[健康]0FIQR往事追憶_編動(dòng)物童話故事

1、.26、自由代表的是內(nèi)心永久的孤獨(dú)。27、現(xiàn)實(shí)太假，還是自己太傻？28、一切因?yàn)榧拍砰_(kāi)始了曖昧。29、生活的真正意義是：生下來(lái)，活下去。30、年齡不是差距，身高不是距離。31、人生是一張單程車票，沒(méi)有后退，沒(méi)有返回！32、雖然有時(shí)候我會(huì)心痛，但是我卻擁有別人不曾擁有的幸福，所以我知足了！33、在愛(ài)與被愛(ài)的選擇里，我選擇了被愛(ài)，錯(cuò)、又能如何？34、在你的世界，沒(méi)有我的存在，所以你感受不到我內(nèi)心深處的蒼桑！編動(dòng)物童話故事蕪湖市人民路小學(xué) 許莉莉教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七習(xí)作指導(dǎo)。教材分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世

2、界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！?這段話是對(duì)寫作教學(xué)性質(zhì)和地位的準(zhǔn)確表述。編動(dòng)物童話故事是第五冊(cè)語(yǔ)文園地七的一篇習(xí)作，它設(shè)置的目的主要是想通過(guò)練習(xí)編動(dòng)物童話故事來(lái)鍛煉學(xué)生的想象能力和書(shū)面表達(dá)能力。打開(kāi)課本，可愛(ài)的小動(dòng)物們各具形態(tài)的畫面映入眼簾，仿佛把我們帶入了動(dòng)物童話世界中。這般景象，很容易吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的寫作興趣，樂(lè)于動(dòng)筆去編一編童話故事，改變了原有的命題作文帶來(lái)的局限，充滿新意，更貼近兒童的內(nèi)心世界。同時(shí)童話故事這一題材，本身也為學(xué)生的思維插上了想象的翅膀。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)課件演示、小組討論等，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、想象能力和合作交流的能力

3、。2、通過(guò)交流自己的故事，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。3、通過(guò)本次習(xí)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)習(xí)作的情感，鍛煉學(xué)生書(shū)面表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)物童話故事鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。2、難點(diǎn)：如何在習(xí)作指導(dǎo)中有效地開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力。教學(xué)對(duì)象分析：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮有趣的事物特別感興趣，要想讓學(xué)生們充滿興趣和愿望去習(xí)作，為孩子的想象插上翅膀，開(kāi)通一條思維的高速公路，就要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用聲音、圖片、動(dòng)畫等形式創(chuàng)設(shè)情境，有效地幫助學(xué)生提高學(xué)生有意注意，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。并通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)、寫一

4、寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、想象、傾聽(tīng)、表達(dá)、評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)思路：本課設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)畫面的大膽想象取代傳統(tǒng)的教師范例引導(dǎo)，避免了以往范例一讀，全班作文“千人一面”的現(xiàn)象。讓學(xué)生在老師富有啟發(fā)性的語(yǔ)言中自主、合作學(xué)習(xí)，通過(guò)相互評(píng)價(jià)提高習(xí)作能力，在探究中發(fā)展自己。1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感這次的寫作是從兒童的角度出發(fā)，讓孩子進(jìn)入一個(gè)奇妙的童話世界。有一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“興趣是點(diǎn)燃孩子心靈的火柴。”孩子們?cè)谄綍r(shí)已經(jīng)讀過(guò)不少童話故事，對(duì)于童話也早有了濃厚的興趣，為此老師就應(yīng)該激發(fā)孩子的潛能，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣、生動(dòng)的情境，讓孩子更好地、有效地從體內(nèi)豐富的感情

5、中找到共鳴，達(dá)到一種自主自愿、不知不覺(jué)學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。2、形象畫面，啟發(fā)思維說(shuō)起小動(dòng)物，孩子們都是熟悉的，可是要編動(dòng)物童話故事，尤其是在短短的時(shí)間內(nèi)就要形成腹稿，不要說(shuō)兒童，就是成年人也會(huì)覺(jué)得有些難度。這也正是這次習(xí)作的難點(diǎn)所在，看上去應(yīng)該比較好寫的習(xí)作，真動(dòng)起筆來(lái)卻覺(jué)得思維不夠開(kāi)拓。因此作前的指導(dǎo)就顯得尤為重要，而作前指導(dǎo)中如何啟發(fā)學(xué)生思維，進(jìn)行大膽想象更是關(guān)鍵所在。因此，教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)一些形象生動(dòng)、表情各異，甚至是類似于人的表情、動(dòng)作、裝扮的動(dòng)物形象地出現(xiàn)，來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，加深學(xué)生的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂(lè)趣。同時(shí)在引導(dǎo)

6、的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的奇思妙想要給予肯定、認(rèn)同、指導(dǎo)，讓“授人以漁”成為課堂教學(xué)的主旋律。3、合作學(xué)習(xí)，分享快樂(lè)由于孩子的情感體驗(yàn)不同，他們對(duì)畫面的理解也存在著差異，所形成的故事更是各有千秋。因此在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)孩子之間的交流，通過(guò)組內(nèi)說(shuō)故事、評(píng)選故事大王，全班聽(tīng)故事、交流彼此想法等形式，鼓勵(lì)孩子們說(shuō)自己的故事，評(píng)別人的故事，在一個(gè)個(gè)有趣的童話故事中得到歡樂(lè)，受到啟發(fā)，明白道理，并嘗試著去修改自己的故事，提高口語(yǔ)交際和修改習(xí)作的能力。教具準(zhǔn)備：自制的多媒體課件。教學(xué)程序設(shè)計(jì)及分析：教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入1、今天，許老師要帶著同學(xué)們跟著兩位小天使去動(dòng)物童話王國(guó)做

7、客，讓我們張開(kāi)想象的翅膀，馬上出發(fā)吧！【課件演示】計(jì)算機(jī)出示天使飛翔的畫面。師配合畫面解說(shuō)：飛呀飛，大家飛過(guò)浩瀚的大海，飛過(guò)巍巍的群山，飛過(guò)茫茫的田野，飛過(guò)綠綠的草地，我們來(lái)到了動(dòng)物童話王國(guó)。2、大家想不想進(jìn)去看一看我們熟悉的動(dòng)物童話明星？（想）如果你知道它的名字，就大聲喊出來(lái)吧！【課件演示】計(jì)算機(jī)出示動(dòng)物童話主人翁。3、看來(lái)你們對(duì)這些動(dòng)物朋友都相當(dāng)熟悉，那愿意自己來(lái)編一編動(dòng)物童話故事，做一回童話小作家嗎？（愿意）【課件演示】計(jì)算機(jī)出示課題。4、今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)編動(dòng)物童話故事。（貼課題）請(qǐng)把書(shū)翻到113頁(yè)，讓我們趕緊看看今天的習(xí)作內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀？（指名讀）二、創(chuàng)編故事 ，練說(shuō)1

8、、聽(tīng)清楚了嗎？今天的故事可都和動(dòng)物有關(guān)呢?，F(xiàn)在就讓我們發(fā)揮想象，大膽地猜一猜，即將出現(xiàn)在畫面上的小動(dòng)物正在干什么、說(shuō)什么或者想什么？【課件演示】計(jì)算機(jī)依次出示單個(gè)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)畫面：貓頭鷹、羊、魚(yú)。（指名說(shuō)圖意） 2、你們的想象真有趣、真大膽！快瞧，老師又為大家請(qǐng)來(lái)了很多動(dòng)物朋友。你可以選擇畫面上出現(xiàn)的動(dòng)物，也可以選擇畫面上沒(méi)有的，編一個(gè)他們之間發(fā)生的有趣的故事。會(huì)說(shuō)嗎？【課件演示】計(jì)算機(jī)出示多個(gè)動(dòng)物動(dòng)態(tài)畫面。 3、好，說(shuō)之前，讓我們先來(lái)看看今天的說(shuō)話要求?！菊n件演示】計(jì)算機(jī)出示說(shuō)話要求。誰(shuí)愿意給大家讀一讀？（指名讀）說(shuō)話要求：（1）說(shuō)說(shuō)你編的動(dòng)物童話故事。（2）聽(tīng)的同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)到不明白的地方可

9、以請(qǐng)教說(shuō)的同學(xué)。（3）全部聽(tīng)完后，選舉出你們這組說(shuō)的最清楚，編的最有趣的故事大王。4、現(xiàn)在，請(qǐng)你們?nèi)プ约旱膶W(xué)習(xí)小組，向?qū)W習(xí)伙伴們說(shuō)說(shuō)自己編的動(dòng)物童話故事。注意故事里的小動(dòng)物不要選擇的太多?！菊n件演示】計(jì)算機(jī)出示多個(gè)動(dòng)物畫面。（小組內(nèi)練說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)） 5、大家說(shuō)得多熱烈啊！你們究竟選了哪些故事大王，站起來(lái)，讓我們向他們表示祝賀。這么多的故事大王，你們說(shuō)最想聽(tīng)誰(shuí)的故事？（學(xué)生自由選擇一個(gè)故事大王說(shuō)故事）6、老師想問(wèn)一下，你們這組為什么要推選他？（組員評(píng)價(jià)）7、聽(tīng)了這組同學(xué)的介紹，你們一定更好奇了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。請(qǐng)其他的同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)。（故事大王說(shuō)故事，說(shuō)完后同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)

10、。）8、師：你的故事說(shuō)得這么好，老師還要給你一個(gè)特殊的獎(jiǎng)勵(lì)，你想聽(tīng)誰(shuí)的故事？（故事大王選擇一個(gè)同學(xué)說(shuō)故事）那這位同學(xué)，你愿意說(shuō)說(shuō)你的故事嗎？（學(xué)生說(shuō)故事）說(shuō)完后，請(qǐng)全班評(píng)價(jià)。9、還有誰(shuí)想說(shuō)？（可以根據(jù)時(shí)間，再選擇幾個(gè)同學(xué)說(shuō)故事，說(shuō)完后，全班學(xué)生評(píng)價(jià)）三、拿出稿紙，試寫你們的故事一個(gè)比一個(gè)精彩，真棒！可遺憾的是，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，好些人的故事許老師還沒(méi)聽(tīng)到呢。許老師想了一個(gè)好辦法，打開(kāi)你們的抽屜，里面的方格稿紙正靜靜地等著你們，趕緊把故事寫下來(lái)吧，這樣大家都能看到你們的好故事了！【課件演示】計(jì)算機(jī)出示課題。【課件演示】點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕。（伴隨著輕松、舒緩的音樂(lè)，生動(dòng)筆寫故事，教師巡視指導(dǎo)）四、作后展示，

11、評(píng)議 1、好，我剛才在下面仔細(xì)看了，大部分同學(xué)都完成了，有些人寫得特別有意思。請(qǐng)還沒(méi)寫好的同學(xué)也停下筆來(lái)。 2、剛才有一些同學(xué)對(duì)我說(shuō)，想給大家讀讀自己的故事，現(xiàn)在我們就請(qǐng)他們上來(lái)，大家歡迎。（請(qǐng)寫好的學(xué)生讀故事） 3、大家覺(jué)得他們的故事有趣嗎？我手上還有一些同學(xué)的作文也不錯(cuò)。（利用實(shí)物投影儀展示幾個(gè)學(xué)生作文） 師：不過(guò)，有句話說(shuō)得好，“好文章是改出來(lái)的”，相信經(jīng)過(guò)大家的修改，這些故事一定會(huì)更精彩?！疚濉⑿〗Y(jié)】下節(jié)課，我們就一起來(lái)改改自己的故事。老師還將從修改過(guò)的故事中選出一些比較好的，編入我們班的動(dòng)物童話故事專輯，大家有沒(méi)有興趣？那加油吧！【課件演示】計(jì)算機(jī)出示動(dòng)物童話故事專輯的封面。伴隨著充

12、滿夢(mèng)幻色彩的主界面同時(shí)出現(xiàn)的是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，在上課伊始就創(chuàng)設(shè)出一種童話的意境，一下抓住學(xué)生的注意力。用多媒體演示小天使飛翔的畫面導(dǎo)入新課，一下抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，將他們帶至動(dòng)物童話王國(guó)的入口處，使學(xué)生很快進(jìn)入習(xí)作的情境當(dāng)中。一一展示孩子們熟悉的動(dòng)物童話明星，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，營(yíng)造出輕松和諧的課堂氛圍，同時(shí)也縮短了老師與學(xué)生之間的距離，更富有親切感。從童話世界回到語(yǔ)文課本，教師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，通過(guò)讀習(xí)作內(nèi)容，明確今天的習(xí)作要求。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：剛開(kāi)始習(xí)作時(shí)，要降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。為了給學(xué)生的習(xí)作“架梯子”，降低難度，指導(dǎo)習(xí)作時(shí)，

13、先出示精美的單個(gè)動(dòng)物的畫面，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)，并通過(guò)簡(jiǎn)短的話來(lái)講述圖意。簡(jiǎn)單易說(shuō)，使更多的學(xué)生愿意表達(dá)，愿意參與。在此基礎(chǔ)上，出示多個(gè)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)畫面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)物之間尋找聯(lián)系，從而為編一個(gè)完整的故事做準(zhǔn)備，鍛煉學(xué)生邏輯思維的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！?因此此時(shí)的說(shuō)話要求的設(shè)計(jì)，注意貫徹新課程理念，要求學(xué)生在別人說(shuō)的過(guò)程中注意聽(tīng)，聽(tīng)后還要進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。說(shuō)話要求的提出，對(duì)于學(xué)生的小組學(xué)習(xí)和交流起到了很好的指導(dǎo)作用。讓學(xué)生選擇自己喜歡的故事大王說(shuō)故事，體現(xiàn)了自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

14、。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程、內(nèi)容和方法。要引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。”因此，在每個(gè)學(xué)生說(shuō)故事的過(guò)程中，教師都應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，要舍得給時(shí)間， 學(xué)生可以評(píng)價(jià)語(yǔ)句、故事情節(jié)，也可以提出自己的修改意見(jiàn)或問(wèn)題，因?yàn)檫@樣的口頭評(píng)價(jià)恰恰為后面的作文修改打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生充分交流、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆把故事寫下來(lái)，并為學(xué)生配上舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)，營(yíng)造了良好的習(xí)作環(huán)境。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，必須引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”，“表達(dá)真情實(shí)感”，因此在學(xué)生習(xí)作的過(guò)程中，教師巡視，隨機(jī)做這方面的指導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)習(xí)作教學(xué)提出了以下目標(biāo)：對(duì)于教師，要“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，“關(guān)注學(xué)生