研究性學(xué)習(xí)遺傳病與人類健康教學(xué)設(shè)計

1、研究性學(xué)習(xí)課課堂教學(xué)設(shè)計備課人張青授課時間課 題遺傳病與人類健康教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能舉例說出人類常見遺傳病的類型。概述人類遺傳病的產(chǎn)生原因、監(jiān)測和預(yù)防的方法。簡述人類基因組計劃及其意義。過程與方法調(diào)查某種常見的人類遺傳病。 搜集和交流人類基因組計劃或基因診斷和治療研究方面的資料。情感態(tài)度與價值觀在進行遺傳調(diào)查和實驗活動中，善于從自已親身經(jīng)歷的事物中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，大膽作出假設(shè)和進行自主性探究，養(yǎng)成實事求是科學(xué)態(tài)度和培養(yǎng)勇于創(chuàng)新與合作的科學(xué)精神。關(guān)注人類基因組計劃及其意義。認(rèn)同遺傳學(xué)研究的新成就對解決人類面臨的問題具有重大的科學(xué)價值和應(yīng)用價值，積極思考遺傳學(xué)與其他自然科學(xué)和人文科學(xué)的聯(lián)系

2、，為普及遺傳學(xué)知識做出貢獻。重點人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防難點（1）如何開展及組織好人類遺傳病的調(diào)查（2）人類基因組計劃的意義及其與人體健康的關(guān)系教 學(xué) 設(shè) 計教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動第一部分 活動設(shè)計一、課題的背景、意義和介紹 1、課題的背景很多研究表明人類健康、人口素質(zhì)和遺傳性疾病均受遺傳影響，遺傳決定了人類個體的生長、發(fā)育、衰老和死亡，很大程度上決定了人類個體的健康狀況和后代的遺傳素質(zhì)。遺傳性疾病的發(fā)病率和疾病類型在不斷增加，一些危害嚴(yán)重的常見病現(xiàn)已證明與遺傳有關(guān)。遺傳病嚴(yán)重威脅人類健康和人口素質(zhì)的提高，是導(dǎo)致胚胎流產(chǎn)以及兒童死亡的主要原因和老人不能頤養(yǎng)天年的主要因素，學(xué)生

3、對這個遺傳病產(chǎn)生了極大的興趣，所以研究的內(nèi)容比較傾向于生活，或者說來源于大眾生活才好，要真正做到能讓學(xué)生學(xué)之有用，學(xué)以致用。2、課題的意義人類遺傳病是人教版必修二第5章的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)了基因突變、基因重組和染色體變異這三種可遺傳的變異這些理論知識后，繼續(xù)了解遺傳病的類型與預(yù)防。人類遺傳病大則 關(guān)乎社會穩(wěn)定，小則關(guān)于家庭幸福和自身健康。有必要讓學(xué)生在實際中深入了解遺傳病，尋找遺傳病的預(yù)防和治療方法，努力激起他們求知的欲望和樹立為社會做貢獻的信念。同學(xué)們積極參與確定研究的課題同學(xué)們了解本實踐活動的目標(biāo)，積極完成相應(yīng)的課題教 學(xué) 設(shè) 計教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動二、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（一）課題研究要解決

4、的主要問題：1、了解人類常見遺傳病、家族性疾病、傳染病區(qū)別；2、總結(jié)人類遺傳病類型及其危害3、探討遺傳病檢測和預(yù)防的手段、其重要性與社會倫理的關(guān)系；4、人類基因組計劃及其影響。5、初步學(xué)會研究性學(xué)習(xí)過程和鍛煉學(xué)生合作交流、調(diào)查分析的實踐能力。（二）通過以下內(nèi)容的研究來達成目標(biāo)： 1、 合理的分組分工協(xié)作，分配好每一環(huán)節(jié)；2、第一小組通過相關(guān)書籍，網(wǎng)上搜索，區(qū)分遺傳病、傳染病和先天性疾病，了解人類遺傳病的概念；3、第二、三小組通過閱讀課本，網(wǎng)上搜索、網(wǎng)站、電子閱覽室的資料利用，對比分析，列舉出常見的人類遺傳病類型及其危害；4、第四、五小組通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或者咨詢臨床醫(yī)生，了解人類遺傳病的檢測和預(yù)防

5、；5、第六小組搜集人類基因組計劃的資料，討論人類基因組計劃在人體健康和社會倫理等方面的正面和反面效應(yīng)。三、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式通過本課題的研究，小組合作收集并歸納總結(jié)資料。1.每個小組通過制作ppt和實驗報告方式展現(xiàn)小組研究性學(xué)習(xí)成果2.每個小組在課堂有5-8分鐘的時間進行展示和討論。3.展示成果包括：研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)中碰到的問題、4.小組調(diào)查報告，學(xué)習(xí)體會。四、課題實施過程第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題、成立課題組 形成小組實施方案1、小組共同制定研究目標(biāo)和計劃；2、小組內(nèi)確定個人分工。第三階段：課題實施階段

6、1、各小組根據(jù)本組的課題和任務(wù)，搜索、調(diào)查收集相關(guān)資料，有些小組自主設(shè)計調(diào)查問卷，開展走訪調(diào)查，詢問相關(guān)臨床醫(yī)生，整理資料，做出總結(jié)。學(xué)生討論本實踐活動的研究課題學(xué)生通過討論，確定調(diào)查的具體內(nèi)容 學(xué)生收集資料， 整理資料組內(nèi)交流，分析整合信息。同學(xué)們交流成果，互相學(xué)習(xí)，總結(jié)方法積累經(jīng)驗。 同學(xué)們總結(jié)已有成果，準(zhǔn)備探索新課題。教 學(xué) 設(shè) 計教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動2、由組長或者負責(zé)人利用PPT展示小組成果并進行相關(guān)討論。3、小組間互相點評學(xué)習(xí)，以求共同進步。第四階段：結(jié)題每班有課代表負責(zé)聯(lián)絡(luò)謝謝一份論文 第二部分 課堂設(shè)計課題引入： 先觀看新聞視頻 引出遺傳病與人類健康課題健康是人類生活永恒的追求

7、。近年來，隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展和醫(yī)藥衛(wèi)生條件的改善，人類傳染性疾病已得到控制，但人類的遺傳性疾病的發(fā)病率和死亡率卻有逐年增高的趨勢，遺傳病已成為威脅人類健康的一個重要因素！教師問: 什么是遺傳病呢?是不是天生就有的病就是遺傳 病? 下面有第一小組同學(xué)就所分析的問題進行呈現(xiàn)： 學(xué)生答:我們經(jīng)過問卷調(diào)查和走訪 查閱資料了解遺傳病、家族性疾病、傳染病區(qū)別.明確了遺傳病是由于遺傳物質(zhì)改變引起的人類疾病。教師提出問題檢測：下列屬于遺傳病的有：1：SARS、2：愛滋病、3：白化病、 4：紅綠色盲、5：大脖子病、 6：豬流感、7、外耳道多毛癥學(xué)生回答： 屬于遺傳病的有：1、3、7 同學(xué)們回憶 必修二遺傳病類型

8、及遺傳方式分析。 .html新聞視頻導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣針對提綱預(yù)習(xí)，分組收集相應(yīng)的資料和圖片，并制成PPT。第一組：遺傳病、家族性疾病、傳染病區(qū)別 并對問題進行回答 教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動 教師又接著提問：那么預(yù)防遺傳病有哪些措施？學(xué)生:我們了解到遺傳病病因有的并不是遺傳因素引起,如先天性心臟病 十二指腸潰瘍由于人們不太了解遺傳病病因, 所以也不太關(guān)注遺傳病的預(yù)防.我們經(jīng)過調(diào)查分析和查閱資料 咨詢了解到遺傳病的預(yù)防主要注意下面幾個環(huán)節(jié)：環(huán)境保護、遺傳攜帶者的檢出、遺傳咨詢、婚姻指導(dǎo)及選擇性流產(chǎn)以及癥狀出現(xiàn)前的預(yù)防。教師:如果某人患有遺傳病,我們能不能采取一些婦女告發(fā)根治呢?

9、學(xué)生:基因治療.教師:同學(xué)們在研究性學(xué)習(xí)過程中有很多收獲和感悟,我們每個小組都做好總結(jié),寫好體會,為我們研究性學(xué)習(xí)的進行做好真?zhèn)涔ぷ?第三小組說出人類基因組計劃的內(nèi)容和目的各小組交流收獲和體會教學(xué)小結(jié)1、遺傳病指遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病，致病基因在上下代之間傳遞；2、遺傳病就在我們身邊，需要積極預(yù)防；3、遺傳病危害人類健康，降低人口素質(zhì)，帶來精神負擔(dān)和經(jīng)濟負擔(dān)；4、近親結(jié)婚大大提高遺傳病的發(fā)病率，要禁止近親結(jié)婚；5、遺傳咨詢配合產(chǎn)前診斷、選擇性流產(chǎn)等措施可以降低遺傳病發(fā)病率。課后反思本次研究性學(xué)習(xí)不僅僅是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，而是通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式促進每一個學(xué)生的全面發(fā)展。它尊重每一個學(xué)生的獨特個性和具

10、體生活，為每一個學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。在查閱資料時，學(xué)生體會到知識的的廣度和深度，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力。在調(diào)查過程中，學(xué)生體會實踐的重要性。在了解人類基因組計劃時，學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，學(xué)會辯證地看待問題。 存在問題：學(xué)生初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)，對研究性學(xué)習(xí)的模式還不適應(yīng)，以后還需要多加指導(dǎo)和總結(jié)。教 學(xué) 設(shè) 計教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動 教師提問：那么人類遺傳病有哪些類型呢？學(xué)生回答： （1）常染色體隱性遺傳病（2）常染色體顯性遺傳?。?）X染色體隱性遺傳?。?）X染色體顯性遺傳病 （5）多基因遺傳病 （6）染色體異常遺傳病教師繼續(xù)提問：說出下列知名人物所患遺傳病類型（1）殘疾人音樂指揮舟舟（2）2006年感動中國十大人物黃舸（3）王菲與李亞鵬的女兒學(xué)生回答：我們知道的還有周杰倫 教師提問：我國我國遺傳病的發(fā)病現(xiàn)狀及遺傳病的危害有哪些？學(xué)生回答：我國遺傳病的發(fā)病現(xiàn)狀：我國遺傳病患者占總?cè)丝诒壤?0%25%；新生兒先天性遺傳缺陷約為1.3%；15歲以下的死亡兒童中，遺傳病患兒占40 % ;自然流產(chǎn)兒中，遺傳病患兒達50 %以上； 我國人口中患21三體綜合癥的人在100萬以上；在我國人口中，輕度智力低下者約2000萬，嚴(yán) 重者（白癡）約200萬。每年僅由染色體畸