《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)車(chē)獻(xiàn)英

1、小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)車(chē)獻(xiàn)英教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)( 人教版 ) 四年級(jí)下冊(cè)第52-54 頁(yè)。教學(xué)理念：教師的教學(xué)方案必須建立在學(xué)生的基礎(chǔ)之上，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn)， 更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律， 強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程，更讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程?！闭麄€(gè)教學(xué)過(guò)程都是遵循這一原則設(shè)計(jì)的。教材分析：小數(shù)的讀法和寫(xiě)法是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第四單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)”中第一部分的知識(shí)，是在三年級(jí)“小數(shù)的初步

2、認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，這一內(nèi)容既是前面知識(shí)的延伸，也是系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。而本節(jié)主要內(nèi)容包括小數(shù)數(shù)位順序表的整理和小數(shù)的讀寫(xiě)，小數(shù)數(shù)位順序表的整理可以幫助學(xué)生系統(tǒng)理解小數(shù)意義，更為以后進(jìn)行小數(shù)的意義和性質(zhì)及小數(shù)的四則運(yùn)算做知識(shí)積累準(zhǔn)備。它是整個(gè)有關(guān)小數(shù)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，可以說(shuō)是一節(jié)相當(dāng)重要的內(nèi)容 。學(xué)情分析：學(xué)生在這之前對(duì)小數(shù)的認(rèn)知只停留在感知的基礎(chǔ)上，而通過(guò)這節(jié)課應(yīng)有深入的了解，并掌握其有關(guān)性質(zhì)、 方法?；趯W(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)， 雖然小數(shù)的讀法并沒(méi)有正式教學(xué)與概括，但從學(xué)生接觸小數(shù)起，就不可避免地與讀法進(jìn)行碰撞，因此在不經(jīng)意間大部分學(xué)生已能正確地讀出小數(shù)了。由讀小數(shù)讀法引入，教學(xué)數(shù)位順序表的相關(guān)知識(shí)

3、，再進(jìn)行寫(xiě)小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)位順序表、知道小數(shù)各數(shù)位上的數(shù)分別表示什么。2、使學(xué)生能準(zhǔn)確的讀、寫(xiě)出小數(shù)。能力目標(biāo)：在自主探究與合作交流的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的整理、歸納、總結(jié)的能力。情感目標(biāo)：讓孩子感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位、知道小數(shù)各數(shù)位上的數(shù)分別表示什么、能讀寫(xiě)小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確讀出小數(shù)。教學(xué)策略：本節(jié)課我用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言， 直接引入課題。 目的明確，導(dǎo)入簡(jiǎn)約。 接著列舉身邊的小數(shù)，利用知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、概括能力。然后重點(diǎn)內(nèi)容精講，讓學(xué)生明確小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分讀法的區(qū)別。最后通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)。教學(xué)過(guò)程

4、：。一、認(rèn)識(shí)小數(shù)的數(shù)位順序表。1、同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)。那像（板書(shū)：1.8 ）這樣的數(shù)是什么數(shù)呢？2、它與我們以前學(xué)習(xí)的整數(shù)有什么區(qū)別呢？（多了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)）是啊，這個(gè)小數(shù)點(diǎn)把這個(gè)小數(shù)分成了幾部分呢？小數(shù)就是由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分構(gòu)成的。（板書(shū)）3、請(qǐng)你們觀察黑板上的這個(gè)小數(shù)5.63 ，想一想：它的整數(shù)部分是幾？小數(shù)部分又是幾？4、請(qǐng)你們觀察 12.378 這個(gè)小數(shù)中的 2 表示什么？表示2 個(gè)一，是個(gè)位。這個(gè)小數(shù)中的 3 呢？表示有 3 個(gè)十分之一，是“十分位”。5、請(qǐng)你們自己試著說(shuō)出其他數(shù)位表示什么，是什么數(shù)位，再與同桌互相說(shuō)一說(shuō)？6、匯報(bào)。7、我們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)的時(shí)候?qū)W

5、習(xí)了整數(shù)的數(shù)位順序表，其實(shí)小數(shù)也有它的數(shù)位順序表。（掛圖展示小數(shù)的數(shù)位順序表）8、觀察小數(shù)數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)了什么？（整數(shù)部分是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的），是啊，那我們只要集中學(xué)習(xí)小數(shù)部分的數(shù)位及計(jì)數(shù)單位即可。9、這個(gè)小數(shù)數(shù)位順序表，像整數(shù)數(shù)位順序表一樣，要求能夠記住，特別是小數(shù)部分的數(shù)位及計(jì)數(shù)單位。二、教學(xué)例（ 2）：小數(shù)的讀法1、剛才我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)的數(shù)位順序表，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法。2、你們見(jiàn)過(guò)古錢(qián)幣嗎？（出示古錢(qián)幣的掛圖）這是世界上最大的古錢(qián)幣，從這幅圖告訴了我們 3 個(gè)有關(guān)古錢(qián)幣的數(shù)據(jù)。你能讀出這些數(shù)據(jù)嗎？請(qǐng)你們自己讀一讀。3、指名讀 0.58 （多請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀）、3.5 、41.47

6、。你們能把 41.47 的讀作寫(xiě)一寫(xiě)嗎？（強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)讀作時(shí)應(yīng)該全部寫(xiě)成漢字）4、剛才，大家都讀得非常地棒。你們是怎么讀小數(shù)的呢？同桌之間互相交流小數(shù)的讀法。（師下位巡視，并作出相應(yīng)的指導(dǎo)）5、小組匯報(bào)總結(jié)：小數(shù)的讀法。（整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。）你們覺(jué)得他說(shuō)得對(duì)嗎？你能像他這樣說(shuō)一說(shuō)，小數(shù)是怎樣讀的嗎？（讓孩子們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中明白小數(shù)的讀法。）6、依據(jù)孩子們的匯報(bào)，板書(shū)小數(shù)的讀法。7、若整數(shù)部分是 0 的小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分應(yīng)該怎么讀呢？ （整數(shù)部分是 0 時(shí)，就讀“零”）8、完成 53 頁(yè)的做一做。（先自己讀一讀，然后依次請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀，其它同學(xué)作出手勢(shì)判斷）9、出示 0.0

7、09 ，這個(gè)小數(shù)應(yīng)該怎么讀？（請(qǐng)一生讀一讀）這個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分有兩個(gè)零，要怎么讀呢？（小數(shù)部分有幾個(gè)零就讀幾個(gè)零）10、小結(jié)：小數(shù)的讀法三、教學(xué)小數(shù)的寫(xiě)法。1、同學(xué)們都會(huì)讀小數(shù)了，那你們能把聽(tīng)到的小數(shù)寫(xiě)出來(lái)嗎？2、請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，把聽(tīng)到的小數(shù)寫(xiě)在草稿本上。“據(jù)國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測(cè)：到2100年，與 1900 年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升至零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米?！?、生一邊聽(tīng)，一邊試著寫(xiě)出小數(shù)（請(qǐng)兩位學(xué)生板演）。4、全班評(píng)價(jià)、打分。（依據(jù)學(xué)生的板書(shū)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)的位置，以及不能把小圓點(diǎn)寫(xiě)成頓號(hào)。）5、思考：怎么寫(xiě)出小數(shù)，尤其是整數(shù)部分或者是小數(shù)部分含有0 的寫(xiě)法？

8、6、小組討論，歸納小結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法。（師巡視）7、小組匯報(bào)小數(shù)的寫(xiě)法：整數(shù)部分按整數(shù)的寫(xiě)法寫(xiě)，整數(shù)部分是0 時(shí)，整數(shù)部分就寫(xiě) 0，小數(shù)部分則依次寫(xiě)出每個(gè)數(shù)字。8、全班完成 54 頁(yè)的做一做。（請(qǐng)三位同學(xué)板演）9、全班評(píng)價(jià)。四、鞏固練習(xí)。1、完成 55 頁(yè)第 5 題, 寫(xiě)出下面各數(shù)中的“ 2”表示的意思。20.045.420.250.672（）（）（）（）2、判斷題：（ 1）、 3.73 讀作：三點(diǎn)七三（）（ 2）、零點(diǎn)三零七寫(xiě)作： 0.37（）（ 3）、五十點(diǎn)二零八寫(xiě)作：5.208（）3、完成書(shū)上 56 頁(yè)第六題，讀出橫線上的小數(shù)。4、完成書(shū)上 56 頁(yè)第七題，寫(xiě)出下面橫線上的數(shù)。五、全課小結(jié)。

9、同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲嗎？小數(shù)的讀法和寫(xiě)法教學(xué)反思車(chē)獻(xiàn)英前不久，我上了小數(shù)的讀法和寫(xiě)法一課。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的讀法以及小數(shù)的意義的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。反思本節(jié)課，有較成功之處，也有明顯不足。處理較好的有以下幾點(diǎn)：1、導(dǎo)入簡(jiǎn)約，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。新課程倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。這種理念很好，能給學(xué)生提供風(fēng)趣的課堂，但也不能每節(jié)課都創(chuàng)設(shè)情境，有的為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)，牽強(qiáng)附會(huì)，耽誤了寶貴的時(shí)間。本節(jié)課我用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言，直接引入課題。“小數(shù)在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見(jiàn)數(shù)會(huì)讀，聽(tīng)數(shù)會(huì)寫(xiě)，今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法”這樣開(kāi)題，目的明確，導(dǎo)入簡(jiǎn)約。2、列舉身邊的小數(shù)，利用知識(shí)

10、遷移，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、概括能力。認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)位順序，是正確讀寫(xiě)的基礎(chǔ)。首先讓學(xué)生尋找身邊的小數(shù)，并把這些活生生的有意義的小數(shù)板書(shū)到黑板上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)是由小數(shù)點(diǎn)將小數(shù)分成整數(shù)部分和小數(shù)部分后，再讓學(xué)生由整數(shù)的數(shù)位順序遷移到小數(shù)部分的數(shù)位順序，完成了新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化。3、去贅講，重精講，明確原理。同學(xué)們對(duì)小數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)還是比較扎實(shí)的，小數(shù)的數(shù)位順序，在我的點(diǎn)撥，帶動(dòng)下，通過(guò)舊知識(shí)的遷移，順利完成了小學(xué)數(shù)位順序表。在下面的小數(shù)的讀法和寫(xiě)法的教學(xué)中，根本不用贅講讀寫(xiě)的方法，學(xué)生張嘴就能來(lái)，拿筆就能寫(xiě)。這時(shí)的重點(diǎn)應(yīng)該讓學(xué)生明確小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分讀法的區(qū)別，尤其是“0”的讀法

11、，例如：小數(shù)300.009 ，通過(guò)講解讓學(xué)生明確了小數(shù)部分讀的時(shí)候因不帶計(jì)數(shù)單位，所以要依次讀出每一位數(shù)字的原理。4、給學(xué)生提供有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)不僅是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生來(lái)到學(xué)校，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更重要的是為了變得更聰明?！痹趯W(xué)習(xí)小數(shù)的寫(xiě)法時(shí)，學(xué)生通過(guò)一段關(guān)于全球氣溫逐年升高和海平面上升的真實(shí)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生聽(tīng)到數(shù)即寫(xiě)，并說(shuō)一說(shuō)自己的感想。同學(xué)們通過(guò)有意義的數(shù)字，由衷地發(fā)出了保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球，從自身做起的呼聲。同時(shí)也感受的數(shù)字的力量。不足之處：1、重知識(shí)目標(biāo)，輕情感態(tài)度與價(jià)值觀。本節(jié)課，當(dāng)讓學(xué)生聽(tīng)到全球氣溫逐年升高的相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感想和體會(huì)時(shí)，學(xué)生顯得知識(shí)貧乏，與老師交流不暢，下來(lái)不僅抱怨學(xué)生知識(shí)乏、素質(zhì)低。反思我們的數(shù)學(xué)課堂，我們教重視雙基知識(shí)的教學(xué)，對(duì)教材上提供的信息往往只看到數(shù)學(xué)本身，而未透過(guò)數(shù)字對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，可以說(shuō)只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。因此，當(dāng)我們?cè)诒г箤W(xué)生的時(shí)候，我們應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法和意識(shí)，是否創(chuàng)造性的理解和使用教材，是否重視了學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，是否把課堂當(dāng)成了學(xué)生獲得多種知識(shí)