班主任教育故事：愛的力量(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上班主任工作經(jīng)驗交 流 材 料愛 的 力 量班主任工作，辛苦與快樂相伴，繁瑣與充實相隨，煩惱與幸福相生。十九年來，我把美麗的無私的愛傾注在每個學生身上，真心誠意地愛著他們。真正做到愛如慈母，導如師長，交如朋友。以良好的師德影響他們，以積極的情感感染他們，以健康的心態(tài)引導他們，使他們在我的愛中健康成長。我深愛我的事業(yè)，愿全身心地投入；我深愛我的學生，愿無償?shù)母冻觥，F(xiàn)在我班有個學生叫楊明。我剛接過這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草每天學生都跑來向我告狀。我找

2、他談話，他開始是一副愛理不理的樣子，雖然口頭上勉強答應了我的要求。但過后他還是和以前一個樣，沒什么變化，此時看到這種情況我都想放棄他，既然不聽老師話，又何必自己自討苦吃呢？算了吧，不理他了，多一個少一個不是一個樣嗎？但后來自己仔細想想，家長把自己的小孩子交給了你，你就要對他負責任，更何況你又身為班主任，想到這里還是要拉他一把，不能因一點困難就退縮，不能讓他掉了隊，或許他現(xiàn)在還沒有真正認識到自己的錯誤，還沒有意識到學習的重要性，他畢竟年齡小，沒有想過要真正做個老師、同學喜歡的人吧。在以后的學習中只要他有一點進步時，我就給予及時表揚，使他處處感到老師在關心他。經(jīng)過一段時間，他各方面都取得了不小進步

3、，在上課的時候也專心聽講了，紀律上方面也更遵守了，甚至自己也當起了值日生，成績也有了進步，雖然不是很明顯，總比以前有進步了。為此，我對他會心地笑了，在班上我狠狠地表揚了他。同學們也為他的進步高興地鼓起了掌，他的臉上露出了燦爛的笑容。他現(xiàn)在是進步了，我的心里也感覺輕松了好多，不管他能堅持多久，只要在他身上給予更多的關愛，我想他會越來越進步的，通過我的耐心教育，會慢慢收斂他的不良習氣，時時關注他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時根治，要讓他感覺到老師在時刻關心著他，相信他一定會有更大的進步。班上還有個學生叫顧超，胖乎乎的，能說會道，是個挺可愛的男孩?？墒窃趯W習方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中

4、，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我反應。我找他談話，希望他能以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步。他口頭上答應得好好的了。可他就是“勇于認錯，堅決不改”，依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了。我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。為了轉(zhuǎn)化顧超同學，我采取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯誤嗎？想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，認真完成作業(yè)?！薄澳悄憧梢f到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是

5、在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予關注使他處處感到老師時時刻刻在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。這位同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他。有時這位女同學也會顯得不耐煩，說他不太聽話，不太樂學此時，我就跟這位女同學說：要有耐心，慢慢來。后來，顧超同學取得進步時，除了表揚他

6、，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是同位的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，學習積極性提高了，成績也有了很大的進步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。從教學中遇到的每一件事中事我深刻的認識到，怎樣做一個好的班主任。 一、以人為本，愛心感化。 我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。“愛是教育好學生的前提”。對于像顧超這樣的孩子，要敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，

7、曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。 二、同伴相助，友情感化同學的幫助對他來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一但建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化學困生工作中就能起到較好的效果。三、因材施教，循循善誘。常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其落后的原因，從

8、而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學生的力量，安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐在一起，給予學習和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為一個好學生。 作為一個教育工作者，作為一個班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。也正由于有了我對他們的信任、尊重、理解、激勵、寬容和，才能使他們找回了自信我深切地感受到：作為一名教師，要善待我們身邊的每一位學生，你怎么對待他們，他們也會怎么對待你。“愛”在教育中的重要作用。只有充滿愛的教育，才是真正的教育！作為一名教師，讓我們把愛滲透在自己的教育過程中，不要吝惜自己的每一句愛的語言，不要保留自