把握文章的中心。行個性化的鑒賞，進而把握文章的中心。 1 1. .注意人物語言動

8、作描寫，從中注意人物語言動作描寫，從中體會文章主旨體會文章主旨 2 2. .注意記敘中的議論，從議論句注意記敘中的議論，從議論句中理解作者寫作意圖中理解作者寫作意圖 3 3. .注意關鍵語句，進行個性化的注意關鍵語句，進行個性化的鑒賞鑒賞 中考試題回顧中考試題回顧（一）閱讀下面的古詩，完成（一）閱讀下面的古詩，完成2021題。（題。（4分）分） 吳門道中二首（其一）吳門道中二首（其一） 宋宋 孫孫 覿覿 數(shù)間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門。數(shù)間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門。 渡口喚船人獨立，一蓑煙雨濕黃昏。渡口喚船人獨立，一蓑煙雨濕黃昏。 20.說說詩中使用說說詩中使用“濕濕”字的好處。（字的好處。

9、（2分）分） 21.全詩表達了詩人怎樣的情感？（全詩表達了詩人怎樣的情感？（2分）分）一、新課標導航一、新課標導航（一）第四學段閱讀目標：（一）第四學段閱讀目標： 誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。 （二）評價建議：（二）評價建議： 評價學生閱讀古代詩詞，重點在于考察評價學生閱讀古代詩詞，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。釋和工具書理解詩文大意。二、必備知識盤點二、必備知識盤點（一）詩歌的定義（一）詩歌的

10、定義（二）詩歌的特點（二）詩歌的特點（三）詩歌的分類（三）詩歌的分類三、考查重點清單三、考查重點清單（一）理解（一）理解理解詩歌的內容。理解詩歌的內容。 1.知人論世，熟悉相關背景和作者風格。知人論世，熟悉相關背景和作者風格。 2.注意詩的體裁，古體詩、近體詩還是詞曲。注意詩的體裁，古體詩、近體詩還是詞曲。 3.揣摩詩歌營造的意境。揣摩詩歌營造的意境。 4.概括詩歌的大意。概括詩歌的大意。 5.把握詩人的情感和態(tài)度。把握詩人的情感和態(tài)度。三、考查重點清單三、考查重點清單（二）品味（二）品味品析詩歌的語言。品析詩歌的語言。 1.從遣詞用語上品味詩歌重點詞的妙用。從遣詞用語上品味詩歌重點詞的妙用。

11、 2.推敲詩中重點語句的含義和作用。推敲詩中重點語句的含義和作用。 3.品味詩歌語言寄寓的深刻含義。品味詩歌語言寄寓的深刻含義。（三）評價（三）評價評價詩人的觀點態(tài)度。評價詩人的觀點態(tài)度。四、試題常用素材四、試題常用素材（一）以課內學過的詩歌為主，兼及課外（一）以課內學過的詩歌為主，兼及課外淺顯易懂的詩歌。淺顯易懂的詩歌。（二）（二）唐宋詩詞，非名詩人，穩(wěn)中求變，唐宋詩詞，非名詩人，穩(wěn)中求變，蘊含哲理，重視審美，膾炙人口。蘊含哲理，重視審美，膾炙人口。（三）詩歌題材多是愛國、離愁、送別以（三）詩歌題材多是愛國、離愁、送別以及熱愛生活、熱愛大自然方面的。及熱愛生活、熱愛大自然方面的。五、賞析方法

12、指津五、賞析方法指津（一）賞析寫法（一）賞析寫法 1.抒情方式：直接抒情、間接抒情。抒情方式：直接抒情、間接抒情。 2.表現(xiàn)手法：動靜、大小、虛實的關系。表現(xiàn)手法：動靜、大小、虛實的關系。 3.修辭手法：比喻、夸張、擬人、用典等。修辭手法：比喻、夸張、擬人、用典等。（二）賞析情感（二）賞析情感 1.體會表現(xiàn)的友情、思鄉(xiāng)念親、愛國等情懷。體會表現(xiàn)的友情、思鄉(xiāng)念親、愛國等情懷。 2.體會作者抒發(fā)的感情的背景。體會作者抒發(fā)的感情的背景。五、賞析方法指津五、賞析方法指津（三）賞析內容（三）賞析內容 1.寫景詩寫景詩賞析出畫面特征。賞析出畫面特征。 2.敘事詩敘事詩賞析出情節(jié)發(fā)展。賞析出情節(jié)發(fā)展。 3.哲理詩哲理詩闡明蘊含的道理。闡明蘊含的道理。 4.抒情詩抒情詩表現(xiàn)詩人的情感。表現(xiàn)詩人的情感。 5.寫人狀物寫人狀物表現(xiàn)人物的特點。表現(xiàn)人物的特點。五、賞析方法指津五、賞析方法指津（四）賞析語言（四）賞析語言 1.道出人物的特征。道出人物的特征。例如：例如：“孤帆遠影碧空盡孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流唯見長江天際流。” 2.表現(xiàn)景物的特征。表現(xiàn)景物的特征。例如：例如：“天門中斷楚江開天門中斷楚江開,碧水東流至此回碧水東流至此回 ?！?3.營造意境的作用。營造意境的作用。例如：例如：“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”六、答題技巧點撥六、答題