高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則及賦分詮釋(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則及賦分詮釋曹斌鋒 輯錄 高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)把“符合題意要求”劃分為四個梯度：切合題意；符合題意；基本符合題意；偏離題意。四個梯度的界定主要看考生習(xí)作與試題的規(guī)定性及開放性的貼近程度。如“切合題意”是指習(xí)作能準(zhǔn)確理解作文試題的規(guī)定性與開放性，而“符合題意”是指大體上理解試題的規(guī)定性與開放性(略有偏差，局部有問題)。 平時的應(yīng)考訓(xùn)練，應(yīng)該在“解題”上多加注意，力求寫出“切合題意”的佳作?！耙?guī)定性”包括如下內(nèi)容：1.明示性規(guī)定，如內(nèi)容、文體、字?jǐn)?shù)等方面的要求；2.隱性規(guī)定，如寫作話題(或題目)內(nèi)涵的理解與外延的限定，試題所提供材料寓意的解讀等。開放性則指對

2、作文試題中的關(guān)鍵詞語、行為主體與受體、寫作的指向等方面所允許做的多元化解讀。 一、評分細(xì)則 (一)評分的基本原則 1評判一篇作文的等級，尤其是基礎(chǔ)等級分的類別，要以題意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、文體為重點，全面衡量；綜合考慮，不能只抓一點而不及其余。 2每篇作文的“基礎(chǔ)等級分”與“發(fā)展等級分”之間，基礎(chǔ)等級中的“內(nèi)容分”與“表達(dá)分”之間，通常具有一致性。但也不可簡單地、機(jī)械地對等硬靠。凡“內(nèi)容分”和“表達(dá)分”不在同一等級內(nèi)，兩者的級差不要超過兩個等級(如內(nèi)容為一等，表達(dá)不應(yīng)低于第三等；反之，亦然)。 3實行“雙評制”，一篇作文須由二人獨立評分；對同一篇作文的評分，兩人差距過大而又難以統(tǒng)一的，交由閱卷

3、組組長或質(zhì)檢組評定。 (二)關(guān)于對“題意”的理解 1凡是在話題“感情的親疏和對事物的認(rèn)知”范圍內(nèi)，或談情感與認(rèn)知的關(guān)系(認(rèn)識事物受感情親疏遠(yuǎn)近的影響)，或談情感與行為的關(guān)系(處理問題受感情親疏遠(yuǎn)近的影響)，其中的關(guān)系，可正可反，甚至與所供寓言的寓意不一致，只要立意正確，言之成理，均可視為切合題意或符合題意。“切合”與“符合”的區(qū)別，在于論述的深度和廣度。對“感情”的理解，不必局限于寓言中的那種“親情”。 2文章只要與“感情”或“認(rèn)知”兩者中的某一方面有一定聯(lián)系，而未論及兩者的關(guān)系，可視為“基本符合題意”。 3與所供寓言、所定話題、所設(shè)問題絲毫沒有關(guān)系，另立話題，視為“偏離題意”。 4題意不是判

4、定基礎(chǔ)等級分的惟一標(biāo)準(zhǔn)。切合題意的作文，不一定就是內(nèi)容上的一類文，還應(yīng)考慮中心是否突出、感情是否真摯等因素。 (三)關(guān)于表達(dá)的把握 1文體可不限，但對考生自選的文體，應(yīng)根據(jù)文體特點，評判的側(cè)重點有所不同，對采用特殊文體(如詩歌、劇本等)所寫的作文，判分應(yīng)慎重。 2表達(dá)若有可取之處，即使偏離題意的作文，也不宜輕率判為四等。 (四)關(guān)于“發(fā)展分”的評定 112個評分點，不求面面俱到，要求作文有“亮點”，有“精彩”之處，根據(jù)“亮點”的大小、精彩的程度，如確能反映有扎實的寫作基本功，即可給高分直至滿分。 2凡屬抄襲、宿構(gòu)之作(須經(jīng)確認(rèn))，基礎(chǔ)等級判為四等，不給發(fā)展分。 3凡內(nèi)容和表達(dá)均判為四等，寫作基

5、本功確實很差的，不給發(fā)展分。 (五)關(guān)于“扣分”的注意事項 1缺少題目，扣2分。 23個錯別字扣1分，重復(fù)的不計。 3字?jǐn)?shù)不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止；字?jǐn)?shù)不足400字，結(jié)構(gòu)嚴(yán)重殘缺，已判為四等卷的，字?jǐn)?shù)可不另扣分。 (六)關(guān)于幾個技術(shù)性問題 1文后打分包括“內(nèi)容分”、“表達(dá)分”、“發(fā)展分”、“扣分”(視情況而定)和“總分”等幾項，如“20(內(nèi)容)20(表達(dá))8(發(fā)展)2(標(biāo)題)1(錯字)45”。 2先由第一評卷人在文后打分，第二評卷人在其下方根據(jù)自己的判斷再打分，并由第二評卷人把平均后的得分分別填到“評分表”和卷首相應(yīng)的得分欄內(nèi)。 3評分表下的“扣分欄”中填寫所扣總分，扣

6、分之前不打“”號。 4在每一本第一份試卷的“評分表”中兩人簽全名，余者簽姓即可，簽名不可太潦草。 二、賦分詮釋 （一）基礎(chǔ)等級40分 甲、內(nèi)容項（20分） 1、詮釋 一等（20-16分）： A凡在材料內(nèi)容及含義范圍內(nèi)均視為“符合題意”； B緊緊圍繞中心主題構(gòu)思作文視為“中心突出”； C材料豐富，充分表現(xiàn)主題，視為“內(nèi)容充實”； D凡是思想積極向上，可視為“思想健康”； E行文合情入理，視為“感情真摯”。 二等（15-11分）： A符合題意同一等； B能夠圍繞主題構(gòu)思行文視為“中心明確”； C所選材料基本能夠表達(dá)主題，視為“內(nèi)容較充實”； D凡是思想積極向上，可視為“思想健康”； E思想健康同一

7、等；樸實、自然、不造作，視為“感情真實”。 三等（10-6分）： A尚能把握材料，行文有所游離，視為“基本符合題意”； B尚有中心，但個別游離中心，視為“中心基本明確”； C雖有材料，但不足以表現(xiàn)主題，視為“內(nèi)容單薄”； D基本符合道德規(guī)范，視為“思想基本健康”； E有造作痕跡，總體尚自然，視為“感情基本真實”。 四等（5-0分）： A僅僅抓住材料中枝節(jié)來立意行文，視為“偏離題意”； B無明確主題，或脫離材料含義作文的，視為“中心不明確”； C所選材料不能表現(xiàn)主題，視為“內(nèi)容不當(dāng)”； D觀點有背與現(xiàn)行法律和道德規(guī)范，視為“思想不健康”； E行文矯揉造作，視為“感情虛假”。 2、操作 內(nèi)容部分評

8、分以A（題意）、B（中心）、C（內(nèi)容）為重點，全面衡量，綜合入等量分。在此基礎(chǔ)上，參照D（思想）、E（感情）兩項在等內(nèi)浮動。 四等卷中，凡各項（ABCDE）均符合該等要求，字?jǐn)?shù)滿800字者，在3-5分內(nèi)給分。不是空白卷，不給0分。 乙、表達(dá)項（20分） 1、詮釋 一等（20-16） A、文體特征明鮮，可視為“符合文體要求”。 B、首尾呼應(yīng)，文脈暢通，段落劃分恰當(dāng)，銜接緊湊，過渡自然，可視為“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。 C、用詞準(zhǔn)確，句與句之間銜接自然，句式選擇得當(dāng)，可視為“語言流暢”。 D、字體書寫工整、規(guī)范、方正，卷面干凈，可視為“字跡工整”。 二等（15-11） A、文體特征明顯，可視為“符合文體要求”

9、。 B、有頭有尾，分段合理，可視為“結(jié)構(gòu)完整”。 C、文從字順，有1-2處語病，但不影響語意表達(dá)，可視為“語言通順”。 D、字體比較規(guī)范，可視為“字體工整”。 三等（10-6） A、有文體雜糅痕跡，但尚能分辨出文體類型，可視為“基本符合文體要求”。 B、有頭有尾，段落劃分不夠合理，可視為“結(jié)構(gòu)基本完整”。 C、有3-4處語病，對語意表達(dá)并無很大的影響，可視為“語言基本通順”。 D、字跡不夠規(guī)范，但尚能辨認(rèn)，可視為“字跡基本清楚”。 四等（5-0） A、不能辨別文體類型者，可視為“不符合文體要求”。 B、段落劃分有嚴(yán)重欠缺，雜亂無章，可視為“結(jié)構(gòu)混亂”。 C、語病達(dá)5處以上，影響了語意表達(dá)，可視

10、為“語言不通順、語病多”。 D、字跡潦草，難以辨認(rèn)，影響作文評閱，可視為“字跡潦草難辨”。 2、操作 表達(dá)部分評分以A（文體）、C（語言）為重點，全面衡量，綜合入等量分，在此基礎(chǔ)上，參照B（結(jié)構(gòu)）、D（字體）兩項，在等內(nèi)上下浮動。 四等卷中，凡各項（ABCD）均符合該等要求，字?jǐn)?shù)滿800字者，在3-5分內(nèi)給分。不是空白卷，不給0分。 （二）發(fā)展等級20分 1、詮釋 一等（20-16） 內(nèi)容上“深刻”，體現(xiàn)在三個方面：A透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；B揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；C觀點具有啟發(fā)作用。 表現(xiàn)上“豐富”，體現(xiàn)在四個方面：A材料豐富；B論據(jù)充足；C形象豐滿；D意境深遠(yuǎn)。 語言上“有文采”，體現(xiàn)在四個方

11、面：A用詞貼切；B句式靈活；C善于運用修辭手法；D文句有表現(xiàn)力。 寫作思維上“有創(chuàng)意”，體現(xiàn)在五個方面：A見解新穎；B材料新鮮；C構(gòu)思新巧；D推理想象有獨到之處；E有個性特征。 二等（15-11） 較有文采：A詞語恰當(dāng)；B句式有變化；C能夠恰當(dāng)運用修辭手法。 較有創(chuàng)意：A見解正確；B材料選擇得當(dāng)；C想象合理；D較有個性。 三等（10-6） 略顯文采：A詞語較恰當(dāng)；B能夠運用一定修辭手法。 略有創(chuàng)意：A有一定想象力；B有一定個性。 四等（5-0） 個別語句有深意，個別例子較好，個別語句較精彩，個別地方有新意。 2、操作 發(fā)展等級評分，分解為四項16個評分點，不求全面，可根據(jù)其中的若干突出點按等級

12、評分。 發(fā)展等級應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的“評分標(biāo)準(zhǔn)”和“說明”要求評分，再參照“基礎(chǔ)等級”上下浮動評分。 基礎(chǔ)等級的“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩項得分都在四等的，“發(fā)展等級”分只能在四等給分。 四、其他 1、關(guān)于題目：試題要求“自主確定標(biāo)題”，缺標(biāo)題者扣2分。 2、關(guān)于字?jǐn)?shù)：試題要求“不少于800字”。不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分。詩歌按行計算。 3、關(guān)于錯別字：每3個錯別字扣1分，重復(fù)的不計，但上不封頂。 4、標(biāo)點錯誤多，酌情扣12分。 5、關(guān)于沒有寫完的作文 主體已寫出，只是沒有結(jié)尾的作文，仍按基礎(chǔ)等級標(biāo)準(zhǔn)評分，也不影響發(fā)展等級的評分。 主體未寫出，或300字以內(nèi)的(不包括300字)作文，在10分(包括10分)

13、以下給分，直接記在“內(nèi)容”欄中，其他3個給分欄記0。 6、關(guān)于套作和抄襲的作文 無自己構(gòu)思及立意，僅對原材料進(jìn)行復(fù)述或模仿置換等均視為套作。凡屬于套作的作文，基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級均在三等（包括三等）以下適當(dāng)評分。 懷疑為抄襲的作文，須提供被抄襲的文章或準(zhǔn)確的線索。經(jīng)確認(rèn)后，此類作文基礎(chǔ)等級在四等內(nèi)給分，發(fā)展等級不給分。 凡是與題中材料沒有任何聯(lián)系的作文可視為“文不對題”。此類作文在10分（包括10分）以下給分。直接記在“內(nèi)容”欄中，其他三個給分欄記0。 7、關(guān)于有嚴(yán)重問題的作文 內(nèi)容上有嚴(yán)重政治傾向錯誤； 答卷雷同； 前后筆跡不一致； 有特殊標(biāo)記：寫名字、畫圖形等。 此類答卷由題組長提交閱卷學(xué)科

14、領(lǐng)導(dǎo)組審核處理。 50分及以上作文特征： 議論文：文體特征明顯，對于災(zāi)難價值的思考有深化，依據(jù)材料及提示有自己很深刻的理解闡述，觀點有深度、有自己的思考，行文舉例不拘泥于所給材料事例，能結(jié)合材料進(jìn)行相似聯(lián)想，材料豐富，多角度闡述論證。結(jié)構(gòu)呼應(yīng)，文脈貫通，過渡自然，思維清晰，用詞準(zhǔn)確，各段長短適中，有歸結(jié)文字，字跡清楚，。如多難興邦。 其他文體：切入口要小，敘述要巧，構(gòu)思非常巧妙。比如可以借助各種顏色展現(xiàn)災(zāi)難來臨時社會各界面對災(zāi)難的積極表現(xiàn)，來展現(xiàn)人間大愛（或關(guān)愛生命或尊重生命）的主題。絕不面面俱到、空無一物、泛泛而談。如愛的顏色就寫得很巧。該文事例雖然還是地震后人們的表現(xiàn)，但事件敘述并不浮光掠影、擴(kuò)寫材料，而是從顏色入手，圍繞愛心展開，用不同的顏色代指不同的人群，體現(xiàn)災(zāi)難之后愛心奉獻(xiàn)、一方有難，八方支援的主題。結(jié)構(gòu)上，發(fā)問三次，貫穿下來，文脈清楚；內(nèi)容上也有引申和升華，將地震后的愛詩性的闡發(fā)。這樣，用顏色對應(yīng)愛心，將抽象的化為具體。 行文時，未脫離題意，使用材料事例（或三個中僅有一個和材料提示相