八年級語文下冊 第5課《仿佛》課件 滬教版

1、第第5課課 仿佛仿佛l【教學目標【教學目標】l1. 通過反復誦讀，品味語言等方式，感受小詩中詩人豐厚的念母、愛母、頌母的情懷。l2. 學會一種“美讀”（從欣賞的角度去讀）詩歌的方法。l【教學重點與難點【教學重點與難點】l1. 重點：反復誦讀，仔細品味，用心感受字里行間汩汩流淌著的念母、頌母的深情。l2. 難點：感悟作者樸實的文字背后的濃烈的感情。l【課文簡析】l這首詩，表達了孩子對母親的熱愛、懷念和依戀。全詩三節(jié)，每節(jié)都以“我不記得我的母親”起筆，然后分別選取三個生活場景，從歌調、氣息、形象三個方面，表達了母親在“我”的生活中，無處不在。l詩歌的第節(jié)，作者寫道：“在游戲中間”、“歌謠在玩具上回

2、旋”、“晃動搖籃時”等。這些內容告訴我們，這一節(jié)是回憶“我”幼年時感受的母愛。l第節(jié)，詩人選取了特殊的意象：初秋早晨的合歡花香，暗喻母子和歡的溫馨、甜美。再者，詩人由花香聯想到廟里晨禱的馨香，既自然，更見精妙：人人都知道，到廟里燒香祈禱，心情該是何等的虔誠，而作者此時此刻竟那么真切地仿佛感受到了母親的氣息，足見詩人對母親的思念之切、之烈。 l 第節(jié)，詩人選取的環(huán)境是臥室，而且是“我”一個人在“外望悠遠的藍天”。起初，詩人也許感到孤獨，或許原本就是因為孤獨而“外望”漸漸地思念母親、渴盼母愛的心蕩漾開來，強烈起來。于是，正如母親的眼光“凝注在我臉上”一般，母親對自己的關愛具體起來、真切起來。因此，

3、孤寂的內心頓時開闊起來，溫暖起來，仿佛覺得母親的眼光“布滿了整個天空”。這告訴讀者：雖然“我”過早地失去了母親，但“我”并不孤單，因為隨時隨地，母愛都相伴相隨，甚至彌漫在“我”的整個生活中，將“我”包裹，“我”每時每刻，都能感受到厚重而豐富的母愛。 l說明：l這首詩文字簡樸而淺顯，對當今大多數八年級學生來說，閱讀它，字面上不會形成任何障礙，反而會因為文字過于簡單，容易形成閱讀審美疲勞。l為了避免這一現象的發(fā)生，老師就應該巧妙合理地引導學生去感受樸實的文字背后蘊藏著的深厚而濃烈的懷念母親、歌頌母愛的真摯、崇高、豐厚的情懷。l【思維訓練】l1為什么每節(jié)都以“我不記得我的母親”起筆？l引出下面的內容

4、，表達母親始終在“我”的生活中，一直在“我”的心中。l2詩歌的第1節(jié)，是回憶“我”幼年時感受的母愛，其理由是什么？l理由是：“在游戲中間”、“歌謠在玩具上回旋”、“晃動搖籃時”等。l3為什么詩人從“廟殿里晨禱的馨香”感覺到母親的氣息？l因為母親在孩子的心中，就像花一樣美好溫馨；而母親對孩子的心，就像晨禱的人們那樣虔誠。l4“母親凝住在我臉上的眼光布滿了整個天空”是什么含義？l母親始終在“我”的整個生活中，母親一直在“我”心中，“我”一直想念她。l5. 這首詩選取了哪些有代表性的形象來抒發(fā)對母親的愛？l母親為我哼的歌謠、母親的氣息、母親的眼光。l6. 模仿本詩的格式和主題，再寫一節(jié)詩。l7. 學

5、習了這首詩，寫一百字左右欣賞性文字。l【思路點撥【思路點撥】l1. 以泰戈爾名言（盡量用學生熟悉的）引入課文激發(fā)興趣，然后再引導學生讀讀想想說說背背，最后達到理解全詩的目的。l附泰戈爾名言：l小草呀，你的足步雖小，但是你擁有你足下的土地。 l天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過。l不要因為你自己沒有胃口，而去責備你的食物。l生命因為付出了愛，而更為富足。l2. 也可從介紹作者入手，激起學生對詩人泰戈爾的崇敬之情，然后把該詩與金色花進行比較閱讀，兩首詩共同點是：語言簡潔淺顯。形象清新生動。情節(jié)簡單真實。情感豐富深厚。反復吟詠，意味深長，余味無窮。不同點是：仿佛選取的畫面代表性更廣，幼年、青少年、成年各個時期的影子都可發(fā)現；金色花只選取了少年這一特定時期的生活畫面。仿佛中的“我”是深沉的、孤寂的（有時）、渴望得到母愛的、叫人同情叫人敬重的；金色花中的“我”是活潑的、淘氣的、惹人愛憐的。仿佛詩節(jié)排得更工整，詩句節(jié)奏顯得沉、穩(wěn)